诚信教学设计.doc

秀洲区中小学廉洁文化进校园 优秀主题教学设计诚信真可贵秀洲区王店镇建设中心小学 朱莉教学目标：1知识与技能：让学生明白什么是诚信，即说话真实，诚实守信，说到做到。能够感受生活中诚信的价值，并知道当失信于人时能够及时补救。2过程与方法：体验诚信对自己、对他人、对社会的重要性，愿意在与他人的交往中做到说话真实，待人真诚，诚实守信。3情感态度价值观：通过故事、小品赏析能够感悟诚信的重要，愿意做一个诚实守信的人，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，当面临道德抉择时，能够正确选择，积极面对诚信。教学重难点：1让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德，要做一个“言必信，行必果”的人。2创设一个个场景让学生感悟诚信的可贵，学会更好地与他人真诚交往。教学准备：搜集诚信名句、故事，多媒体课件、小品、诚实守信公约一份等。教学过程：一、名句引诚信1同学们，还记得我们曾学过的这两句名句吗？出示：与朋友交，言而有信。 言必信，行必果。2谁来告诉我这两句名句的意思？3能用自己的话说说什么是诚信吗？4揭示课题通过刚才的分享，我们知道，诚实，即忠诚老实，不掩饰自己的真实感情，不说谎，不作假，不欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，答应了别人的事一定要去做。也就是我们所说的说到，做到。因为中小学生行为规范中特别规定：中小学生应该守信，答应别人做的事要按时做到，做不到时要表示自己的歉意。要知道，诚信是一个人最可贵的财富。（板书课题：诚信真可贵）带着你对诚信的理解深情地读读课题。（设计意图：用学生熟知的名句引入，既巩固了学生的旧知，又进一步了解了诚信的重要、可贵。并知道讲诚信是每一个中小学生应该做的，从而引出课题，理解课题，初步用读来感悟课题。）过渡：在我们身边也有很多诚信的人和事，但也存在一些不诚信的人和事，请听故事，你认为他们做得对吗？为什么？如果不对，该怎么做？二、 故事探诚信出示故事：（每人一张故事）一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭着叫着，也要跟着妈妈上街。妈妈骗孩子说：“你先回去，我上街回来杀猪给你吃吧。”妻子从街上回来，看见曾子正准备杀猪给孩子吃，妻子连忙阻止他。“怎么，你真的要杀猪给孩子吃吗？我原是说着哄哄孩子的。”曾子说：“我们怎么可以说谎话呢？”于是，他们就杀了那头猪。 改编自韩非子 外储说左上1.用自己喜欢的方式读读这个故事，并做批注，写下你的感受。（就自己写下的批注感受进行交流：曾子是一个怎样的人？曾子的妻子又是一个怎样的人？）2.四人小组讨论、交流：读了这个故事你想说什么？想对谁说什么？预设1：我想对曾子的妻子说预设2：我想对曾子说3.追问：如果你是曾子家的孩子，妈妈失信于你，你会怎么想?（生各抒己见,说出自己的想法，老师对不同的想法给予不同的评价。）4.你都搜集到了哪些有关诚信的故事？请把你知道的故事分享给大家。（生讲故事，其他学生学会倾听，并对这个故事进行分析，阐述自己的感悟、体会。）(设计意图：由课内故事曾子杀猪延伸到课外自己搜集到的故事，通过不同的故事探究诚信，让学生感知做一个诚信的人很重要，另外，让学生走出课堂，充分利用了课外资源，激发了情感。)小结过渡：诚信真的是太重要了，生活中点点滴滴的小事都能反映出你是不是一个守信用的人，请看下面的小品，从这个小品中你又有哪些收获？三、 小品议诚信请以下几位同学为我们表演小品诚信：旁白：今天丹丹没来上学，听说她生病了。红红（着急）：啊，这下糟了，下午的体育课要进行跳绳比赛，我没有带绳子，因为原本丹丹答应今天给我带一根来的，想不到哎，这可怎么办啊，怎么办啊，呜呜地哭了起来旁白：这时，教室门口来了一位阿姨，她正是丹丹的妈妈，她来学校不仅是帮丹丹请假的，而且还特意给红红带了一根绳子。丹丹的妈妈：红红，丹丹告诉我今天要给你带根绳子，她生病了，不能来上课，她一定要我把绳子给你送来。红红（感动）：我接过绳子，对阿姨连声说：“谢谢您、谢谢您，想不到丹丹生病了，还没忘记答应我的事！”