乡村中学教育实习总结

1 / 32 乡村中学教育实习总结 2016 年乡村学校教育实习报告 下文是一篇乡村学校教育实习报告，文章内容主要包含三部分，让我们一起来看看具体内容吧 ! 我实习所在的学校是京郊的一所乡村学校。实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下： 1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节。 2、班主任工作：组织一次迎奥运主题班会观摩课。 3、教育报告 ;完成一份教育调查报告。 这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读 ;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。比如在我从事教育教学活动时。在我第一次2 / 32 深入课堂时，我就遇到了许多师范学校里没学过、没想过的难题。即当自任口才出众的我绘声绘色地讲完一节课后，我问学生： 你们听完课，印象最深的是什么 ?学生面面相觑，茫然无语。学生何以如此呢 ?在我看来主要是由于学生没有学习的兴趣。 古人云： 知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。兴趣是学习入门的阶梯兴趣孕 育着愿望，兴趣溢生动力。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢 ? 在班主任实习工作中，我在班上开展了 迎奥运 主题班会活动。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾首。当时，有人建议我使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，这种方法可以勉强维持班级秩序。然而，这也无疑加深了老师与学生之 间的隔阂，甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。而且，教师要把自己当成活动中的一员，是学生活动的组织者、参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。 通过和学生的接触也使得我对班上的一些学生有了一定的3 / 32 了解。班上有几个同学家庭相当困难，于是有人向我提议：在主题班会上为这些同学献爱心 为他们捐款。可是，经过我的再四考虑，我还是把他否定了。因为，为贫困生捐款献爱心动机非常好，可是这样做却很容易伤害学生的自尊心。学生没有了自尊，也就很难再有强烈的学习兴趣了。最终，我还是把班会主题敲定为一个十分时尚的主题 迎奥运。 为了办好这个班会，我努力为每一个同学创造展示自我的机会，提供展现自我的平台，使每一个学生都能够体验到成功的愉悦，感觉到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的过程中，同学们都很积极。班会的节目花样繁多，唱歌、跳舞等应有尽有，而且还组织一次辩论会。论题为：体育是否可以创造友谊。辩论中双方各执异词，辩论深刻到位。另外，为了普及奥运知识，我还在班会上举行了一次声势浩大的 奥运知识有奖抢答活动 。每个学 生的积极性都很浓烈、热情也很高涨。最后一曲笛子独奏 歌唱祖国将班会推向了高潮。 当然，在开展班会活动过程中，我也发现了一些问题。我曾经问过班上的同学一个问题：一斤棉花和一斤铁哪个重 ?尽管我一再 放水 ，可是人有为数不少的人回答： 当然是一4 / 32 斤铁重了 ! 字串 8 最近，我还在学生的习作中发现这样的句子： 除夕之夜，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月。 除夕之夜，天空中又怎么可能出现一轮金黄色的圆月呢 ?严重失真，近乎荒谬。其实，这仅是一个常识性的问题，这样简单的问题都回答不好，问题似乎就变得复杂了，值得我们教育工作者深思了：不懂得这些常识的学生，又怎能拥有完整的人生 ?这样的教育能被称作素质 教育吗 ? 