毕业设计（论文）-《计算机三维动画制作》网络课程的设计与开发.doc

专业： 教育技术学 学号： 1911120205Hebei Normal University of Science & Technology 本科毕业设计 （人文科学）全套设计加扣3012250582 题 目：计算机三维动画制作网络课程的设计与开发 院（系、部）：教育学院 学 生 姓 名：XXX 指 导 教 师：XXX 职 称:讲师 2016年6月5日河北科技师范学院教务处制 资料目录1.学术声明1 1 页2.河北科技师范学院本科毕业设计说明书121 页3.河北科技师范学院本科毕业设计任务书1 2 页4.河北科技师范学院本科毕业论文设计开题报告1 5 页5.河北科技师范学院本科毕业设计中期检查表1 1 页6.河北科技师范学院本科毕业设计答辩记录表1 1 页7.河北科技师范学院本科毕业设计成绩评定汇总表1 2 页8.河北科技师范学院本科毕业设计工作总结1 3 页9.河北科技师范学院本科毕业设计文献综述1 7 页10.河北科技师范学院本科毕业设计外文翻译111 页 河北科技师范学院 本科毕业设计计算机三维动画制作网络课程的设计与开发院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称：教育技术学 学 生 姓 名：XXX 学 生 学 号：1911120205 指 导 教 师：XXX 2016年5月28日河北科技师范学院教务处制学 术 声 明本人呈交的学位论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本学位论文的知识产权归属于河北科技师范学院。本人签名： 日期： 指导教师签名： 日期： 摘 要摘 要 通过计算机三维动画制作网络课程的制作为学习者提供了一个自主学习的平台，使学习者按照一定的教学目标和要求，采取适合自己的学习策略，进行网上学习，并在网上进行自主学习评价，获得即时反馈信息。主要的开发工具为Dreamweaver、PHP后台编程语言、MySQL数据库。网站采用灰色和橙色来布局，框架结构清晰且统一，便于学习者学习。本课程综合了需求分析、学习者特征分析等方面的考虑、采用模块化的设计将网站分为九个模块：首页、课程介绍、教学内容、教学课件、教学视频、作品欣赏、资料下载、论坛交流。本网站提供了文字、视频、图片等方面丰富的教学资源，便于学习者学习，并提供了课后练习模块及时反馈学习者的学习效果，从而提高学习者的学习能力。关键词： 计算机三维动画制作；网络课程；学习者IAbstractThrough production of the computer 3 d animation of network course , which provides learners with a platform of autonomous learning, it facilitates learners to learn according to their own actual situation. The main development tool for Dreamweaver, PHP programming language, Mysql database background. Site use grey and orange to layout, clear and unified framework structure, making it facilitating for learners to learn. This course synthesizing the consideration of demand analysis, learner characteristics analysis, adopting the modular design ,the site will be divided into nine modules: homepage, introduction, teaching content, teaching courseware, the teaching video, art appreciation, data download, BBS communication. This web site provides text, video, pictures, etc, rich teaching resources, facilitate learners learning, and provide timely feedback on learners learning effect, after-school practice module so as to improve the learning ability of learners.Keywords: Computer 3 d animation; The network curriculum; Learners II目 录目 录摘 要IAbstractII一、绪论1（一）选题的背景和意义1（二）计算机三维动画制作网络课程的开发内容与目标11.