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文档简介

动起来低年级节奏训练教学设计 1、 教学目标：情感目标：在形象、有趣的节奏训练中，激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，培养乐感。能力目标：通过律动和模仿练习使学生感知四分音符、八分音符。十六分音符、和四份休止符节奏的快慢，发展对音乐的感知能力。知识目标：在教师的示范和引导下掌握四分音符、八分音符、十六分音符和四分休止符的节奏时值。2、 重、难点： 1、重点：感受四分音符、八分音符、十六分音符和四分休止符节奏的快慢。 2、难点：引导学生掌握基本节奏型，唱准节奏时值。3、 教学过程：1、 律动导入： 师生谈话，今天的天气怎么样？随后师生在音乐青春魅力中一起律动，边做边读出： 走 走 走 走 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑， X X X X XX XX XX XX2、走进音乐王国（学习新知）： 教师通过情景教学将学生引入音乐王国。并通过齐步走的形式 x x x x 走 走 走 走” ，学习“四分音符”节奏。3、 到了音乐王国：通过幻灯片出现的两只跑步小狗，用讲故事的方式学习“八分音符”节奏。 XX XX XX XX 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 随后，再通过幻灯片中出现的跳跃的青蛙，引出节奏xxxx xxxx xxxx xxxx 跳跳跳跳 跳跳跳跳 跳跳跳跳 跳跳跳跳。 通过多次的节奏训练后引导学生总结节奏变化的规律，即：横线越多，节奏越短。用讲故事的方式引出“0”休止符，并告诉学生看见它音乐停止一拍。排排站游戏： 为考察学生的掌握程度，教师带领学生读节奏：4/4 x x x x |xx xx xx xx | xxxx xxxx xxxx 0生： 走 走 走 走 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑 跳跳跳跳 跳跳跳跳 跳跳跳跳 停学生在掌握节奏的前提下，引导学生按照专业的读法念出节奏：将：走、跑跑、跳跳跳跳，换成一个字“哒”；将“停”换成“空”字。4/4 x x x x |xx xx xx xx | xxxx xxxx xxxx 0 学生先尝试自己念节奏。 派小老师教大家念节奏。 教师纠正，引导学生边拍手边读节奏。节奏顺口溜： 为让学生更加扎实的掌握本次学习的节奏，教师总结顺口溜。 四分节奏就是我， 走起路来劲头足， 好像战士在远行，一二一二迈大步。八分节奏小弟弟，性格活泼又调皮， 走路总爱小跑步，说话好像鸡啄米。 十六分音符小妹妹，说话唱歌特别快， 好象自行车铃响，又像火车快如飞。 这个家伙真奇怪，个头圆圆像鸭蛋， 见到它要停一停，休止符站在身边。4、 创编节奏： 将本次学习的节奏x xx xxxx 0重新组合，变成新的节奏，教师先示范如何编创节奏，学生准确的读出。2/4 X X | XX X | XX XXXX | XX 0 为激发学生的学习兴趣，让每一位学生都能够积极的参与到活动中，同时降低挑战难度，教师准备好几张节奏的卡片，请小组四人上台一人拿两张节奏卡片，打乱排队顺序
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