八年级英语下册Unit5教案设计新目标.docx

八年级英语下册Unit 教案设计（新目标）八年级英语下册Unit教案设计（新目标）新目标八年级英语下册Unit教学设计新目标英语八年级（下）UnitIfugtthepart,ullhaveagdtie!教学设计一、教学内容及分析本单元是以“参加聚会”为话题，开展教学活动。通过谈论某个推断，学习if以引导的条状语从句。通过丰富多彩的语言实践，既掌握了fler,against,hane,tnight等词的用法，又在语言情景中对if状语从句主句用将来时，从句用一般现在时进行了充分的操练。与此同时，我们还要学习许多新词如eans,rganize,agent,laer等。引导学生用If引导的条状语从句来谈论事之间的因果关系，并分析得出处理决定，或给出解决的意见。从而培养听力，口语交际及逻辑判断的能力。进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并为之不懈地努力。二、学习者特征分析本单元教材面对的是八年级学生，他们英语上听说读写等技能有一定的基础，能基本上用英语表达简单的句子及意思。学习本单元之前接触过一些条状语从句，也提到过主将从现得原则。加上本单元的单词基本上都是他们学过的。在前边谈论的话题的基础上进一步的引申，比如谈到规章制度，谈到未来的理想等话题，学生们都很熟悉。所以在进行本单元的内容时如果能有效地温故而知新就减小了难度。三、单元整体目标分析、知识与能力：rdsandPhrases:fler,against,hane,tnight,ind,explain,iprve”letinhelpsbdsthatthepartbringfrduringtheparttaeitaatravelarundtherldaealtfnegetaneduatingtllegeaealivingallvertherldgivetseelierealfriendsinthetearithhildrenrganizethepartExpressins：Ifugtthepart,uillhaveagreattieIfud,uillbelatehatillhappenifthehavetheparttrrIfIdntleanr,therntleteeetfriendsIagingttheshlpartushuldearurlpantsAreugingtthepart?es,IaIgingteareansLanguagegals：TalabutnsequeneLearntaedeisinpresentprgressiveasfuture:begingt,ill,bedingdalshuldFirstnditinalif_+illIfugtthepart,uillhaveagreattie（if引导的条状语从句，其结构为：if+状语从句，主句）。要注意在状语从句中有一个规则是“主将从现”，即主句是将来时，则从句要用一般现在时表示将来。2、情感态度与价值观：a由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。b学习因果关系的表达和做出合理的建议。谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。四、重点难点学习运用begingt和ill构成的一般将来时。2if引导的条状语从句。3学习谈论因果关系4做出决定是否做某事五、教法选择、学法指导与资源准备根据英语标和本单元教材内容，以及八年级学生的生活、学习实际，我采用任务型语言教学，情景视听法，交际法途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习，提高学生学习语言的积极性。设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，并以循序渐进的方式来进行教学。学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。六、时及教学内容安排教学内容时安排教法选择资源准备教学评价SetinA1a-2第一时激趣法，视听法，认知法，交际法，游戏法，任务教学法多媒体、音响通过眼神、手势、激励性语言对学生进行过程性评价。SetinA3a3b4第二时小组合作交流，阅读法，任务型教学多媒体、音响通过检查学生汇报,pairr等途径对学生进行过程性评价。SetinB1a2a2b2andSelfhe第三时视听法，交际法，任务教学法多媒体、音响通过试听法的练习，对学生的成绩作以激励评价。SetinB3a3b4第四时自主学习小组合作交流多媒体、音响在朗读过程中，鼓励学生使用正确的语音语调，再复述文中对学生进行过程性评价。教学内容UnitIfugtthepart,ullhaveagdtie!时Perid1教学对象八年级学生执教者一、教材内容分析本节是第五单元的第一时，主要目标首先是学到几个生单词，如“eans,rganize,happen,短语：gtthepart,letsbin,haveagdtie,staathe,aefd,haveitet重点在于开始了解由if引导的条状语从句的基本句型构成，通过各种形式的操练，达到学会用if从句谈论问题即假设。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）认知目标：单词及短语：eans,rganize,happen,gtthepart,letsbin,haveagdtie,staathe,aefd,haveitet掌握句型：IthinIgingteareanstthepartIfud,theteahersntletuinhatillhappenifthehavetheparttda?Letshaveittda能力目标能用if引导的条状语从句作出假设，用ill谈论结果。情感态度与价值观：本时围绕part展开话题，贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。三、重点难点（1）重点句型：IthinIgingteareanstthepartIfud,theteahersntletuinhatillhappenifthehavetheparttda?Letshaveittda难点：正确使用if引导的条状语从句四、学习者特征分析If引导的条状语从句以前在练习题中接触过，也曾向学生透露过，不过不是作为重点讲解，细心的学生还是有一定的基础的。