计算机三维动画制作网络课程的开发内容12.计算机三维动画制作网络课程的开发目标1二、计算机三维动画制作网络课程的开发工具2（一）主要工具2（二）辅助工具21.Photoshop22.Format Factory33.Hot Potatoes3（三）PHP技术3（四）MySQL技术3三、计算机三维动画制作网络课程的设计3（一）教学设计41.需求分析42.学习者特征分析43.教学目标分析44.教学内容组织55.教学策略的选择56.教学评价设计5（二）系统设计61.设计原则62.系统结构设计7（三）表现形式设计71.文字72.图像73.视频8（四）色彩设计8四、计算机三维动画制作网络课程的制作8 （一）素材的获取与加工8（二）导航栏的制作9（三）课程首页9（四）课程介绍模块10（五）教学内容模块10（六）教学课件模块11（七）教学视频模块11（八）作品欣赏模块11（九）资源下载模块13（十）课后练习模块13 （十一）论坛交流模块13 （十二）后台管理14结论15参考文献15致谢16IV河北科技师范学院2016届本科毕业设计一、绪论（一）选题的背景和意义伴随着信息技术的快速发展，网络学习逐步成为当下人们学习知识的最主要的学习方式，不懂问“度娘”是时下的一种潮流，应运而生的便是网络教学课程，打破了传统教学课程，人们不必非得到学校进行学习，进行自主学习即可，因为网络上的教学资源丰富甚至是“泛滥”，学习者课进行在网上进行自主学习，针对性较强，而不是全盘吸收，体现了学生学习的自主性，调动学生学习的积极性，除此之外，网上资源形式多样化，文字、图片还有视频，应有尽有，不会的问题也有专业人士进行解答。最主要的一个优势就是“when”“where”和“what”的学习，即任何时间任何地点任何学习内容的学习，打破时间和空间的限制。现在的人们工作忙碌，没有完整的时间去报班进行学习，网络课程正好解决了这问题，学习时间由学习者自由支配1。计算机三维动画制作这门课程操作性非常强，需要学习者理论加实践才能完全学会，除此之外，这门课程教学内容多，需要很多学时才可以讲完，而在学校教学的时间一般都是不够的，所以网络课程便解决了这个问题。现在网络上比较火的课程有我要自学网，讲述多门课程，而且学习到一定章节以后就要付费学习，本课程提供的资料全部免费下载，便于学习者进行学习。经典的教学案例是学习者可进行重复的有针对性的学习，本课程还有讨论交流模块，不懂得问题可以与其他学习者与教师进行探讨交流，即时解决问题，提高学习效率。（二）计算机三维动画制作网络课程的开发内容与目标1.计算机三维动画制作网络课程的开发内容计算机三维动画制作网络课程开发的内容主要是计算机三维动画制作，主要包括基础知识、基础动画技术、高级动画技术、reactor动力学系统、 粒子系统以及综合实例训练等内容。课程内容模块分为五章，每章分为两节，进行详细的讲解，有文字材料也有视频教程，还提供学习资源的下载。课后习题模块主要是帮助学习者检验自己是否已经掌握了必要的基础知识，即时反馈学习者的学习效果。课程中作品欣赏模块提供的是学生自己的作品，供其他学习者参考欣赏。论坛交流模块是网络课程最主要的交互部分，在讨论交流模块学习者可以把自己的问题发布出去，其他的同学可以参与进去交流。2.计算机三维动画制作网络课程的开发目标 一是提高学习者的学习效率。传统的课堂上教师讲、学生记笔记的方式不适合本课程的学习，各种参数的设置，模型的摆放不是看看就能学会的；实践操作的时间和理2论学习的时间相隔甚久，学生难免出现遗忘现象，学习效率相对较低。二是激发学习者的学习兴趣，网络课程较传统课程而言学习内容丰富多彩，图文结合，学习模式多样化，可以大大激发学习者的学习动力。三是实现学习者的自主学习，学生是学习的主体，教师辅助答疑，符合学生主体教师主导的教学模式，学习者按照一定的教学目标进行学习。二、计算机三维动画制作网络课程的开发工具（一）主要工具Adobe Dreamweaver，简称DW，中文名称 梦想编织者，是美国MACROMEDIA公司开发的集网页制作和管理网站于一身的所见即所得网页编辑器，DW是第一套针对专业网页设计师特别发展的视觉化网页开发工具，利用它可以轻而易举地制作出跨越平台限制和跨越浏览器限制的充满动感的网页。