咪咪家的节奏童话-

1 / 5 咪咪家的节奏童话 - 莲 山课件 m （小学二年级） 湖北省江汉教育实业集团伍胜玉 教学目的： 1、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热在音乐的意识。 2、通过学习，让学生学会演唱三拍子歌曲布娃娃弹琴 ,了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。 3、培养学生的集体意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。 教学内容： 1、歌曲布娃娃弹琴 2、读谱知识：四分休止符、圆滑线的表现作用 3、节奏创编 教学难点 ： 1、节奏的创编 2、歌曲节奏的掌握 教学准备：电脑、课件、 教学过程： 一、课前律动、发声练习： 1、教室门口集合学生 师：同学们，让我们一起来做一个游戏。老师当大雁姐姐，同学们是一颗颗圆圆小小的小豆粒。让大雁姐姐带领你2 / 5 们回到南方去，好不好呀！ (进教室后 )小豆粒们你们都找到自己的沃土（座位）了吗？（组织教学，熟悉学生） 听，小鸟多么美妙的叫声，让我们快快抬起头来，在春雨的滋润下，钻出泥土感受春天的气息吧！ 2、学生 模仿教师随音乐律动（用语言暗示）： “ 小豆粒们在春雨的滋润下慢慢醒来，喝下了甜甜的雨水，慢慢的发芽，长叶，伸展枝蔓，在微风、细雨、阳光中和蜜蜂、蝴蝶一起跳着欢快的舞蹈 .”( 激发情绪，进入氛围 ) 3、创编发声练习： “ 小豆粒们，你们都听到谁在为我们的舞蹈歌唱？ ” （启发： “ 我听到小鸟 .” ） 板书学生回答的节奏 师生共同创编发声练习： 二、新课学习 导入： “ 你们知道吗？还有一些和你们一样可爱的小豆粒没有落在我们这里，落在 了小猫咪咪家，它们还给我讲述了一个发生在咪咪家的故事呢！想听吗？一个咪咪家的节奏童话。 ” 1、节奏学习 听故事找节奏（播放动画） 3 / 5 “ 故事中一共出现了几种声音？ ” （四种） “ 咪咪家的小豆粒们也发现了这四种声音，并写信告诉了我，我们一起来看看这封信吧。 学生逐一模仿节奏（老师纠正，学生自己当老师，教其它学生读节奏） “ 小豆粒告诉我们的这几种声音，你们能描述给我听听吗？ ” （个别学生模仿奖励 “ 小豆粒勋章 ” ） 区分节奏：四分休止符、二分音符、附点二分音符（进一步明确角色，知道老师如何通过节奏，表现故事的方法） 学生创编节奏故事 师：既然小豆粒们在信中告诉我们了这个故事，大雁姐姐想用小豆粒的表示方法把这个故事写出来，分小组办我完成这个想法，好吗？ （分成四组，分任务，发备选卡片，根据画面组合节奏） 练习节奏 每组选一位代表，逐一回答本小组编写的节奏，老师板书，全班跟着读节奏（熟悉节奏，练习正确读节奏） 圆滑线 “ 我也想出一个和 xx 同学稍有不 同的表示方法，你们看。（展示圆滑线画面）你们猜猜我为什么要在表示啄木鸟的节奏上加上一条连线？（观看啄木鸟捉虫子动画，学生回答） 4 / 5 展示学生创编歌曲节奏 -“ 大雁姐姐把你们编写的作品寄给小豆粒，这样写你们觉得可以吗？一起读一读吧！ ” 2、旋律学习 发送信件，收到回信：咪咪家的布娃娃写了一首歌曲。（展示歌曲节奏） 简单分析布娃娃写的节奏和同学们的不同之处 老师念歌词（配乐） 老师范唱 学生哼鸣一遍 试着演唱一遍 3、创编表现 教育学生向布娃娃学习：注意倾听、发现生活中奇妙的音乐元素，并把它创编成音乐作品。 发现校园里的声音，老师板书 （铃声、欢笑声、体育老师的口哨声、问候声、起立声。） 游戏（音乐）：每个学生写一个生活中的节奏，鼓励学生自己写节奏片断，以组为单位把节奏连接成节奏故事。每组选一名代表讲解，并试着读出来。 三、结束课时 “ 小豆