旁白：说完，红红开心地笑了，丹丹的妈妈也笑了。1.从小品中你看懂了什么？2.同桌讨论：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？预设1：我也会想法把绳子带给红红，因为做人要讲信用，答应红红的事就要做到。预设2：我生病在家，可能我没有办法带给红红绳子，但是心里会一直纠结，感到不好意思，会想着到学校给红红解释。3. 你有没有做过诚实守信的事？或失信于他人的事？预设1：做过守信的事。预设2：做过失信于他人的事。（如果失信了，是怎样弥补的?）（1）和同桌交流。（2）指名说。4.我们的生活离不开诚信，你有什么好办法能帮助同学们做到守信用吗？（1）四人小组交流。（2）出示好办法。答应别人的事，要及时给回音。凡事不能张嘴就说：“包在我身上。”用备忘录把重要的事和该办的事记录下来，时常翻翻，就可以避免因忘事而失信于人。（3）补充其它好办法。（设计意图：运用小品表演进行教学，不仅可活跃课堂气氛，使学生乐在其中，而且能提升他们运用所学的知识辨别诚信的重要，解决角色面临实际问题的能力。从课内的小品延伸到自己的生活小事例，再到总结诚信的好方法，使学生对诚信的理解又深层化了。）小结：在与人交往时，我们都希望对方是一个讲信用的人，当红红上体育课没有绳子时，她是多么着急啊，丹丹的守信让她开怀大笑，这就是诚信的笑容，让我们真切感受到了诚信的可贵。（带着你的理解再读课题）四、拓展辨诚信 过渡：诚信是那么的可贵、重要，你对诚信又了解多少呢？1.出示选择题：（1）你在对别人许下诺言之前，会认真考虑吗？（ ）A 会 B 有时会 C 不会（2） 拾到他人钱包，你会（ ）A 据为己有 B 找到失主，交还钱包 C 交还钱包，索要报酬（3）昨晚忘记做作业了，早上组长收作业时，你会（ ）A 告诉组长忘记写作业了 B 骗组长说忘在家里了（4）当你横穿马路时，你的做法是（ ）A 坚持走斑马线过马路 B 看情况，求方便，多数会走斑马线 C 很少走斑马线（5）在绿地草坪已有践踏出来的“近道”，你会走“近道”吗？（ ）A 会 B 不会 C 有时会走近道（6）老师改卷事对给了你2分，你将（ ）A 这吧是我的错，不用改了 B 等老师或同学发现了再改不迟 C 找老师改过来（7）小明下课时不小心把同桌的墨水搞翻了，同桌没及时发现，下面小明有几种做法，你看你平时是怎么做的？请把它选出来。（ ）A 赶快溜，趁没人发现 B 对同桌说是别人是弄翻的C 向向同桌说明事情真相，并赔礼道歉（8）你约了朋友去玩，妈妈却说要带你出去玩，你会（ ）A 跟着妈妈去 B 和妈妈说明原因，和朋友去（9）小红买钢笔用了10元钱，却对妈妈说花了20元，从而获得了10元的零花钱。此类现象：（ ）A 在我身上发生过 B 我同学就是如此 C 我和同学都不会这么做（10）当你做错事后，你会（ ）A 主动承认错误 B 被发现、指正周无可奈何菜勉强承认 C 绝不承认2.快速完成练习3.交流练习，对答题全部正确的学生点赞。(设计意图：通过拓展练习，让学生在思维上对诚信的认识得以提升，在情感上也得以正确地引导，对文本有了深层次地研读，提升了学生的综合能力。)小结：在我们身边时时会遇到各种各样的事，相信你们在面临道德抉择时，能够做出正确、积极的选择，做一个讲诚信的人！五、公约巩诚信过渡：都说诚信是美，诚信是金，让我们从自己做起，每人制定一份诚信公约，作为自己行动的准则。 1. 小组共同讨论，制定出诚信公约。（1）尊敬老师，做好老师的“小帮手”；友爱同学、乐于助人；孝敬长辈，自己能做的事自己做。（2）严格遵守班规，学会对自己、对他人，对班级、对学校、对社会负责，做一个有责任心的人。（3）课上认真听讲，课间不追逐打闹，课后认真完成作业，不抄袭，能够知错就改，讲诚信。（4）言行文明，衣着整洁，注意仪表；使用礼貌用语，不说脏话，能以真诚的言行对待他人。（5）积极参加义务劳动，讲究卫生，不随地吐痰、不乱扔垃圾。（6）诚实做事不说谎，不隐瞒错误；遵守承诺、讲信用，答应了他人的事情一定要努力做到，即使做不到，也要解释说明情况，表示歉意。2.每人自制一张书签，把你的诚信公约写在书签上，以备经常提醒自己。3.牢记自己拟定的诚信公约。（设计意图：通过制定诚信公约，增强学生学习的主动性，培养学生创作交流，拟定诚信的操作能力