Dreamweaver可以用最快速的方式将Fireworks，Freehand，或Photoshop等档案移至网页上。使用检色吸管工具选择荧幕上的颜色可设定最接近的网页安全色。对于选单，快捷键与格式控制，都只要一个简单步骤便可完成。 Dreamweaver还可以自动开启Firework或Photoshop来进行编辑与设定图档的最佳化。 CSS（Cascading Style Sheet）样式是网页中的层叠样式表，它可以链接到多个页面，大大减少了代码重复编写的过程。课程内容、部分文字内容以及整个页面的Div应用了CSS样式。本网络课程中的CSS层叠样式表的应用有两种方式，一种是直接定义在当前的HTML文档中，只对当前文档有效；另一种是在独立的外部CSS文件中进行定义，通过对该文件的引用，实现相应效果。通过使用CSS样式，网页设计更加标准化、结构化。在运用Dreamweaver的过程中，熟练的使用快捷键，制作网页时能达到事半功倍的效果。另外，Dreamweaver还支持动态网页PHP的创建与修改。 （二）辅助工具本网络课程是运用多种软件完成制作，在制作过程中综合使用Photoshop CS6、Format Factory（格式工厂）、Hot Potatoes等软件辅助编辑、制作素材,转换视频格式，制作在线答题系统。1.Photoshop2003年，AdobePhotoshop8被更名为AdobePhotoshopCS。2013年7月，Adobe公司推出了最新版本的PhotoshopCC，自此，PhotoshopCS6作为AdobeCS系列的最后一个版本被新的CC系列取代。Adobe支持Windows操作系统、安卓系统与MacOS，但Linux操作系统用户可以通过使用Wine来运行Photoshop ，在本网络课程中用Photoshop制作了网站的banner部分，还有其他的图片和文字的处理，使网页看起来更加美观，对网页美观起到了非常重要的而作用。2.Format FactoryFormat Factory中文名为格式工厂可以进行多种媒体格式转换，方便用户资源格式的使用，并且是免费试用。在本课程网站中，使用格式工厂把MP4、wmv等格式的视频转化为flv格式，转变之后的文件大小变小了，占用的内存也小，便于使用，非常适用于网络课程。3.Hot PotatoesHot Potatoes是一个可以设计试题，实现在线答题功能的工具，可供教师使用，帮助检测学习者的学习效果，及时反馈学习情况，是一个非常实用的工具。Hot Potatoes帮助你使用HTML和JavaScript设计一系列以教育为目的的练习。包括复选题、简答、填空题等各种题型练习。可判对错，得分，得到可视的反馈2。（三）PHP技术 PHP是一门网页服务端的脚本语言，可以实现留言板，论坛，上传文件等功能，能够与数据库实现很好的交互，对数据库内的数据进行删除修改等操作。PHP处理数据的功能很强大，可以处理表格、图像等，还可以读写文件。 PHP语言的优势：良好的安全性；跨平台特性;易学性;执行速度快;免费。（四）MySQL技术 MySQL数据库支持存放数据包括文章 、文件、图片等数据，它是一个小型的关系型管理系统，它可以和PHP结合起来使用，很多网站就是用的这种技术，本课程网站使MySQL数据库存储用户信息和用户留言讨论内容，并对这些信息进行管理。运行速度很快，可以解决很多问题，除此之外，它的使用时完全免费的，节省了很多成本。MySQL技术非常的快捷方便，非常适合网络课程的设计与开发。三、计算机三维动画制作网络课程的设计 网络课程的设计要遵循传统课程设计的原则，要按照一定的顺序进行课时安排，从简单到复杂，由易到难，循序渐进的向学生传播知识，这种顺序比较科学，也符合人们的认知特点。另外，教学视频不能过长，最好不要超过分钟，视频太长，学习者就会注意力不集中，丧失学习的兴趣。除此之外，网络课程区别传统课程的特点有：具有开放性，具体指的是学习资源和学习对象的宽泛性。其次，资源素材的选取要有一定的系统性、逻辑性。最后，具有情境性，教学时采用多媒体形式，创设教学情境，既虚拟现实，使学生身临其境，达到更好的学习效果。（一）教学设计教学设计是对教师讲授传播课程知识的过程进行一个严格的设计，比如学习者要在一个什么样的环境条件下才能达到更好的学习效果，学生适合什么样的教学方法，什么样的教学评价最有效等，教学设计就是把这些环节进行系统化整理的过程。本网络课程的教学设计分为两部分，课程内容的学习和教学视频的学习，理论结合实际，增强学习效果。网络课程的结构设计，包括需求分析、学习者特征分析、教学目标分析、教学内容组织、教学策略选择和教学评价。1.