此外在一些观摩课上，还常常呈现表演的风气。一个学生回答了一个很简单的问题后。教师说： 讲得真好 !其余同学马上 啪、啪、啪 地鼓起掌来。另一个同学回答了另一个简单的问题，也得到了同样的 殊荣 。一节课下来，表扬不断，掌声此起彼伏。这就是明显的弄虚作假，这种现象很值得我们去深思。 针对以上问题，我也想提出一些意见和建议： 1、 教师应该坚持客观的原则。弄虚作假对学生 的影响是十分深远的。因为从教师的职业道德，从教师在学生、家长的心目中的形象以及从教师的高尚责任来看教师都不应该弄5 / 32 虚作假。而应该坚持客观的原则。只有这样，教育才能更富于魅力。 2、 针对学生所犯的常识性的错误。教师应该科学地因材施教，使学生的德、智、体、美、劳等方面得到综合的发展。 3、 为了激发学生的学习积极性，我们很有必要把教育的着眼点放低一些。让他们发现爱其实很容易 ;爱就在身边 ;爱就在儿女亲情里 ;爱就在柴米油盐中。为此，我给孩子们布置了一道别开生面的作业 亲情作业。即让孩子在吃饭时给他的父母夹夹菜、在晚上睡觉前为他的长辈们洗洗脚。 总之，教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的。 乡村中学实习报告总结 2016-10-23 今年的九月份，应学校的安排，我们开始实习。在学校的组织下我们一行十一人乘坐中巴车来到五头镇第三中学，进行实习。当时天空下下着小雨，虽然我们带的行李不少，这给我们的出行带来了些许不便，不过空气挺清新的，就当是老6 / 32 天为我们离开学校而送行，为我们扫清一路的灰尘，也为我们到达实习学校接风洗尘吧！ 五头三中是一所乡村学校，学校就建在村庄的边缘，距镇上大概有十分钟的路 程，环境相对比较安静。来到这之后首先感受到的是这所农村学校的淳朴与热情，面对这种淳朴热情，我想我 今年的九月份，应学校的安排，我们开始实习。在学校的组织下我们一行十一人乘坐中巴车来到五头镇第三中学，进行实习。当时天空下下着小雨，虽然我们带的行李不少，这给我们的出行带来了些许不便，不过空气挺清新的，就当是老天为我们离开学校而送行，为我们扫清一路的灰尘，也为我们到达实习学校接风洗尘吧！ 们更应做好我们本职工作，就像这场雨一样，给这所实习学校注入清新空气。通过自九月十三号至十月二十二号这段时间的实习生活，我从中获得了许多收获和感触，也在实习当中发现了我的许多不足和缺陷。 教学是实习的重点，以下是我实习的一些心得。 7 / 32 在我的教育实习中，我有了些许的收获。最大的收获是我克服了自己上讲台的紧张心理，给了自己更多的自信。曾几何时，我总是害怕出现在别人的眼前。在班里，我更是害怕上讲台，更是紧 $2 老师会突然就点到我的名字，所以上课总是低着头，像和缩头乌龟一般。在实习中我克服这种心理，我能够坦然的站在了讲台上，神情自若的讲课，完成当堂课的教学任务，也能顺利的完成教学计划。在实习中，我的教学技能水平有了进一步的提高，也克服了害怕在众人面前讲话的难关。而在实习中，我懂得了如何去教学生学习物 理知识，这次实习可以说是让我学会如何从理论走向生活，走向实际，走向学生，学会了如何才能让学生学会，学懂，还要让他们爱学。在实习当中，我同时也知道了忍耐和宽容，忍耐学生在课堂上的捣乱和调皮，不对他们发脾气，用微笑提醒他们。也学会了理解，走上社会了，自己体会了，才终明白老师的辛苦和期望，才能理理解老师的期盼和偶尔的无奈，才会在以后的生活和工作中学会了理解和尊重他们。 第一是预备阶段。先熟悉实习班级的 情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。8 / 32 接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。 在经过了前一周的听课、试讲后，第二周我正式走上讲台，第一次 感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容 授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过 备课 上课 批改作业 接受学生反馈的信息 评讲、巩固练习 这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节 ，最主要的是 上课 。