四年级下册美术全册表格式教案（浙美版）

1 / 9 四年级下册美术全册表格式教案（浙美版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 第 14 课房间一角造型表现 教 学 目 标 1、初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。 2、用写生的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。 3、通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。 重点 难点重点：能用写生的方式创作房间一角。 难点：学生对自己的房间进行设计，给人美 观、舒适、实用、新鲜的感觉。 课前 准备（学生）绘画工具、材料等。 （教师）收集并整理有关房间一角的照片资料，制作课件（可把本课的教学地点放在特定的房间内进行，若外出的话一定要注意安全）。 2 / 9 教学过程（内容 方法 手段）备注 第一课时 1、欣赏课件。 欣赏房间一角要求学生欣赏不同风格房间的魅力，领会其色调、主次、创意等，请学生讨论其中一幅作品的创作思路。 2、欣赏名作。 （ 1）课件出示：凡 高在阿尔的卧室，学生谈感想。教师小结：房间以暖色调 为主，重点突出，主次分明，充满感情。 （ 2）课件出示：有花束的室内，学生谈感想。教师小结：房间以冷色调为主，突出花束，房间气氛宁静、和谐，又不失活泼。 （ 3）学生尝试阐述这两幅作品的区别。 3、组织讨论。 作品如何进行适当的添加或删减，才能更好地表现创作意图。 （ 1）课件欣赏：添加或删减的示意效果图。 （ 2）学生讨论，教师小结：对于感兴趣的物体、重要的物体、有意义的物体，在进行重点刻画时可适当添加细节；而与主题无关的物体可删减。 4、欣赏课本的学生作品。 3 / 9 学生谈欣赏感受。 5、学生写生 。 主题为房间一角或教室一角。 （ 1）要求做到 “ 三定 ” ：定位置（学生坐的位置不能随意移动）、定距离（学生和物体之间的距离基本固定）、定物体（物体也不能随意移动）。 （ 2）教师巡视指导，特别是透视不准等共同性问题应作重点指导（涉及到透视现象的原理时，教师可用一些实例进行说明）。 6、教师小结本课内容，要求学生课后设计并布置自己的房间。 第二课时 课前准备 （学生）设计并布置自己的房间，绘画工具、材料等。 （教师）课件，中外房间设计名作等。 教学过程 1、交流创作体会。 （ 1）学生 回忆上节课创作的优点和缺点，进行集体交流。 （ 2）教师从设计的角度进行小结，并提出本课设计的注意点：美观、舒适、有创意。 2、欣赏设计作品。 （ 1）课件出示中外著名设计师设计的房间作品，让学生交4 / 9 流自己的想法。 （ 2）老师肯定学生的真实感受并小结。 3、学生设计创作。 （ 1）学生思考如何设计自己住的房间。 （ 2）同桌或小组内交流想法。 （ 3）学生创作，教师巡回指导，并提供创作建议：美观（可从主题、色调、摆设的位置等方面来考虑）、舒适（可从空间、灯光、制作材料等方面来考虑）、有创意（可从个性、意 境、特殊要求等方面来考虑）。 4、展示设计作品。 （ 1）学生谈设计思路，同学互评。 （ 2）教师总结，提出改进意见 （ 3）学生继续创作，要求速度快的同学写出设计思路。 （ 4）举行 “ 谁的房间最美 ” 评选活动，给以适当的奖励。 5、课外拓展延伸。 课外要求学生把自己的设计运用到实际生活中去。 课题第 15 课中国古代陶艺欣赏 *评述 教 学 目 5 / 9 标 1.让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷之间的区别。 2.创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力 。 3.