四年级上册do you want some rice-导学设计外研版

1 / 5 四年级上册 Do you want some rice?导学设计外研版 莲山课 件 k 四年级上册 Doyouwantsomerice?导学设计外研版 一、教材分析 外研版英语四年级上册第四模块第一单元，本模块的主题是Food.主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。本单元主要学习 Doyouwantsomerice?yes,thankyou.以及 whatishedoing?Heismakingnoodles.题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。 二、 教学目标 1.知识目标： 掌握句型 Doyouwantsome?yes,?Heismakingnoodles. 2.技能目标： 能用 Doyouwanttosome? 询问别人。用 yes,thankyou.对别人的询问做出回答。以及了解中西的的文化差异。 3情感目标： 通过各种形式多样的活动，以及在 restruarant 的真实环境下，教授新知识，激发学生的学习兴趣 三、教学重点、难点 2 / 5 重点：听懂并说出 Doyouwantsome? 并能用yes,please./No,thankyou.做出回答。 难点：灵活运用 Doyouwantsome? 四、教学资源：课件、卡片、实物、图片 五、教学过程 Step1:Warmming up 1、进入教学时间，师生互相问候。 2、 Singasong： I mlisteningtomusic 【设计目的：以简单的歌曲作为课前的热身活动，既复习了第三、四模块的现在进行时，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，并为新课的导入作好了铺垫。】 3、 chant:Noodlesandriceareveryverynice 【设计目的：这是一种非常好 的引导式放松活动。】 Step2:Presentation 1、教师运用黑板上贴的图片介绍中式食物与快餐。 2、同时学习图片中涉及到的单词与短语。 3 、 教 师 进 行 课 文 过 渡 ：AmyandDamingareplayinginthepark,theyaretalkingaboutfastfood ， nowtheyarehungry ，whatfooddotheywant?Nowlet slearnaboutit.(引出课文，听录音 ) 【设计目的：通过教师的提问引起学生学习的欲望。】 3 / 5 4、 Listenandpoint（第一遍听录音，让学生用手指着，来整体感知课文） 5、 Listen,pointandrepeat.（听读指，同时学习本模块其他的单词）通过两遍录音播放 ,让学生对课文内容有了一个整体的感受和初步的理解。 【设计目的：听音活动有利于纠正学生读音，培养学生良好的语音、语调。】 6、单词教授方式： 教师领读。 小组内互相读单词并纠正。 小组展示（通过邀请小组展示来看学生们的掌握情况，同时纠正学生的发音） 7、游戏：看谁记得多 【设计目的 ：游戏的应用更调动了学生学习单词的积极性，不在枯燥，学习气氛更好，效果更加。】 8、领读、自读、分角色读，纠正读音。 【利用问答的形式进一步理解和掌握课文。问题的提问吸引了学生的注意力 ,激发了学生的学习动机，启迪了学生的思维，同时也避免了老师机械、重复的讲解。】 Step3:Practice 1、老师板书 Doyouwantsomerice?同时画上笑脸及哭脸，询问学生 ,Ifyouwant,howtoanswer?yes, 4 / 5 twant,howtoanswer?,thankyou. 2、故事情境来操练 本课句型。 “ 熊猫盼盼生病了，大家带了食物和鲜花来看他。大家很关心她，都关切的询问Doyouwantsome?（ noodles,rice,fish,milk,coffee,meat）熊猫有礼貌的回答 yes,thankyou. 【设计目的：通过设计这个环节，既把新授句型在情境中消化了，又对学生进行了友情教育。】 Step4:consolidation 1、让学生自由组合，自编对话。 2、让学生用新年好的曲调试唱这首歌曲，然后让他们将 rice 替换成 water,noodles,soup,等练唱。 【学生为了充分展示自己，会全身心地投入到语言实践中去。这一环节在游戏中总结了本堂课，真正地做到了 “ 任务 ” 的操练和完成。既使学生充分发挥了自主学习的主体作用，激发参与意识，又充分调动了学生学习英语的积极性，并培养了学生的合作意识。】 Step5:Summary Whatdidyoulearntoday? Anyquestions? 【设计目的：让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨】 5 / 5 Step6:Homework Letstudentsmakeasurvey: 运用所学