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八年级语文桥之美教后记桥之美后反思桥之美这篇文属于一篇说明文,语言相对来说较为生动活泼,而且说明对象本身又是我们身边非常熟悉的事物,对于我们农村的孩子来说,堂应该是放的出去,收的回来的。作为初二的学生，他们应该能欣赏体会到一定层次的美，我们的语文也应该交给学生一些美的东西，让他们通过我们的文本欣赏到一些很美的东西，体会到语文的魅力真的是包罗万象的。所以我就把欣赏体会文中的桥之美作为了本文的一个重点，而且拔高到了交给他们一种审美观的程度。语文毕竟是语和文组成的，所以我就把语言的赏析作为了本的重点，同时想让他们在美的体验中得到语言练习的目的。我设计地目的想让同学们在美的体验中得到一种无声的美的教育。让他们有一双能发现美的眼睛。然而堂的教学实际情况却让我深思。这堂我从设计过程到驾驭堂都暴露出了不少的问题。为了达到美的体验，的制作中图片加的太多了，以至于整节都是画片的浏览，远离了我的初衷，它不再像一节欣赏美的语文，倒更像一节美术欣赏。为了使用所谓的高科技”忽视了语文最基本的东西”文字”以及”听,说,读写”能力的训练一节,华而不实,不是为了学而教,而是为了”演而教”教师费力不讨好,这是失误之一。整节下来，书，学生基本上没读，文本，学生基本上没看，忙来忙去，只是在走过场，那是我一个人的舞台，学生们成了傻瓜，只能呆坐着。美丽的只是那些画面，不是学生们的内心。当学生的状况出乎我的预料时,我的驾驭堂能力的欠缺立马表现出来，从最初的导入时激情万丈，到最后的鸦雀无声。堂气氛的沉闷是这节又一大败笔,学生的沉默导致了”一言堂”的局面,没有备好学生,堂教学不够灵活是导致失误的主要原因。整堂下来，能安慰我的地方实在不多，所以，我很沮丧。也想了很多。作为一个语文老师，你所担任的任务就是说文解字，透过文字让学生体会到语文的美，所以，语文老师的堂语言应该是非常优美的，充满激情的，站在讲台上的语文老师应该是自信的，想象一下，一个语言没有魅力，又不自信的老师，凭什么让你的学生信服你呢？一节优质讲下来,让我明白不少东西,语文应该永远姓语，听说读写永远都应该是语文堂的主旋律。偏离了语文教学的本质，一切外延伸都是无源之水，无根之木，语文教学还需踏踏实实的，一点一滴的来不得半点虚假,来不得半点放松，踏踏实实的作。作为一个语文教师，基本功的扎实太重要了，我们不需要样样精通，但总的有一样
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