这个环节，也就是我们一直在探讨的 课堂教学 。 课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习态度和矫正需要。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低他的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的 合作学习还能为增强学生的学习动机提供9 / 32 诱因，并且能降低焦虑。结果显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难的学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中受益非浅。强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习。事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任，其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。 以 上所说的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培养学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。 在实习中，由于受本校传统教学的影响及约束，我只是采取把合作学习穿插进传统教学的讲授法，效果还可以。我认为，课堂上，若学生对我的提问有所反应的话，就是对我最大的回报。因此，我在课堂上非常注意学生的反应，即时对他们的疑问作出解答，并使上课内容能够按时完成。 由于是乡村中学，受到条件的限制，这的教学设备及学习资源有限，所以平常上课大多只能进行板书式理论教学，当需要进行实验教学时，由于设备有限，对于很多事物或现象只能花更多的时间让他们去观察，去思考，耐心地启发并向他10 / 32 们解释。这种状况直接影响着大面积提高物理教学质量。对于初中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。对于这样的情况，我想作为一个老师，都会有冲动和意愿去改变和改善它，因此需要一个完善的策略，也需要花一段时 间慢慢的去调整学生的心态和观念以及提高他们对学习物理的兴趣与爱好。 在教学实习中，我也看到了自己的不足之处。社会的不断进步，使学校对教师的要求越来越高，德高业精， 学高为师，德高为范 的内涵也在不断地深化。我深刻体会到我的专业知识还是不够扎实的，还有我的人际关系交往能力还有很大的提升空间，现阶段还是一个较薄弱的环节。这就要求我们不断充实自己，完善自己，以便全身心投入将来的事业。 在班主 任实习中，通过与师生的交流，我也认识到了农村教育虽然跟以前相比有很大进步，有很大改善，但依然存在很多问题。如教师体罚学生现象依然存在，课堂教学仍然有那种满堂灌填鸭式教学，留守儿童家庭教育的缺失及学生理想的缺失等问题。我想这些问题绝对是无独有偶，而且在广大农村依然是比较普遍的问题。这些问题依然是急需解决的大问题，毕竟教育也是关系国计民生，提高国民素质的，培养社会主义接班人的大问题。 11 / 32 作为一名师范生 ，我们将来的本职工作就是教书育人，所以能到各中学去实习这对我们将来走上教师岗位大有裨益，即使是从事其它工作我们也能从中受益良多。所以我们尽自己最大的努力，认真做好实习中的每一项工作。 总之，这次的实习，我获得了很多宝贵的东西和经验，也发现了许多的不足与缺陷，有了深刻的体会，我会在以后的学生和生活中，更加努力，认真充实我的专业知识和人生阅历，完善自我，争做一名优秀的学生和社会工作者。 