至少了解条状语从句的基本句型构成。知道“主将从现”的规则。五、教法选择、学法指导与资源准备教法选择：采用激趣法，直观演示法，口语交际法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。学法指导：通过Pairr,grupr来达到掌握知识的目的。资源准备：多媒体，录音机六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1aring-upGreetthelassasusualandhetheherAsSstsingasng:Ifuarehapp。Singasng:Ifuarehapp。用sng：激发学生的学习兴趣和感知能力。Step2PresentatinAssequestinsIfuarehapp,hatillud?IfIahapp,IillsileIfubeesad,hatillud?IfIbeesad,Iillrhatillhappenifuaregingtdtuhr?IfIagingtdtuhr/Ifud,Iillgettired2Shsepiturestpresentnerdsandstrutures:Asseveralstudents:hatilludifuhavearbtinthefuture?hatilludifuhaveuhne?3Shsesituatinstthestudents,disussinpairs:hatillhappen?ThenassestudentsabutthensequenesSsanserthequstinsThenshuttheiransers利用丰富的图片引出重点句型，并结合第一单元学生感兴趣的机器人来提问并作答，既生动形象，又复习了刚学过的内容，更有利于学生接受。）（进行pairr活动，训练学生对句型的反应。）Step3LandsaThisSundaurshlillrganizeaparthatillhappenifugtthepart?DisussiththestudentsIfIgtthepart,IllhaveagdtieShthepituresfSetinA,asthestudentstpreditthensequenesTalabutthepituresLatthepituresThenaththestateentsithrespnsesDisussiththestudentsTalabutthepituresLatthepituresThenaththestateentsithrespnses（以预测的形式引入文本，活跃堂气氛，激发学生的兴趣。利用图片引出part话题，运用ill谈论结果）Step4Listening1bereuranserstativit1arret?Plathetapeandthenhetheansers，rinpairsandtalabutthepituersin1a（3）Finish2aand2bFinish2aand2brinpairsandtalabutthepituersin1a（在口语练习的基础上，进一步进行听的训练，这样学生对新的语言结构掌握更容易一些了然后再根据听力内容进行pairr,明确目标句型。）（通过听力练习，学会如何获取重要信息，提高他们听的能力，完成教材内容的同时巩固所学语言结构。）StepPratieGivestudentsseinfratinandasthetusetheseinfratintaesentenesUsetheseinfratintaesentenes利用所给的单词提示，让学生流利的说出句子，加强了对本节语言目标的训练。Step6SuarHelpsstlattheGraarfusSsreadtheGraarfusStep7HerGrupA:riteashrtpassageabuttheirlivesinthefuture,trtuseifthed,hatillhappen？GrupB:Trtaesentenesuse“if”从句Ssdher（创设真实的情景，并写出来既培养了写作，也使学生将所学的语言结构应用到生活实际中，培养他们运用英语知识进行交际的能力。达到了学中用，用中学的目的。）七、板书设计UnitIfugtthepart,ullhaveagdtie!（SetinA1a-2）Nerds:eans,rganize,happenPhrases:gtthepart,letsbin,haveagdtie,staathe,aefd,haveitStutures:IthinIgingteareanstthepartIfud,theteahersntletuinhatillhappenifthehavetheparttda?Letshaveittda八、总结和帮助（反思及改进）、修改之前先对1a部分呈现，感觉后边的听力1a就没多大意义，所以把幻灯片1a部分的呈现部分借鉴了双河老师所做的内容，现根据其他内容引入，然后进行听力，再根据1a部分简单练习，再进行2a，2b部分的听力，再设置情境进行pairr口语练习。这样感觉训练了学生的听力，再通过听力进行口语练习，循序渐进，比较符合学生接受语言的规律。教学内容UnitIfugtthepart,ullhaveagdtie!时Perid2教学对象八年级学生执教者教材内容分析在第一时了解if从句这个语言目标的基础上，再进一步来学会使用if从句，引导学生根据已学过的各种地方的规章制度，学会用if从句表达，如果你违反了规定，你会怎样？通过学生身边熟悉的内容，训练句型。二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）认知目标：单词及短语：sna,bringstht,taesthaa,assbtleave,ldpepleshevisit,Shllean-up,hildrenshspitalvisit掌握句型：hatillhappenifId?Areugingttheshlpart?Dntbringfriendsfrthershl,ifud,theteahersillasthetleave能力目标：利用熟悉的各种规章制度，用if来提出假设，用ill谈论结果。会使用if从句谈论假设和结果。