需求分析 随着计算机技术的快速发展，带动了计算机三维动画技术的发展，各种三维动画，还有三维动画电影应运而生，受到人们的欢迎，不仅仅是小朋友，大人也很喜欢，动画模拟现实，动画中的人物角色也受到大家的追捧，这一行业炙手可热，那么计算机三维动画的制作必不可少，本网络课程就是针对目前的现状而提出的。 2.学习者特征分析学习者是学习活动中的主体，是接受教育的人，不同学习者的一般特征、知识基础、认知能力、认知结构变量，学习风格、意志、兴趣、动机、情感、性格以及学习者的文化和生活环境等在某种程度上都不同，因此进行学习者特征分析对整个网络课程的有效实施非常重要。本网络课程的学习者主要是计算机多媒体技术专业和教育技术学的学生，这些学生的学习目的明确，具有较强的自制能力、自控能力、自学能力，这些学生实践操作能力较强，观察事物比较系统、客观，对接受的信息具有一定的选择、组织和整合能力。计算机三维动画制作内容繁杂，所以在课程的设计安排中，教师要及时引导。另外，本网络课程提供了大量的课外资源，文字、图片、视频相结合，激发学习者学习兴趣，提高学习效率。3.教学目标分析教学目标要分析教学的三维目标，教学重难点。教学目标是教学重难点的导向，任何课程都要有明确合理的教学目标，网络课程具备传统课程的特点，也需要教学目标。教师在上课的时候要按照教学目标进行课时安排规划，教学目标是完成一门课程理想中应该达到的效果。所以教学目标要合理准确，教学的大方向不能偏离主线，不然就会南辕北辙，浪费时间、浪费精力。计算机三维动画制作网络课程的目标是在学习者完成教学内容。教学视频的学习之后，能够按照要求完成碗里的制作，并能在课后练习中得到一个客观的成绩。4.教学内容组织为了保证教学目标的顺利实现，要求教学必须有正确的、合乎目标的教学内容。选择教学内容注意内容要与学生认知结构相适应，要遵循科学原则、教育性原则，不能本末倒置，急于向学习者灌输不适合自己认知结构的知识，选择的知识要符合教育性，在学习中教会学生知识并且让学生学会做人的道理。本网络课程所选择的教学内容遵循了上述原则，参照的教材是3ds max2008标准培训教材1王琦编、3ds max2008标准培训教材2王琦编。课程内容主要包括理论学习和视频学习两部分，理论学习包括每一章每一节的学习内容，为学习者后期学习案例打下基础，起引导的作用。案例学习部分精选了四个案例，是对理论学习的综合运用。除了文字信息外，还提供了每个章节的详细视频讲解，充分调动学习者的视觉器官和听觉器官，形成多方面学习的效果，挺高学习者学习效率。达到会学会用学以致用的目的。既实现最终的教学目标。5.教学策略的选择（1）产生式教学策略学习者在学习活动中处于主体地位，产生式教学策略就是有学生自己对教学内容进行组织，安排学习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说，学生自己安排和控制学习活动，本网络课程教学内容，教学视频模块既体现了这样教学策略。（2）教练策略学习者在学习过程中不免会遇到一些问题，自己解决不了，这时候就需要老师进行适当的指导。本网站里面的论坛交流版块就实现了这一功能，老师帮助学生解决疑难问题，体现了教练策略。（3） 随机进入策略随机进入策略就是指殊途同归，学习者通过不同的方式、不同的路径去学习，从而达到对同一知识多角度的理解或认识，学习方式灵活多样，提供给学习者多种选择方式。首页、课程内容模块、视频教学模块体现了随机进入策略3。（4）反思策略 学习者在学习过程和学习结束后反思自己的学习过程，在作品欣赏中观看优秀学生的作品，取其精华去其糟粕，应用到自己的作品中，或从他人的作品中获取灵感。论坛交流中，看其他学习者遇到的问题，及其解决办法，反思自己是否有这种问题，从而提高学习能力。在讨论交流模块就体现了这一策略。6.教学评价设计本网络课程主要从问题分析、标准参照测量、形成性评价和总结性评价来进行教学评价四方面进行评价4。问题分析：通过论坛交流搜集相关问题，进而确定问题的本质，然后针对出现的问题对症下药。标准参照测量：通过课后习题完成情况测定学习者对学习内容的掌握程度。形成性评价：在教与学的过程中形成的评价，以此作为老师评价学生学习效果的标准。总结性评价：通过案例学习，考察学生对学习内容的掌握程度。（二）系统设计1.设计原则网络课程设计的目的是帮助学习者有效学习，学习者不仅能够个性化、自主化学习，而且在遇到问题时能够随时与老师或同学进行交流，在学习的过程中出现的问题可以及时解决。因此计算机三维动画制作网络课程的设计应遵循以下原则：（1） 个性化每一位学习者都是独立的个体，有着不同的特点和性格，网络课程的系统设计首先要遵循学生学习的个性化原则，使得网络课程具有针对性，符合每一个人的学习需求，体现学习者学习的个性化。