教育实习调查报告 农村中学教育现状调查报告 本人在阳新县实验中学进行了为期两个月的实习工作，在亲身实践和调查的基础上，深入了解当前农村中学在教师队伍、新课改革实 施情况、教育质量等方面存在的问题，并以此为基础，运用理论知识全面分析农村学校的教育现状，以揭示我国农村教育中存在的共性问题，促进农村教育事业的发展。在此本人对于部分农村中学教育现状，与大家一起探讨其背后的深层原因，提出一些粗浅的看法和建议。 12 / 32 农村教育是我国基础教育的重中之重，农村中学教师是我国基础教学的主要力量，在整个教育事业发展中占有举足轻重的地位。在实习期间我通过访谈、问卷、与个别学生交流、并借助学校的家长会等形式进行了调查农村教育现状的实习调查报告。调查的对象包含中学 1 6 年级的 200 多名学生，这些学生来自不同的村落，拥有不同的家庭背景和成长经历。 一、调查现状 在正式授课之前，我让每一个学生填写了一份问卷，问卷主要调查他们对学习的一些心得体会和看法。共发放问卷 104份，回收有效问卷 93 份。就问题 你对自己将来的学业如何规划 ，有 86 人选择 读完初中读高中，再考取大学 ,有 5 人选择 读完初中上职业中专 ，仅有 2 人选择 混个初中毕业证就辍学出去打工 。可见，绝大多数的农村孩子还是 胸怀大志 的，希望通过接受教育来改变自己的命运，实现人生理想。另外，调查还表明，大部分农村孩子希望提高自己的学习成绩，但又苦恼于不知道该怎样去做。具体分析，应该是农村的孩子们在学习上缺乏合格的引领者。孩子接触最多的成年人是老师和父母，但是在农村，他们无疑都不是孩子合格的引领者。农村中学师资力量薄 弱，学校13 / 32 的大部分教师是民办出身，没有接受过正规的专业训练，而且由于久居陋乡，与外界隔绝，知识和观念更新很慢，他们的人才观依然滞留在学生对知识的掌握和教学效果的生成性评价层面，教导学生仍是采取简单粗暴的方式，为了在乡镇的竞赛中取得较好的名次，竟然鼓励学生作弊；学生犯错就体罚甚至侮辱学生的人格，更不用说去耐心帮助引导学生了。因此，遇到问题，学生更是不会向老师求教，向老师寻求帮助。而在家里，他们的父母多是农民，接受先进思想文化教育的机会 不多 ,文化素质和思想素质都较低，不但在知识文化方面无法给他们提供实质性的帮助，而且由于大多数家长的观念陈腐落后，教育方式简单粗暴，对于不听话的孩子非打及即骂，与孩子之间缺乏有效的沟通，因此 ,学生从小接受的家庭教育严重不足，孩子在生活或学习中所遇到的问题无法寻求家长的有效帮助。 越来越随着与孩子们的接触越来越多，对他们的了解深，我们发现这些孩子的知识面很窄，见识很少，对外部世界了解很少。与孩子们长达一个月的接触让我们意识到：这些孩子智商并不低，也并不缺乏对新鲜事物的好奇心与求知欲。那为什么还有这种情况的出现呢？根据对孩子的观察和对他14 / 32 们学习生活环境的考察，我们做一个了分析：因为生长于偏僻落后的农村，与外部世界很少有交流，电视媒体是看世界的唯一窗口，而且大部分孩子看电视也都是看连续剧之类的，没有利用好电视这个工具。对于那些成绩不好而又喜欢看电视的孩子，学校教师 与家长更是将电视视为导致他们不能取得好成绩的罪魁祸首，因此，严禁孩子看电视就成了管教孩子最好的手段了。没有认识了解外部世界的机会与条件，孩子们出现这样的情况也就不足为奇了。虽然近年来农民的收入有了提高，生活水平也有了不少提高，也有越来越多的青壮年走出去，但是传统的生活方式仍是占有主导地位，社会已经发生的或正在发生的翻天覆地的变化很少影响到相对闭塞落后的农村地区，人们没有使用一些高科技产品而进行工作或生活的需要，生活在其中的孩子们当然没有机会接触这些 新鲜事物 了，因此当我们拿出一部电子词典时，立即就有不少孩 子围上来，用好奇的眼神盯住它。再者，乡村文化生活贫乏，且不说家长不愿意或没有能力为孩子购买各种各样的文化产品来丰富孩子的文化生活，这些产品是想买也不容易买到的。因此，精力充沛的孩子便把过剩的精力使用在各种各样的自创的游戏上了，如钓鱼、爬树掏鸟窝、变换各种姿势骑自行车、打扑克等。 顽皮捣蛋 、 野孩子 等就成了大人们对很多孩子的评价。 15 / 32 二、教师队伍建设方面 在我所调查的几所中学教师年龄主要集中在 30 至 40 岁之间，年龄的结构较为合理，另外 70%以上的教师拥有大专以上学历，学历层次较高，不存在教师老龄化和低学历问题，该教师队伍的不足主要表现在： 1.