四年级上册《meet my family》导学案

1 / 6 四年级上册 meet my family导学案 四年级上册 meetmyfamily导学案 按照说课标准说材料、说学生、说教法、说学法、说教学程序、说板书六个程序，现将 meetmyfamily教学说课设计如下。 一、说教材 我的说课内容是 pep 小学英语四年级上册 meetmyfamily这一单元，本单元主要讲家庭成员的称呼及其职业的描述。这 个 单 元 在 本 套 教 材 中 是myclassroom,myschoolbag,myfriends,myhome 一系列学生身边所熟悉的人或物这些话题的一个延伸，同 时也能体会的编者由远及近、由物到人这一人性化设计的良苦用心，通过此课的学习，为综合性实践活动的开展奠定了基础，实现了单元与单元之间训练的结合，学生的学习生活和实际生活结合，英语学习和情感道德的结合。 教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我分析了教材，在本节 课 中 出 现 了 表 示 家 庭 成 员 的father,mother,brother,sister 及 表 示 职 业 的doctor,nurse,farmer,driver, 同 时 还 出 现 了Isthisyour.?Whatsyourfather?Heisa.等句型，结 合学生的实际情况，我确定了如下的教学目标： 1.知识目标： 2 / 6 掌握fathermothersisterbrotherdoctornursedriverfarmer, 能熟练地听、说、读、写。 2.技能目标： 能简单介绍自己的家庭成员，并能描述该成员。如： 3.过程与方法： 由词到句，由易到难：让学生从简单的词上升到句子的理解运用 快乐教学，情景模拟：通过情景模拟，让学生正确理解运用句型 4.情感态度价值观 培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感 5.教学重点及难点 根据以上目标，我确定了本课 的重点是掌握八个四会单词及熟悉掌握运用。而单词能在句型中的运用和实际交际则为本课的难点。 二、说学生 教师的教学对象是学生，备课，钻研教材固然重要，但最重要的是深入了解学生。 学生的求知欲强，好奇心强，情感丰富，而且这个年纪的学生渴望知识，但他们更渴望在快乐中汲取知识，因此操练时我采用了照全家福这一方法，学生很高兴有活动空间，效果3 / 6 不错。 三、说教法 教学有法，教无定法。本节课，我以新课标为指导，以学生为中心，采用了以下教法来突出重点，突破难点。 1.情景教学法小学阶段的教学内容应与学生的生活学习 环境紧密联系，使学生能把与语言和她表达的情景直接联系起来，能做到听到句子就能想到情景，句子就能脱口而出。为此，我亮出了我的家庭照片，学生就会融入到一个真实的情景中。 2.以旧引新法通过已有知识，引出新知识，学生学起来难度降低，学生会觉得习得的知识是有用的，不会对新知识感到有陌生感，于是在呈现新单词时，我就用已有的 Thisis.的 句 型 引 出 ， 随 即 又 用 习 得 的 单 词 引 句 型Heisa.Sheisa. 3.与实际生活联系法语言学习的目的就是要运用到生活中，这样的语言学习才是有效的。为此，我要 求学生自带家庭照片，介绍自己的家庭，学生会很高兴地发现所学知识能很快地运用到自己的生活中，才更乐学。 4.及时评价法及时的评价使学生体验成功的喜悦，能极大地培养和激发学生开口说英语的积极性和自信心，对表演到位，语音语调好的同学我会及时送上 Good!Great!等口头评价和小贴画等物质评价来鼓励学生。 4 / 6 5.趣味教学法呈现学生乐于参与的活动学生的积极性会空前高涨，在照 “ 全家福 ” 的活动中学生扮演家庭成员，效果很好。 四、说学法 教学不仅要帮 助学生学习掌握知识，更重要的是让学生学会求知，学会学习方法。根据教材特点和学生的认知水平，课堂上引导学生运用以下方法：充分自主活动法、互助合作法、课外拓展延伸法。 五、说教学程序 纵观教学目标，灵活运用多种教法、学法我对本课课堂教学做了如下设计：课前热身 -新知导入 -趣味操练 -拓展巩固 -作业超市 1.课前热身： singasong:myfatherisadoctor 既为学生提供了一个宽松的学习环境，又将本课的知识提前预知 2.新知导入 1）在这一环节中，我亮出我的家庭照 片，适时地介绍由句型引出单词。图句结合教授但那次，学生很快地了解这几个单词所代表的意思，并能运用所学单词里介绍自己的家庭成员。 2）待学生对 fathermotherbrothersister 这四个单词掌握后，我就展现几张职业代表很明显的图片，并由旧句型引新单 词 和 句 型 ： 将 nursedoctorfarmerdriver 及5 / 6 Heiss.Sheisa.很顺利地引出来。将单词教学和句型教学同时完成。 3.趣味操练 1）照张 “ 全家福 ” 把学生按照 4-5 人分成小组，提前给他们一个相框，组内暗家庭 成员分好角色，然后用本课单词句型操练，一人介绍，其他人表演，然后轮换。 2）说说我的家 要求学生自带照片，对自己的家庭成员进行介绍，组内进行，全班展示。 4.拓展巩固，情感升华 本环节要求学生运用 Thisismy.He(she)isa.同时还要运用 myfriend 这个单元所学的描写人物体貌特征的词句描述家庭成员，并能说出对他们的喜爱。这是一个较高的层次，好学生能顺利地完成，中等生通过好学生的示范，也有所提高，能力较差的学生，只要能说好Thisismy.He(she)isa.即可。对于情感升华，如果学生能主动说出 Ilovemyfather/mother.这样的句子最好，如果学生意识不到这一点，教师可以主动提示如 :? 5.作业超市 分常规作业和选择作业 1）抄写本课八个单词 6 / 6 2）能用英语介绍家庭成员及其职业 3）画一张 “ 全家福 ” 4）调查周围同学的家庭及职业（ *） 六、说板书 板书力图简洁、明了，反映本节课的中心内容，本课的内容主要是家庭成员的称呼及其职业的表示，所以我将板书