四年级上册《猫》第三课时教案

1 / 4 四年级上册猫第三课时教案 四年级上册猫第三课时教案 第三课时 一、回顾导入 说说猫有哪些古怪性格？ 二、感悟第二段 1.指名朗读，评价 2.品悟重点 （ 1）刚满月的小猫十分淘气，从哪些地方可以看出来？（一是刚满月，腿脚站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气了。） （ 2）分层：一层：（ 1）；二层：（ 2-4）；三层：（ 5-末）。 （ 3）满月的小猫如何玩？说明什么？（贪玩、好动、淘气） （ 4）从哪些地方看出胆子越来越大？ （ 5）花草被折腾得 “ 枝折花落 ” ，作者不生气吗？（作者对小猫的淘气，不但不责打，还赞赏它生气勃勃、天真可爱，充分说明作者对猫的喜爱之情。） 3.总结 师：可以说，全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作孩子。正是有了爱，才把猫写得活灵活现。让我们来朗读课文，把这种感觉2 / 4 读出来。 三、全文总结 1.课文中哪些语句最能表达作者爱猫的感情，为什么？ （ “ 说它老实吧，它的确有时候很乖 ” ， “ 说它贪玩吧， 又是多么尽职 ” 就像一个深爱子女的父母在向别人叙述自己的孩子。又如， “ 在稿纸是踩印几朵小梅花 ” ，明明是说猫的脚印把稿纸弄脏了，却说成是 “ 踩印几朵小梅花 ” ，更表达了作者对猫的喜爱之情。还有，描述刚满月的小猫淘气的句子，也能说明这一点。） 2.探究写法 （ 1）修辞：反问、比喻、拟人 （ 2）作者采用 “ 总分 ” 式的构段方式，运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时，将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格鲜明生动起来。而且作者用词准确，字里行间蕴含着感情色彩。如， “ 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 ”“ 它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 ” 把脏脚印形容成小梅花，而 “ 印 ” 字又用得何其生动；把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时， “ 它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！ ” 对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是，要注意认真3 / 4 体会。 （ 3）动静结合。 （ 4）师：课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里 的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。 四、拓展阅读 1.利用课文后面的 “ 阅读链接 ” ，拓展阅读。 这两段文字中，第一位作者是通过写猫的外貌和神情表达喜爱之情，第二位作者是通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。 （对比阅读这两段，体会不同作者 同样的爱猫之情，以及不同作者的不同表达方法。） 五、作业布置 摘抄自己喜欢的语句。 板书设计 老实 贪玩 尽职 性格古怪高兴时：温柔