性别结构不合理 学校女教师明显多于男教师， 15 名班主任中，只有一名男教师。 XX 年，全国中学专任教师中女教师比例为 %，而该校女教师比例为 %，远远高于这一平均值。 在学前教育和中学阶段，成人的作用是 父母式 的教养，即使教师也应该提供类似父母的形象。父母的形象是分别由不同性别的人承担的。 男性喜欢接受新鲜的事物、敢于挑战与冒险、知识面相对较宽，在学习的态度、学习习惯、学科知识结构上与女教师存在互补，因此在中学阶段，合理的教 师性别结构对学生的心理和社会发展具有重要的影响作用。 2.教师素质不高 2016 年，全国农村中学教师学历合格率达 %，其中，具有大16 / 32 专以上学历的占 %。可以说从统计数据上看，农村学校的教师已经拥有 了能够胜任中学教学的知识能力和结构。但实际调查中发现，教师还存在些不足，表现在以下两个方面。第一，教师的教育观念陈旧，仍按传统观念进行教育教学。在教学过程中，仍采取用 一言堂 、 满堂灌 的填鸭式教学，仍把学生看成是被动接受的客体，没有确立学生在学习中的主导地位；在备课过程中，主要按自己以往的教学经验或参考书的模式，缺少创新。第二，教学能力较低。大多数教师都是从正规院校毕业，并拥有大、中专以上文凭，但教师实际的教学能力普遍较低。这主要是由于教师队伍中从正规师范类院校毕业的非常少，大多数教师没受到过系统的教师 教育技能训练。 3.课堂中普通话使用频率低 从口语发展时期来看，大量的研究报告证明语言习得存在着一定关键期：一般是指人从 2 岁到 12 岁的这段时间。在这一时期，由于生理因素的作用，语言习得最为容易，超过这段时间，语言的习得能力就受到一定程度的限制。而中学生正好处在这一关键期的中后期，因此 进行口语交际教学是非常必要的。但在调查中，笔者发现农村学校师生较频繁使用方言。这主要是由于受方言环境影响，大多数教师没有受过17 / 32 专门的普通话训练，所以在授课的过程中，大多数都讲方言，学生回答问题时也以方言为主。这反映出农村中学教师在教学、学生日常交往中对普通话的使用还不普及，学校在推广普通话的过程中，不应只限于号召，而应把普通话作为衡量和评价教师工作的一项内容，加强在农村推广普通话的力度和措施。 三、家庭教育与学校教育脱节 在两个月的实习工作中，我发现班里有大部分同学不能及时完成作业，后来通过找学生谈心以及家访，才明白班里的学生中有 90%的父母长年在外地打工，年老的爷爷奶奶根本不曾管过孩子读书。即使父母在家的，下班不是看电视就是聚在一起打麻将，甚少管过孩子的学习。除了以上因为生活条件 的原因，还有家长思想上的原因。学校开家长会就只有 50%左右的家长能按时到，这就是家长还不能意识到开家长会是向他们介绍其子女在校学习及其他方面的表现情况，目的是让学校家长互相沟通、不断交流，共同探讨教育的新路子。 四、结语 针对以上分析，我认为，改善农村中学应加大在资金和政策18 / 32 上的投入， 加大对农村基础教育的投入，建议对与教育事业相关的体制机制改革进行积极探索和实践，建立形式多样的农村教师培训机制 ,大力提高农村中中学教师素质 ,对农村中中学教师的培训应以岗位培训为主 ,坚持 教学与科研结合 、 教学与培训结合 的原则 ,开展丰富多彩的教师培训活动，建立切实可行的交流机制 ,沿用现在大学生支教的做法 ,提倡本县教师在城乡之间交流、村组之间交流。 调查人：某某 二零一五年十一月十日 教育实习总结 我们实习所在学校是回民中学， 2016 年 3 月 16 日我们被分配到回中的实习生在文学院老师的带领下来到了回中这个美丽的校园，并在这一个多月的时间里与这里的师生结下了深厚的友谊。我们的到来受到了学校老师的热烈欢迎，在书记王老师和教导主任韩老师的安排下，我们召开了一个介绍会，通过介绍会我们了解到了回民中学悠久的历史。她的前身可以追溯到二十世纪初的 1916 年，老百姓称为 洋学堂 。 1980 年随着党的民族政策的落实，增设了初高中民族19 / 32 班。