情感态度与价值观：没规矩不成方圆，要学会遵守各种规矩并了解如果违反规矩，就要受到惩罚。三、重点难点用if从句谈论规章制度，并学会熟练使用if从句。难点：Ifuaretheheadaster,hatrulesilluhavefrurshl?四、学习者特征分析七年级下册本第12单元，Dnteatinlass,都以具体学到各种规章制度，并且第一时也学到if的基本句型，所以本节，就先得容易多了，谈论学生身边的事，也会使他们有更大的兴趣。五、教法选择、学法指导与资源准备教法选择：采用激趣法，直观演示法，口语交际法，讨论法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。学法指导：通过Pairr,grupr来达到掌握知识的目的。资源准备：多媒体六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1:RevisinRevie：AsSssequestinslie：Ifuarelatefrshl,hatilltheteaherd?Ifudntdurher,hatilltheteaherd?Ssreviethequestins复习上节的基础上，轻松的过渡到本节的内容，先得比较自然，而且也起到了巩固上节的目的。Step2:PresentatinShthepituresfserulesinseplaefshlrusidetheshl,asstudentstsa,thenhelpthetsaifthebretherules，hatillhappen?AsSsttalabutthepituresTrtuse“if”假设，用ill表示结果。SsttalabutthepituresTrtuse“if”假设，用ill表示结果。用所学过的比较熟悉的知识来导入新，并进行讨论，激发他们的兴趣。Step3：Reading3aReadthepassage2FillintheblansinthedialgueReadthepassage2Fillintheblansinthedialgue在学生自己谈论的基础上在了解更多的规矩，以及不遵守规矩将会有什么结果，使学生进一步了了解，要学会遵规守纪。Step4:PairrLattherulesin3aandaethernversatin2Rlehangeelanguage:A：IagingttheshlpartB：etLetsbringsesnasA：eantdthat!B：h?A：Ifebringsnas,theteaherillaethernversatinAndrlehangeShutthenversatin根据已给的对话模式，在进行更多的对话以此来巩固句型。Step:GruprTalabutthepituers,hataretherules?andhatillhappenifubretherules?LetsaerulesfrurlassAsstudentstringrupsandaethelassrulesandsa“ifhabetherules,hatillhappen?”Talabutthepituers,aerulesfrurlass趁热打铁，根据刚学过的内容，讨论出自己班上的故障制度，既训练了句型，又能使学生自己督促自己遵守班上纪律，从而促进他们的学习。Step6：HerGrupA:aerulesfranEnglishlubAndtherulesabutthepubiplaesandtheresultsfbringtherulesGrupB:ritefiverulesfrurlassFinishhehrafterlass学习了规章制度，让学生制定英语俱乐部的规定，从而加深知识的掌握。七、板书设计UnitSetinANerds:g,sna,Phrases:bringstht,taesthaa,assbtleave,ldpepleshevisit,Shllean-up,hildrenshspitalvisit八、总结及帮助（反思及改进）通过上节的学习，学生们对If从具有了基本的了解，本节利用他们身边熟悉的班级管理条例和一些规章制度来引出话题，激发了他们的兴趣，存在问题是，幻灯片的底色有点深，挡住了一些文字，另外谈论几个公共场合的规章制度时间较紧，可留下让学生做作业时的选择。教学内容UnitIfugtthepart,ullhaveagdtie!时Perid3教学对象八年级学生设计者一、教材内容分析通过第一时的目标语言的呈现，第二时对目标语言的操练，本节主要从听力方面着手去继续掌握本单元的知识内容。另外在听力基础上进行巩固练习，并处理selfhe部分的练习，进一步达到掌握语言的目的。二、教学目标（知识与能力，情感态度）（一）知识目标：单词及短语：agent,arundtherld,bileaene;掌握句型：Ifubeeaprfessinalserplaer,ullnevergtllege（二）能力目标：anlistentthetapeandfinishthelisteningquestinsnpage37（三）anfinishtheexerisesnpage39（三）情感态度：Helpstudentsthavethegreatideaabuttheselves,andtrtheirbesttaetheirideasetrue三、重点、难点重点：重点：在听力的基础上练习并掌握语言。难点：listeningpart2a四、学习者特征分析：学生在第一和第二的基础上在接受语言，显得比较容易，但本结是听力，内容比较枯燥无味，所以从安排上对启发学生的积极性要多注重点。这样才能达到事半功倍的效果。五、教法选择与学法指导，资源准备教法选择：采用激趣法，视听法，听说法，任务型教学法，运用多媒体让学生积极参与，大胆实践，共同交流与合作。学法指导：通过听录音，找关键词，Pairr来完成任务。资源准备：多媒体，录音机六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1aring-upandrevisin（1）Dailgreetingstthestudents（2）RevisinRevisin温故知新，为本节的听力打好基础。Step2PresentatinReadandexplainthephrasestthelass,asstudentstdisusshatisthestiprtantttheinlifeandgivethereasnTargetlanguage：hatisthestiprtanttuinlife?Ithingtllegeisthestiprtanth？