四年级上册数学期末试卷分析

1 / 4 四年级上册数学期末试卷分析 四年级上册数学期末试卷分析 一、试题情况与分析： 本次检测共有六道大题，试卷内容涵盖丰富，试卷满分为 100 分。分别为：填空（每空 1 分，共 24 分）、判断（每题 1 分，共 6 分）、选择（每题 2 分，共 12 分）、计算（共26 分）、作图（共 11 分）、解决问题（ 21 分）。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，纵观这份试题，难易适中。从试卷中可以看出此次测试偏重于对学生的精确计算、理解和生活实践知识的考查。从得分可以看出学生的计算较弱，粗心导致丢分的在大多数同学中，在以 后的教学中，应多重视对学生的计算的培养。 二、学生成绩 从整体上来看，本次学生的学习成绩比较理想。及格率是 100%，优秀率四（ 1）是 %四（ 2)%,平均分是分分，最高分100 分，最低分 68 分。从学生答卷来看，大部分学生的字迹工整，书写较规范，卷面干净，个别学困生存在较大的理解上的问题。 第一题，填空，共 10 个小题，主要从教材的基本知识点出发来考查学生的掌握情况，大部分的学生会做，有少数学生出现粗心马虎，不动笔计算导致失分。错的最多的是第2 / 4 8 小题：比较大小；第 9 小题：数出图中的线段，这个题在平 时已大量练习过，个别同学失分。 第二题，判断，共 6 个小题。主要考查学生联系生活实际以及理解能力，问题大多数出现在第 6 题，第 6 小题：当两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。这个题做错的同学是理解不彻底。 第三题，选择，共 6 题，主要考查学生的理解能力。出错的原因是概念不清晰，没有认真审题。 第四题，计算，共 6 小题，大部分学生做的不错，个别学生计算不过关，与平时的坏习惯有很大的关系。 第五题，作图题，共 2 题。主要考察学生的分析能力，这 道 题 丢 分 的 同 学 较 多 ， 对 题 的 理 解 不 够 ： “ 按ABc DEA 的顺序连接起来 ” 部分同学连接出问题，从学生的答题情况来看，学生的分析能力还需极大的提高。 第六题，解决问题，共 21 分。主要考察学生的思维的能力。从学生的答题情况来看，最后一小题还存在问题。思维不缜密，不够全面、细致、严谨。这道题本是书上的原类型题，但还有同学出错，看来以后课本上的题必须过的扎实。 三、今后的措施 1、急需提高学困生的成绩。大量的学困生的涌入，使我不堪重负。从分数的公布情况看，我班学困生的成绩已经在 30 分 上徘徊了。这些学生基础知识的掌握不扎实，应辨3 / 4 能力比较差，平时常 “ 漂浮 ” 于课堂之外。这给我提出了一个思考题，怎样有效地转化学困生？还需要探讨，要静下心来认真思考，在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。 2、学生的计算水平急待提高。由于粗心，马虎或不明算理，致使计算题严重失分。尤其是学困生，计算的准确率特低。这就要求在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习。针对我班学生的实际情况， “ 笨鸟先飞。 ” 口 算坚持天天练，从易道难，难点分步练，题型花样练。 3、部分知识的教学，引导学生探究的过浅。在数学课上，注重问题情境的创设，注重引导学生参与到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。 4、重视教学方法的改进，坚持 “ 启发式 ” 和 “ 讨论式 ” ，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题。强化思维过程，努力提高思维能力和应变能力，从每天一道应用题起，逐步培养思维的灵活性和敏捷性。 5、培养学生良好的数学学习 行为习惯，认真读题