苏教版小学语文三年级教案《庐山的云雾》教学设计七.doc

苏教版小学语文三年级教案庐山的云雾教学设计七1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、感悟庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。【教学重、难点】：学习第二、三段的写法。【教学时间】：2课时第一课时一、导入揭题1、同学们，你们去过庐山吗？2、简介庐山3、同学们，你们知道吗？在庐山最神奇的就要数庐山的云雾了，那么，庐山的云雾到底神奇在哪里？有什么特点呢？今天，我们就一起来学习第三课。（齐读课题）二、检查1、出示词语变幻无常 千姿百态 笼罩 系在 关系 瀑布 云遮雾罩 似乎 似的一泻千里 流连忘返 瞬息万变 四蹄生风 腾云驾雾2、指名读，齐读，给生字描红。3、自由轻声读读课文，勾画出文中不理解的字词，通过查字典、查工具书或者联系上下文的方法来理解，并讨论交流。幽谷：幽深的山谷。弥漫：充满，布满。瞬息万变：短时间内变化快而多。流连忘返：留恋不止，舍不得离去。瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水，远看好像挂着的白布。溪流：从山里流出来的小股水流。变幻无常：形容变化速度非常快，没有规律。漫步：没有目的而悠闲地走。笼罩：像笼子似的罩在上面。一泻千里：指江河水流迅速，也用来形容文章奔放。千姿百态：形容形状非常多 。4、全文共有几自然段？指名读，要求正确、流利。5、齐读课文，思考：每个自然段写的是什么？讨论交流：第一自然段：总写变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘的色彩。第二自然段：写庐山云雾千姿百态。第三自然段：写庐山云雾变化得快。第四自然段：写人们对庐山云雾流连忘返。6、请你根据板书，说说课文描写了庐山云雾什么特点？三、指导书写生字：幻、瀑、系四、布置作业1、用钢笔描红2、练习有感情朗读课文第二课时一、 复习1、听写词语2、指名朗读课文二、精读课文（一）指名朗读第一自然段1、这一自然段共有几句话？主要讲了些什么？2、导读庐山的景色 ，那里有 ，有 ，有 ，有 ，尤其是 ，更给它 。先总体概括了作者对庐山的感受。3、在山上游览、漫步会有什么样的感受呢？为什么会有这种感觉？4、此时此刻，仿佛你已经升上了云端，驾起了云雾，在天上行走，进入了仙境。请同学们闭上眼睛，寻找腾云驾雾的感觉。5、有感情地指导朗读，试着背诵。（二）出示第二自然段1、这一节有几句话？2、自读第二小节，这段话写了云雾有什么特点？找出中心句，用 画出。3、庐山云雾有哪些姿态呢？请小朋友读读第二小节，用笔在纸上把云雾的姿态画出来。请三位同学上黑板画。4、评价画的姿态：你画的是什么姿态？你为什么这样画？书上描写到的云雾的姿态都画出来了吗？5、为什么云雾有时像绒帽，有时像玉带，有时像大海，有时又像天幕？（位置不同，姿态也不同），你还能怎么来形容云雾？6、让我们用朗读来感受一下这千姿百态的云雾。7、同学们，假如你此时此刻就站在这千姿百态的云雾面前，你最想做的一件事是什么呢？8、小结：为了介绍云雾千姿百态，先总写云雾千姿百态，而后再从山头、半山、山谷、山峰与山峰之间四个不同地点的云雾进行具体地描写，我们称这种构段方式为总分关系。（三）出示第三自然段。1、 自学要求：用笔划出这小节的中心句。你觉得哪些句子最能说明庐山的云雾瞬息万变，请你把找到的句子带着自己的感情多读几遍，想想为什么？2、根据自学要求来交流。3、想象一下，庐山的云雾还可能变成什么样？请你也学着课文的写法，围绕着庐山的云雾瞬息万变按总分结构方式，把你的想象在稿纸上写具体。过渡：正因为庐山的