IfIgtthellege,IillgetagdbDisusshatisthestiprtantttheinlifeandgivethereasn通过学生自己谈论对自己或家人最重要的事情，过渡到下面的听力内容，显得比较自然Step3ListeningPinttthesixphrasesAndreadthe2PlathererdingfrthefirsttieStudentsnllisten3Listenagainandpletethesentene4hetheansersStudentsnllistenListenagainandpletethesentenestenhetheansers让学生根据录音内容完成表格，训练学生的听力、获取信息的能力同时，使这时的重点从听、说、读过渡到写这一方面。Step4PairrRlepla：StudentAisihaelinativit2aStudentBisafriendGiveihaeladvieTargetlanguage：A:IthinushuldgtllegeB:ButifIgtthellege,IllneverbeeagreatserplaerStudentAisihaelinativit2aStudentBisafriendGiveihaeladvie通过听力训练，学生获取了信息，然后再趁热打铁，起到了巩固知识的目的。Step:Pratie,Finishexerisesnsreen2,Finishexerisesnpage39fSelfhe3,Assestudentstsasethingfpart2fSelfhe,Finishexerisesnsreen2,Finishexerisesnpage39fSelfhe在本节结束时，利用Selfhe部分的几个题来检查学生的知识。Step6HerGiveSsherDearrBrn,IhavedeidethatIintheLinsIfIinthetea,SinerelIfuarehapp,uill”GrupA:Duthinihaeldeidedtbeeaserplaer?pletethisletterfrihaelttheserteaagentrBrnDeideidheintheLINSrntGrupB:ritesethinglie分层布置，适合各类学生学以致用，明确了目标句型，更近一步锻炼了写作能力。xb1七、板书设计SetinBandSelfheagentbilearundtherldaene八、总结和帮助（反思及改进）本节由于没有再多媒体实践，很多幻灯片都无法体会，但从堂的反馈，先设置情境进行句型复习效果良好，然后再由自己生活中最重要的事情引入本节的话题，在谈论本节的话题比较成功。在听力方面存在一个难点，让学生根据2b部分内容谈论，很多学生都不感兴趣，或是感觉有点难，于是换用谈论自己的理想选择时，学生很感兴趣。然后再练习做题，基本上完成了教学任务，取得了良好的效果。教学内容Ifugtthepart,ullhaveagdtie!时Perid4教学对象八年级学生设计者一、教材内容分析第四时为SetinB部分的3a-4的内容，主要是以一篇形式向我们呈现本节的重点内容。在前三个时的说，听及写的基础上，再要求我们进行阅读训练，并且还强调写的能力的训练。本节要求我们能读懂的同时，还要根据，学会写自己的，继续训练目标句型及目标语言。二、教学目标（知识与能力，情感态度）（一）知识目标：单词及短语：athlete；against;harit;hane;realize;hse;hurt/inuredtnight;laer;hapin;tplarnttpla;aealivingding;billinsf;allthetie;lupt;beablet;havediffiulttiedingsth掌握句型：IfIbeeaathlete,illIbehapp?BeingaprfessinalathleteightseelieadreabThesatheillhappierbefrethebeaerihandfausanprfessinalathletesgetinured（二）能力目标：TtrainstudentsabilitfreadingandritingTtrainstudentsabilitfuniatin（三）情感态度：TbeinterestedinlearningEnglishTbeabletasfrhelphenhavingdiffiultiesinlearning三、重点、难点aReadingpassagebritingpratieralpratie四、学习者特征分析在前三时的听说读写等训练中，基本上能读通简单的句子，但遇到有生词的阻扰时，就不敢或者说没兴趣再读下去了，这是八年级大部分学生存在的问题。遇到不懂地没有记笔记的好习惯，只是写过扔过。不去消化吸收并学以致用。结合他们的特点，这节尽量培养他们阅读的能力，并利用各种有效的途径提高他们阅读的质量。五、教法选择与学法指导，资源准备教法选择：利用问题或表格诱导阅读法；任务型教学法，多媒体手段。学法指导：带着问题阅读；小组合作探讨重点，难点知识，教师加以解释强调。资源准备：多媒体，录音机。六、教学过程教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1lead-in（8inutes）Bringsepituresfseell-npeple,asstudentsthequestinsbel:?hduadire?hishe?Areugingtbeealiehi?h?IfIbee,IillSsanserthequestins通过学生感兴趣的名人的图片来引入教学，使学生倍感兴趣，也自然的进入到本节的内容。Step2Reading（20inutes）Asstudentstreadthepassageandanserthequestinsteaherased2readthepassageagainandpletethehartReasnsfrbeingaprfessinalathleteReasnsagainstbeingaprfessinalathlete3ReadthepassagebanindsfasReadthepassageandan