学校占地面积 49995 平方米，建筑面积 16875 平方米，有教学班 40 个，在校生 1921 人，住宿学生 457 人。教职工140 人，教师任职 资格率、学历达标率均为 100%。多年来，学校紧紧围绕 在质量上下工夫，在特色上求突破 的办学思路，狠抓教师队伍建设和课堂教学，教育教学质量逐年提升，为民族教育的发展做出了较大的贡献。学校注重内涵式发展，加强特色文化建设，将 非物质文化遗产 -剪纸、口弦引进校园，并成功申请到了 非物质文化遗产 传承点。学校根据自身条件，依托 乡村少年宫 建设，开展了诸如舞蹈、跳绳、多米诺骨牌、篮球、羽毛球、乒乓球等丰富多彩的校园文化活动，取得了较好的成绩，赢得了师生及社会各界的赞誉。 XX 年 6 月回民中学被省教育厅授予 全省百所标准化回民学校 ，先后获得 五好党支部 、 文明单位 、 学校管理先进集体 、 安全文明校园 、 绿色学校 、 军民共建先进单位 民族团结先进单位 等荣誉称号。 回中实习点一共接收了我们 20 名实习老师，其中男实习老师 5 名，女实习老师 15 名。经过校方在介绍会上对我们 20人基本情况的了解，向七年 级组安排了 6 人，八年级组安排了 8 人，九年级安排了 6 人。20 / 32 为期一个多月的实习生活就这样开始了，我们在学校的实习工作主要包括教学工作和班主任工作。这一个多月的实习生活，让我们尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我们体会到了当一名教师所肩负的责任。由于回民中学地处乡村，学校有一定的寄宿学生，所以学校在校纪校规方面管理的比较严格，对我们实习生也是同样的要求。而且我们实习生是和学生住在一起，在时间 作息上与学生一致，因此我们严于律己，时刻以一名人民教师的身份严格要求自己，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学工作，协助班主任老师管理班级日常事务和组织班级活动。同时，作为实习生，我们能够遵守回民中学的规章制度，尊重实习学校的领导和老师，虚心听取他们的指导意见，完成我们的实习任务。 在我们给学生上课之前，学校领导要求我们必须先学会听课，然后再考虑讲课的事情，不仅 要听语文课还有听其他各科老师的讲课，学习他们的教学方法和技巧，借鉴他们的教学经验。我们根据学校的安排认真向这些老教师们学习，虚心向他们请教。在实习生活的前两周我们都积极参加公开课老师的讲课，认真向我们自己的实习指导老师学习，听他们教课，并认真做好听课记录，还学习他们管理班级的经验，虚心听取实习指导老师的指导和建议。在讲课之前我们积极21 / 32 查阅资料，观看老师们的教案，一起讨论如何写好教案、如何做课件、如何调动学生的积极性。课前准备每一样都是紧紧结合教学目标和学生的学习情况改了又改，尽量想办法让学生在课堂上都能听懂， 能够更好地吸收相关知识，让课堂效率达到最大化。然后再交给指导老师审批，在指导老师的批改和建议下再做修改，并且在上课前进行试讲。总 之，每个人都为自己的正式讲课做万全的准备。我们讲的每节课指导老师都会非常负责地坚持去听，并做出全面细致地评价，细心地指出我们上课过程中所存在的缺点与不足，并给我 们有效的实际教学建议，肯定我们的亮点，鼓励我们形成具有自己个人特色的教学风格。在实习指导老师的悉心指导下，我们的教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导各方面都有了明显的提高。但是我们还存在不少缺陷，如课堂时间把握的不是很好，有的同学语速稍快，有时希望多给学生讲点，忽略了现阶段中学所提倡的 以学论教 的教学模式，没有跟学生形成很好的互动，对于调动学生的积极性做的还不到位等等。 因 为我们带的班级都是初中，对于初中的学生来说，他们具有年龄小、好奇心强等特点，同时也具有耐性短、好动、易走神等缺点，这就使得我们必须解决一个问题 如何调动22 / 32 学生的积极性和激发他们学习的兴趣？于是我们在课前导入部分做了精心的准备工作，只为能抓住学生的兴趣，使学生的心思能迅速转入课堂学习当中来，提高学生主动学习的积极性，这样学生获得新知识的速度就快，质量就高，效果就好。