引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。 重点 难点重点：初步感受古代陶艺的魅力。 难点：如何欣赏古代陶艺。 课前 准备（学生）对唐三彩图片资料的收集。 （教师）收集唐三彩的图片资料和有关三彩马的课件。 教学过程（内容 方法 手段）备注 第一课时 1.提供图片，初步欣赏 （ 1）出示图片三彩马，提问： “ 同学们知道唐三彩吗？ ” 出示三彩女俑、三彩载人俑、三彩罐、单彩壶等，讨论唐三彩的定义。 学生各抒己见，教师倾听学生的各种见解。 教师：想听听专家是怎样定义唐三彩的吗？ 唐三彩我国唐代的陶瓷雕塑制品。其釉色丰富，分别呈翠、浅绿、蓝、黄、褐、白等多种色彩，故而被称作 “ 唐三彩 ” 。6 / 9 “ 三 ” 是色彩多的意思。早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有 “ 三彩 ” 之名，现在的 “ 三彩 ” 成了统称。 2.个例分析，引导细赏。 课件出示三彩马，教师先讲解釉色 ,然后将马的色彩隐去，用线条勾勒整体造型或者出现局部特写 ,再来看看其他时代的马匹造型，进行比较。 与学生一起讨论归纳：唐三彩马的造型比较肥硕，因为马的品种据说是西域进贡来的，马的臀部比较肥，颈部比较宽，造型特点以静为主，马的眼部是刻成三角形的，耳朵是贴着的，神态好像在听什么动静。 三彩马制作技巧高超，比例准确，线型流畅，以蕴涵的动势表现了马的神骏和强健，通过细部刻画显示其神韵，是古代动物雕塑中的精品。 鉴赏建议：欣赏唐三彩，一看其造型美不美，形态是否自然，装饰性是不是很强；二看釉色是否协调。唐三彩一般只有三种釉色，最多达到五种，有的甚至只有一种。几种颜色相互交汇，相互渗透， 你中有我，我中有你，那种自然的流畅感具有高度的自然美，而不是人工雕琢所成。 3.举一反三，欣赏作品。 根据讨论归纳的欣赏方法，指导学生分组欣赏三彩女俑、三彩载人俑、二彩罐、三彩骆驼载人俑等作品。 然后让学生推荐一件作品，说说感受。 7 / 9 4.让学生用图文并茂的形式表达感悟。 请各位同学用线描的形式、简短的文字记录你今天的感受好吗？ 5.评价学习效果。 我们需要一些唐三彩的讲解员，谁的解说又生动又有专业水平呢？ 随意选取一些唐三彩作品，让学生自告奋勇来解说。 既让学生表达感受，又可 评价学生今天的学习目标达成情况。 教师小结：这节课我们领略了唐代工艺的辉煌，下节课我们将在浩瀚历史长河里领略更多古代陶艺的魅力。（请同学们去查找有关中国古代陶艺的资料） 第二课时 1.课件导入。 听一小段音乐：埙乐楚歌。 猜一猜，这段音乐是用什么古老乐器演奏的？ “ 埙 ” 是什么材料制作的乐器？（埙乐找寻方法：百度 mp3 搜索楚歌中国民族音乐在线） 2.纹饰观察。 给同学们看一些陶器 ,请你给它们的花纹取个名字 ,好吗 ? （漩涡纹、席子纹、鱼网纹等） 8 / 9 引导学生仔细观察、比较彩陶装饰纹样 。 这些图案由哪几个形象组成？ 展开想象力，谈一谈这些形象意味着什么？ 总结中国彩陶艺术特点：高度概括提炼的标志性图案。 在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质做色料，在陶胎上绘制各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。 3.科学与艺术。 赏析马家窑文化漩涡尖底瓶：看了这瓶子，觉得与其他陶瓶相比有什么独特之处 ? 引导学生大胆谈出自己的感受，进行讨论： 猜猜原始人为什么要把瓶底做成这样的尖底 ? 两侧的环有什么特别的作用吗 ? 瓶子的口子为什么这么小 ? 总结 先人智慧：科学与艺术的结合。 4.比较与欣赏。 欣赏不同朝代不同地域文化的陶器。 调查、了解彩陶和人们生活的关系。 5.知识积累 怎样做个小鉴赏家呢 ? 仔细观察一件陶器，并认真做记录