本网络课程提供了丰富的学习资源，图片、视频以及ppt，学习者可根据自身情况进行选择。（2） 合作化 在网络课程设计的过程中，要注意学生与学生的合作，教师与学生的合作，这是一种计算机支持的合作学习（Computer-Supported Cooperative Learning 简称CSCL）。学生之间讨论交流学习成果、学习困难，切实到参与到讨论中来才能够发现和解决自己的问题，在这个过程中也能够调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。教师起到的是主导、辅助作用，帮助答疑解难，促进学生的进步。在“论坛交流”模块体现了这一原则。（3）交互性如果网络课程没有交互性，那么它就不算完善，它只能是一本电子版的教科书，网络课程交互性是必要条件，我们提供交互性就相当于课堂学习中教师学生之间的问答活动，学生问，教师答，问题才得以解决，如果没有交互，学生只能自学，不懂得问题解决不了。本网络课程中将设立“作品欣赏”、“课后练习”、“论坛交流”等模块实现网络课程的可交互性，可实现学生之间、师生之间的交互。（4）完善的原则任何系统都会出现或大或小的漏洞，当然我们在设计网络课程时也会有不完善的地方，所以我们要根据学习者出现的问题不断地完善自己的系统，既帮助学习者解决问题，从而也达到了自身的发展。2.系统结构设计网络课程的系统结构设计主要是指对组成多媒体教学软件的各个要素、功能和框架进行系统的规划，本网络课程共设计了九个模块，即首页、课程介绍、教学内容、教学课件、教学视频、资源下载、课后练习、作品欣赏、论坛交流。系统设计如下图1所示。图1计算机三维动画制作网络课程系统结构图（三）表现形式设计本网络课程提供的教学内容从表现形式上主要分为文字、图片、视频。1.文字文字信息是传递教学内容的载体，越抽象的文字需要学习者理解能力越强，网络课程中学员可以自主调配文字出现的时间顺序，灵活性大。除此之外文字信息组织方便，数据量小，还可以添加超链接，层次分明，结构明确5。网络课程中，文字的大小、字体要统一、标题文字与文本文字大小和颜色要进行区别，文字要与背景颜色适当搭配、鲜明易于辨认。尤其是界面标题的设计一定要新颖、结构统一，突出重点。2.图像图像具有直观性，信息量大等特点，信息量大，具有很强的感染力，还可以增加网络课程的趣味性，是网络课程必不可少的资源类型。本网络课程插入的短片和短片，供学习者参考借鉴，取其精华去其糟粕，在欣赏他人作品时，反思自己的优势和不足，在这个反思过程中提高自己的学习能力、思考能力、判断能力。3.视频视频教学具有直接性、仿真性的特点，即有动态视频又配有文字说明，起到了课堂教师的作用，增加了网络课程的趣味性，并且教学视频可以多次播放，不会的地方可以多看几遍，弥补了传统课堂教学的不足，是一种有效地学习方式，在网络课程中起着非常重要的作用，是网络课程必不可少的资源。除此之外，视频可以帮助学生进行动态化的学习，回顾上课所学习的内容，计算机三维动画制作操作性极强，视频教学可以作为样本供学习者参考。（四）色彩设计我们的世界是五彩斑斓，多姿多彩的，人们都喜欢色彩搭配适中的东西，因为让人们看着很舒服、和谐，色彩搭配既色彩设计，在生活中有很重要的作用，因此网络课程网站也需要在色彩搭配方面下功夫，不仅可以是网页界面美观、大方，还可以提高学习者学习效率，不适当的色彩搭配则会起到相反的作用，会分散学习者的注意力在无关紧要的地方。设计教学网站的主要功能是教学，因此不能忽视教育性和知识性，要在此基础上追求艺术性，界面风格要和学习内容保持一致便于引导学生进入学习状态，用色彩设计突出教学的重难点，便于学习者找到关键。网站界面的颜色数目不宜过多，容易分散学习者注意力，太少了就过于单调，所以需把握一个适量原则的度，做到适中适量，使网络教学效果达到最好。计算机三维动画制作网络课程学习内容繁杂，要是界面简单明了，简洁大方，框架布局清晰准确。使用灰色阴影来左边框布局，橘色的小箭头突出主题，黑色的字体有严肃、稳重的效果，是学习者沉着冷静下来学习。白色的背景就有安静的特点，有严谨、严肃等特点，与黑色字体对比鲜明。其他的颜色或多或少的只是作为网站的点缀，起到修饰的作用。四、计算机三维动画制作网络课程的制作（一）素材的获取与加工本网络课程用的素材有图片、Flash动画、视频、PPT课件、Word文档等。图片一部分通过网络获取并经过Photoshop处理，一部分通过Photoshop软件自己制作。Flash动画一部分是以前收集的素材，一部分是用格式工厂软件转换的，一部分通过网络获取。视频来自老师所给学生作品和教学案例。PPT课件和Word文档来自指导教师。