同时，针对有些学生不按时完成作业的情况，我们也采取了各种办法。在对部分调皮学生的管理上，我们根据他们的自身情况和特点，通过向班主任和学生了解情况， 具体问题具体分析，有针对性的对他们进行心理疏导和教育工作。通过和学生的交流，我们发现大部分学生对于自己的学习并不太在意，也不为自己的将来担忧，因为我们所实习的地方工业比较发达，就业机会多，工资也很高，学生家长以及学生对将来的就业一点也不担心，因此对于学习也就不太在意。针对这个情况我们专门向校方反映并举行了一个小型交流会进行探讨。在班主任工 作上，我们协助班主任老师管理班级日常工作。首先我们通过向老师了解自己班级的基本情况和特点以及个别好动生的问题，同时也了解了班级的一些日常工作。其次，我们通过与学生接触沟通以及仔细观察，较快地熟悉和掌握了学生的基本情况。每天早读我们都会去教室，慢慢地融入大家的生活，学生也很喜欢我们实习老师，能像朋友一样和我们聊天、诉苦，一些调皮的学生也能虚心听取我们的教导，努力23 / 32 改正，在讲课之外我们和学生相处得非常融洽。在这一个多月的时间里，我们更多的是抓学生的学习、纪律和卫 生，每天早上我们实习老师都很早就到课室提醒科代表带读，巡视早读情况，监督玩耍或赶写前天晚上作业的同学，提高早读效率，登记好迟到的同学，并对其进行时间观念教育。在进行个别教育时，我们首先向班主任指导老师了解了这些学生的一些情况，如学习情况、入学以来的一些表现等。然后在平时的早读、自习时间对他们进行教育，对他们的不良习惯进行约束，首先让他们作自我评价，看他们是否认识到自己的缺点和不足。学生对自己的缺点还是有一定认识的，有些还是清楚地认识到自己的问题，就是约束不了自己。认识不到位的，我们会以 老师发现，老师觉得 ?你觉得是不是呢？ 这种方式与学生对话，给学生辩解的机会，避免对学生的片面了解而伤了学生的自尊，甚至造成逆反心理。然后再对他们进行指导教育，学生才能放下防备心理，真正从心里接受老师的教育，认真思考老师的教诲，真正去努力改进。针对个别学生的个别情况，我们实习老师还对学生适时地进行了家访，通过家访，我门和家长进行了有效的沟通和交流，既加强了对学生的了解，又使家长了解到了家庭对孩子成长过程中的影响以及对孩子学习的重要性，改变了部分家长不重视教育的观点，也加强了孩子学习的主动性和积极性，我们觉得家访对于学生很有益处 。 24 / 32 此外，在班主任工作当中我们特别注重对学生干部的培养，锻炼他们的组织能力、协调能力和领导能力，强调他们要严格要求自己，要管好别人，要先管好自己，这样同学们才会服从班干部的管理，班干部也才能在同学中树立威信，有利于接下来的工作。实习期间，为了转变学生一直较松懈懒散的学习态度，激发大家学习的 兴趣和热情，我们实习老师还给各个班级召开了关于学习和大学生活的主题班会。通过给大家讲解学习的重要性，分享大学生活，激发学生坚持不懈、努力拼搏、挑战自我、超越自我地精神，引导学生端正学习态度，树立远大的理想。 在本次实习即将结束之时，我们回中实习小分队还参加了回中举办的第七届校园文化节暨第二十七届春季运动会，观看了全校师生给我们带来的精彩表演和广大师生的运动风采，而且我们 20 名实习老师也参与到了这 次的运动会的工作当中，我们实习小分队的三位实习老师也给回民中学全校师生带来了她们各自民族的精彩表演，赢得了广大师生的阵阵掌声。此外，我们小分队里还有部分同学参与了宣传工作，有负责音响设备的，还有负责安全工作的同学。最后我们还受邀参加了回民中学教师组的四乘三百米接力赛，在几位参赛选手的奋力拼搏下取得了女教师组第一和男教师组第二的25 / 32 好成绩，为文学院赢得了荣誉，获得了回中全体师生的一致好评和尊重，在我们 20 人实习结束时都获得了 优秀实习生 的荣誉称号。 本次教育实习，我们回中小分队顺利完成了学习、实践和提高自身教学水平的实习目标，为以后的学习工作积累了宝贵的一线教学经验和班主任工作经验。并且体会到了爱心在师生中的关键作用，只有对学生真心付出，才能取得学生的尊重和信任。总的来说，本次教育实习是一次成功的实习。