四年级上册lesson 2 new and old 教案

1 / 5 四年级上册 Lesson 2 New and Old 教案 莲山课 件 k 四年级上册 Lesson2Newandold 教案 1 教学目标 1、认知目标： 使学生能够正确地听、说、读、写、用下列词汇： new,old； 使学生能够用 Ilike 表达情感。 2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。 3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。 2 学情分析 本课是在上一课学会描述人们的穿着的基础上评价人们的服饰，并对一般的赞扬做出适当的反应。本课内容与学生的生活实际很接近，难度不大，有利于学生兴趣的激发和积极性的调动。授课对象是小学四年级的学生，他们形象思维能力强，抽象思维能力较差，尤其是农村的孩子，对英语接触晚，对老师有一定的依赖性，但是想象力丰富，对事物充满好奇，乐于表演，喜欢做游戏，所以只要老师正确的引导和适当的鼓励，英语课堂上，学生就会插上快乐的翅膀！ 3 重点难点 2 / 5 1、新单词： new、 old 2、句型： Ilikeyour_.Itsnice. Isitnew? Aretheynew? 4 教学过程 活动 1【导入】以情激趣，复习旧知。 1、师生问候： T： Goodmorning,boysandgirls. S： Goodmorning,teacher! 2、唱英文歌曲 Whatareyouwearing? 师生同唱 设计意图：师生共唱，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境 。 3、利用图片复习学习过的衣服名称。 Whatsthis?Whatarethese? 设计意图：从教师自身所穿衣服出发，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。 活动 2【讲授】整体输入，感受新知 1、用新旧不同的物品（如衣服的图片、文具等）相对比引出新词 new,old. (1)T: sthis？（课件出示一件新毛衣的图片） T: sthis？（课件出示一件旧毛衣的图片） 3 / 5 T： What sdifferent？（课件同时出示 两件毛衣，形成鲜明的对比） T： yes， thisisanewsweater.（教师单击新毛衣，让它动起来，并强调 newsweater，板书学习 new，多读） T： Look！ Isitnew？ T： No， thisisanoldsweater.（教师单击旧毛衣，让它动起来，并强调 oldsweater，板书学习 old，多读） 设计意图：让学生在对比中充分的了解新与旧，并学习相应的单词 (2)（复习 new、 old，用复数来说） T： Whatarethey？（课件出示两条裤子图片） T： Aretheynewtrousers？（课件中指着新裤子问） T： Aretheynewtrousers？（课件中指着旧裤子问） 设计意图：让学生不仅学习单词 “new” 与 “old” ，而是在句子中进行学习，达到词不离句的目的 (3)（出示文具实物进行复习 new、 old） T： sthis？ 设计意图：对所学知识进行练习，进行运用 (4)findafriend 4 / 5 （做游戏巩固 new、 old） 2、出示第二部分。 Boysandgirls,what sthis? Thisgirl,IlikeyourT-shirt,isitnew? Ilikeyourtrousers,Aretheynew? Theyarenice. （ 1） listenandread. （ 2） readinroles. （ 3） Let sact. 如下： S1： Ilikeyour S2： Thanks. S1： Isitnew?/Aretheynew? S2： yes./snice./Theyarenice. S3： Thanks. 以此类推，为保证游戏效果，教师先与一个学生做示范。 （设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。） 活动 3【活动】 Let schant. (1)逐句读。 （ 2） Listenandread.听录音，跟读。 （ 3）说唱。 （设计意图：使学生在说唱中提 升对新知识的感悟和理5 / 5 解。） 活动 4【作业】布置作业、适时反馈 做一张卡片，卡片上有下表，作为小记者