（二）导航栏的制作导航栏在网站中起到的是GPS的作用，GPS的作用就是把人们带到相应的地点，如果GPS出错的话，人们就会迷路，所以导航要清晰明确，不然学生也会“迷路”，从而达不到学习效果。本网络课程的导航栏是当鼠标移动到每个模块时，字体颜色，下边框颜色很位置也会变化，学习者可直接点击菜单进入不同页面学习。导航栏如图2所示。图2 导航栏图（三）课程首页网络课程的首页是网络课程的主要部分，包括用户信息、最新公告、课程介绍、课程目录、友情链接、联系我们、作品欣赏七个部分。本网络课程的首页整体结构为上中下结构，中间又分为六个小模块。用户信息模块：已经注册的用户输入用户名和密码后直接登录即可，新用户点击注册按钮去完成注册即可登录。最新公告模块：关于本课程的最新资讯，点击即可预览详细信息。课程介绍模块：主要介绍了本网络课程主要内容和教学目的。友情链接模块：链接的是关于本课程的一些网站和教学视频，方便学习者进行扩展学习。课程目录模块：链接的是课程内容，点击即可跳到相应的章节进行学习。联系我们模块：即网站的详细联系方式。作品欣赏模块：采用的是图片轮换播放的效果，鼠标放上去图片便停止播放，可以观看图片的效果图，进而提升学习兴趣。课程首页如图3所示。图3 课程首页图（四）课程介绍模块 课程介绍模块主要包括五部分内容：课程基本概述、课程性质及目标任务、课程主要内容及学时分配，课程教学基本要求和主要环节、建议教材及参考教材。资料很多，在每个部分前面都加了锚点链接，左边是目录，右边是相应的内容，点击那一部分页面就跳到相应的内容。（五）教学内容模块在网络课程中课程学习模块是最主要的模块，学习者通过此模块的学习，知识、能力会有很大的提高。因此，这一模块的开发占有很重要的位置。左侧有章节导航，每一章节下面有一个点击打开的效果，打开的是没章的小节，鼠标点击即可以快速跳到所要学习的章节，有针对的进行学习。教学内容如图4所示。图4 教学内容图（六）教学课件模块教学课件是相当于教师的教材，有各章节的重难点，以及详细的教学内容，本网络课程把教学课件转化为Flash格式，学生可点击预览，同样左侧是目录导航，点击即可跳转到相应的学习内容。（七）教学视频模块教学视频包含具体的操作步骤可引导学生进行案例学习，教学视频包含经典教学案例：骨骼的创建、形体模式、人头的展开、马克杯包装，帮助学习者循序渐进的学习。（八）作品欣赏模块本网络课程的作品欣赏模块分为图片欣赏和短篇欣赏两部分。图片欣赏部分做成了幻灯片播放效果，点击下一张按钮，图片变小然后移出画面，下一章相继变大出现。图片欣赏如图5所示。图5图片欣赏图短片欣赏部分，左侧为目录导航，有五个优秀短片，点击导航栏右边播放相应短片。短片播放时可调节进度，暂停与开始。短片欣赏如图6所示。图6短片欣赏图（九）资源下载模块 资源下载模块是对于学习资源的下载，本网络课程是对教学课件进行下载，点击下载即可。便于学习者对学习资源的运用。（十）课后练习模块运用Hot potatos软件制作的一个在线答题系统，通过答题实现人机交互，软件给出正确率，反馈给学生学习效果，然后对自己做错的内容进行针对性的学习。（十一）论坛交流模块论坛交流主要是帮助学习者解决学习过程中遇到的问题，并实现师生、生生的交流互动。学生可以发布留言提出问题，教师解决问题。论坛交流模块如图8所示.图7论坛交流图（十二）后台管理后台管理页面包含管理员登录和管理员管理后台，管理留言和用户。教师可回学生留言，删除留言。留言语言恶意者管理员可进行删除。后台管理如图8所示图8后台管理图五、运行环境本网络课程中的“用户登录”、“论坛交流”都是应用PHP来进行开发的。本网络课程需要服务器端提供Web页面支持。服务器端应该有PHP解析工具，推荐使用微软的IIS组件。结论 三维动画学习者可以利用本网络课程学习计算机三维动画制作的相关知识，并且本网络课程也可以辅助教师在传统课程上的教学。由于技术有限，本网络课程的登录模块做的相对简单，论坛交流模块、课后习题模块很多功能并不很完备，有待提高。通过这次做毕业设计发现了自己的很多不足，学会了很多知识在设计的过程中，对Dreamweaver的DIV布局和CSS样式设计这两个重要知识点又重新进行了学习。在制作过程中，遇到的很多技术性的问题，通过老师和同学的帮助得到了很好的解决。参考文献1江红霞,李竹林,段玉玺,王洪来,袁玲,王兴阳.基于建构主义理论的网络课件教学设计J.农业网络信息,2015,(01):36-39.2熊小梅.基于Mlldle平台的网络课程设计及应用J.教育与职业,2014,(02):174-175. 3朱世美,房晓东.面向远程自主学习的网络课程教学设计研究-以Photoshop图像处理课程为例J.中国医学教育技术,2014,(01):36-39.4王永平.基于Web的网络课程平台的构建J.