最 关于农村小学教育现状的实习调查报告 本人在五华镇学少小学进行了为期两个月的实习工作，在亲身实践和调查的基础上，深入了解当前农村小学在教师队伍、新课改革实施情况、教育质量等方面存在的问题，并以此为基础，运用理论知识全面分析农村学校的教育现状，以揭示我国农村教育中存在的共性问题，促进农村教育事业的发展。在此本人对于部分农村小学教育现状，与大家一起探讨其背后的深层原因，提出一些粗浅的看法和建议。 农村教育是我国基础教育的重中之重，农村小学教师是我国基础教学的主要力量，在整个教育事业发展中占有举足轻重26 / 32 的地位。在实习期间我通过访谈、问卷、与个别学生交流、并借助学校的家长会等形式进行了调查农村教育现状的实习调查报告。调查的对象包含小学 1 6 年级的 200 多名学生，这些学生来自不同的村落，拥有不同的家庭背景和成长经历。 一、调查现状 在正式授课之前，我 让每一个学生填写了一份问卷，问卷主要调查他们对学习的一些心得体会和看法。共发放问卷104 份，回收有效问卷 93 份。就问题 你对自己将来的学业如何规划 ，有 86 人选择 读完初中读高中，再考取大学 ,有 5 人选择 读完初中上职业中专 ，仅有 2 人选择 混个初中毕业证就辍学出去打工 。可见，绝大多数的农村孩子还是 胸怀大志 的，希望通过接受教育来改变自己的命运，实现人生理想。另外，调查还表明，大部分农村 孩子希望提高自己的学习成绩，但又苦恼于不知道该怎样去做。具体分析，应该是农村的孩子们在学习上缺乏合格的引领者。孩子接触最多的成年人是老师和父母，但是在农村，他们无疑都不是孩子合格的引领者。农村小学师资力量薄弱，学校的大部分教师是民办出身，没有接受过正规的专业训练，而且由于久居陋乡，与外界隔绝，知识和观念更新 27 / 32 很慢，他们的人才观依然滞留在学生对知识的掌握和教学效果的生成性评价层面，教导学生仍是采取简单粗暴的方式，为了在乡镇的竞赛中取得较好的名次，竟然鼓励学生作弊；学生犯错就体罚甚至侮辱学生的人格，更不用说去耐心帮助引导学生了。因此，遇到问题，学生更是不会向老师求教，向老师寻求帮助。而在家里，他们的父母多是农民，接受先进思想文化教育的机会不多 , 文化素质和思想素质都较低，不但在知识文化方面无法给他们提供实质性的帮助，而且由于大多数家长的观念陈腐落后，教育方式简单粗暴，对于不听话的孩子非打及即骂， 与孩子之间缺乏有效的沟通，因此 , 学生从小接受的家庭教育严重不足，孩子在生活或学习中所遇到的问题无法寻求家长的有效帮助。 越来越随着与孩子们的接触越来越多，对他们的了解深，我们发现这些孩子的知识面很窄，见识很少，对外部世界了解很少。与孩子们长达一个月的接触让我们意识到：这些孩子智商并不低，也并不缺乏对新鲜事物的好奇心与求知欲。那为什么还有这种情况的出现呢？根据对孩子的观察和对他们学习生活环境的考 察，我们做一个了分析：因为生长于偏僻落后的农村，与外部世界很少有交流，电视媒体是看世界的唯一窗口，而且大部分孩子看电视也都是看连续剧之类28 / 32 的，没有利用好电视这个工具。对于那些成绩不好而又喜欢看电视的孩子，学校教师与家长更是将电视视为导致他们不能取得好成绩的罪魁祸首，因此，严禁孩子看电视就成了管教孩子最好的手段了。没有认识了解外部世界的机会与条件，孩子们出现这样的情况也就不足为 奇了。虽然近年来农民的收入有了提高，生活水平也有了不少提高，也有越来越多的青壮年走出去，但是传统的生活方式仍是占有主导地位，社会已经发生的或正在发生的翻天覆地的变化很少影响到相对闭塞落后的农村地区，人们没有使用一些高科技产品而进行工作或生活的需要，生活在其中的孩子们当然没有机会接触这些 新鲜事物 了，因此当我们拿出一部电子词典时，立即就有不少孩子围上来，用好奇的眼神盯住它。再者，乡村文化生活贫乏，且不说家长不愿意或没有能 力为孩子购买各种各样的文化产品来丰富孩子的文化生活，这些产品是想买也不容易买到的。因此，精力充沛的孩子便把过剩的精力使用在各种各样的自创的游戏上了，如钓鱼、爬树掏鸟窝、变换各种姿势骑自行车、打扑克等。 顽皮捣蛋 、 野孩子 等就成了大人们对很多孩子的评价。 二、教师队伍建设方面 29 / 32 在我 所调查的几所小