电脑开发与应用,2014,(01):26-29.5殷杰.网络课程内容管理系统的设计与实现D.河南:河南大学,2013.6陈志勇.基于WEB的网络课程的设计与研究D.山东:山东大学,2013.7戴明礼.关于建构网络课程评价体系的思考J.甘肃科技,2014,(04):61-62.8康亚明,张烨.网络课程评价模型的建立与应用J.榆林学院学报,2012,(06):41-44.9姜霞.建构主义下的网络课程评价研究J.教育观察(上旬),2013,(01):56-59.10王爱.美国信息技术与物理课程整合现状研究及启示J.课程教育研究,2012,(29):180-181.11王秀玲.引领式网络课程有效教学探究J.北京印刷学院学报,2013,(04):347-348.12于洁.网络课程的普适设计与开发D.上海:华东师范大学,2012.13孙传远,刘玉梅.网络学习生态系统构建研究J.开放教育研究,2011,(02):56-61.14冯晟博.网络课程设计与开发-数据库的设计与开发J.开放教育研究,2012,(02):43-44.15陈迟.网络课程界面设计研究J.上海:上海外国语大学,2012.16赵安学.网络课程的建设与设计研究J.安徽电子信息职业技术学院学报,2013,(1):61-62.17王晋抚.基于网络技术的高职英语微课程研究的现状与趋势J.海外英语,2013,(24):86-87.18何文清.我国普通高校体育网络教学平台建设现状分析J.教育与职业,2013,(09):168-169.19殷杰.网络课程内容管理系统的设计与实现D.河南:河南大学,2013,(1):60-62.20赵兴.网络课程模块设计与评价体系研究J.价值工程,2014,(03):281-282.21甘蓉.网络课程的教学设计与应用研究J.中国市场,2013,(26):154-155.22武法提.网络课程设计与开发M.北京:高等教育出版社,2007:54-56.23何克抗,李文光.教育技术学M.北京:北京师范大学出版社,2002.24戴明礼.关于构建网络课程评价体系的思考J.甘肃科技,2014,(04):61-62.25刘洪发.Internet/Intranet应用与网页制作实训M.西安:西安电子科技大学出版社,2010.26李建鹏.网络课程评价标准的现状及其问题对策研究J.经营管理者,2011,(23):404-405.27李涛.浅谈网络课程的设计与开发J.经营管理者,2011,(17):347-348.28王永华.高校网络课程建设中存在的问题及建议J.软件导刊,2011,(07):180-181.29王莲哲,孙婕,尹国友,张红波,王晓涛.多媒体教学条件下网络课程教学设计策略J.农业工程,2014,(02):99-101.30王强,王朝阳,甘世勇.网络动画创作与编辑M.武汉：武汉大学出版社,2007.31张克善.三维图形与动画制作3ds max 及其应用高职高专计算机与信息技术系列规划教材M.北京：中国电力出版社,2004.32胡晗.ACCESS数据库设计新手规则研究J.软件导刊,2012,(12):93-94.33牛晓锐.网页界面设计中视觉体验的研究D.上海:上海师范大学,2013.34李珂.3dsmax三维动画制作J.铁道勘测与设计,2011,(04):76-79.35Karen Stauffer;Fuhua Lin,Marguerite Koole.A Methodology for Developing Learning Objects for Web Course Delivery J.International Journal of Distance Education Technologies,2008,vol.6(3):58-68.36Sharon M.DOrsie;Karen Day.Ten Tips for Teaching a Web Course.J.Tech Directions,2006,Vol.65 (2):18-20.致谢经过数个星期的努力，计算机三维动画制作网络课程终于制作完成。本次设计的完成，首先感谢我的指导老师，毕业设计从选题、结构安排、文字处理直至最终定稿的全过程无一不是在老师的悉心指导、严格要求和亲切关怀下完成的，每周去老师那里报告自己一周的完成情况和遇到的问题，老师总是耐心的给我指导，帮我找出做的不美观的地方、需要改动的地方。在这次的毕业设计中我学到了更多的网页制作的专业知识，虽然还没有琢磨地很透彻，但相比以前，已经有了很大的改进。对DIV布局和CSS样式的学习还会继续。此外，对和网页设计相关的各软件如PhotoShop,Flash的操作我也更加熟练了。在此向学校、老师、同学表示由衷的感谢！18河北科技师范学院本科毕业设计任务书计算机三维动画制作网络课程的设计与开发院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称：教育技术学 学 生 姓 名：XXX 学 生 学 号：1911120205 指 导 教 师：XXX 2015年10月15日河北科技师范学院教务处制一、主要研究内容1.搜集整理计算机三维动画制作课程的相关教学内容、文档、素材、资料与作业；2.对计算机三维动画制作网络课程进行需求分析，设计网站的体系结构；3.制作并调试计算机三维动画制作网络课程； 4.编写教育学院本科毕业设计说明书。 二、基本要求1.通过文献法搜集网络课程的设计制作要求；2.搜集整理与计算机三维动画制作相关的教学资料和多媒体素材； 3.运用相关软件完成该网络课程的设计与开发；4.根据自己的设计完成说明书的编写； 5.参考文献不低于30篇，其中外文文献不低于2篇，近3年的参考文献不低于30%。三、工作进度 12015年10月15日，学生选题，指导教师下达任务书。22015年11月25日，查阅文献,参加毕业设计开题。32015年04月24日，完成外文翻译、文献综述初稿；参加中期检查。42016年05月04日，完成设计说明书初稿。52016年05月24日，完成设计说明书定稿，接受答辩资格审查并论文评阅。62016年05月28日，参加毕业设计答辩。7. 2016年06月05日，完成毕业设计文档的归档等全部工作。四、参考文献1.网络课程设计与开发的相关书籍与资料。2.关于计算机三维动画制作的相关教材、案例、视频、作业等资料。3.有关计算机三维动画制作的相关网络资源。 指导教师签名： 教学部主任审查签名： 河北科技师范学院本科毕业设计开题报告计算机三维动画制作网络课程的设计与开发院（系、部）名 称 ： 教育学院 专 业 名 称：教育技术学 学 生 姓 名：XXX 学 生 学 号：1911120205 指 导 教 师：XXX 2015年11月25日河北科技师范学院教务处制1、 课题来源 依据指导老师给定的范围，根据自己的实际能力和兴趣爱好自由选题。2、 主要依据（一）目的及意义伴随着信息技术的快速发展，网络学习逐步成为当下人们学习知识的最主要的学习方式，不懂问“度娘”是时下的一种潮流，应运而生的便是网络教学课程，打破了传统教学课程，人们不必非得到学校进行学习，进行自主学习即可，因为网络上的教学资源丰富甚至是“泛滥”，学习者课进行在网上进行自主学习，针对性较强，而不是全盘吸收，体现了学生学习的自主性，调动学生学习的积极性，除此之外，网上资源形式多样化，文字、图片还有视频，应有尽有，不会的问题也有专业人士进行解答。最主要的一个优势就是“when”“where”和“what”的学习，即任何时间任何地点任何学习内容的学习，打破时间和空间的限制。现在的人们工作忙碌，没有完整的时间去报班进行学习，网络课程正好解决了这问题，学习时间由学习者自由支配。计算机三维动画制作这门课程操作性非常强，需要学习者理论加实践才能完全学会，除此之外，这门课程教学内容多，需要很多学时才可以讲完，而在学校教学的时间一般都是不够的，所以网络课程便解决了这个问题。现在网络上比较火的课程有我要自学网，讲述多门课程，而且学习到一定章节以后就要付费学习，本课程提供的资料全部免费下载，便于学习者进行学习。经典的教学案例是学习者可进行重复的有针对性的学习，本课程还有讨论交流模块，不懂得问题可以与其他学习者与教师进行探讨交流，即时解决问题，提高学习效率。（二）国内外研究现状1.国外研究现状国外一些文献通过问卷调查了解在线学习者对网络课程内容设计的满度、内容类型的需求和期望，旨在为日后网络课程的内容设计提供参考，是学习者的学习更加有效。还有关于网络课程的内容如何与学习者原有的只是相互作用，一些研究表明不同类型的学习者对不同的内容组织结构学习表现也不同，因为内容组织结构和原有知识会对导航产生影响。另外，有些研究怎样更好地呈现内容，如通过游戏或虚拟的世界，是学习者在微小世界里通过操作和练习达到具体的学习目标。2. 国内研究现状国内教育者们对网络课程的教学设计宏观层面做了大量的研究，如何克抗的网络课程“主导-主体”教学设计模式、武法提教师的“目标导向的网络课程教学设计”理论和网络教学活动设计等，而关于网络课程的内容设计的文献很少，可供参考的仅包括彭慧的硕士学位论文网络环境下学习资源的设计与应用研究-以“现代教育技术”国家精品课程为例、赵杰的硕士学位论文高校网络课程扩展资源的层级设计与管理，叶立新、刘明卓老师的聚焦网络课程教学设计中的“内容设计”，这三篇文献从不同的角度具体阐释了网络课程学习资源或者相关内容的设计，并提出了自己的见解。（3） 发展趋