四年级品德《购物场所我知道》教学设计

1 / 5 四年级品德购物场所我知道教学设计 购物场所我知道教学设计 教学内容： 人教版品德与社会四年级上册第三单元花钱的学问中的第三个主题 ——购物场所我知道 教材分析： 购物场所我知道是人教版品德与社会四年级上册第三单元花钱的学问中的第三个主题。本单元主旨是从儿童的生活经验出发 ,在培养学生的理财能力和消费技巧的同时 ,引导学生体会挣钱的不易 ,感受消费方式的变化和社会的进步 ,形成基本的维权意识。 教学目标： 1.了解不同的购物场所及它们的特点。 2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学重点： 指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。 教学难点： 让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。 教学设备：多媒体教学软件。 2 / 5 教学准备： 让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。 学情分析： 从学生的生活细节入手，用学生的购物经历、商场的见闻等，帮助老师解决生活中的购物 “烦恼 ”，全方位地调动了学生已 有的经验。让学生在购物经历中进行总结，培养他们的分析概括能力。发展了学生的生活经验，让他们了解新颖的购物方式和支付方式。懂得在生活中作一个聪明的消费者，选择适合的购物场所，选择价廉物美的商品，使用方便快捷的购物方式。 教学流程： 一、营造情境，介绍周边购物场所 设计意图：在这节课的设计上我着力体现本学科生活性、活动性、开放性的特点，创设一个小情境，使课堂教学更贴近生活，注重学生情感的升华。 师：告诉你们一个小秘密，今天是老师的生日，（学生：啊！祝老师生日快乐！唱生日歌。）今天老师打算自己做顿生日大餐 ，四菜一汤，买个生日蛋糕，再送自己一件小礼物。请你们帮老师出出主意！ 学生设计菜谱，分析买什么礼物，生日蛋糕哪里的好吃 师：今天下班老师就去准备，那么你能告诉我去哪里能买到3 / 5 又便宜又新鲜的食材吗？ 二、小小导购员 通过刚才的发言老师发现你们都是购物高手啊，对买东西很在行，那么你们中谁最厉害呢，我们来场小竞赛。要求： 其他同学提出自己想买的东西，由三个 “导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果 “导购员 ”回答不正确或不令大家满意，就把 “导购员 ”免职，由自选的助手承担“导购员 ”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀 “导购员 ”的称号。 设计意图：让学生了解不同购物场所的特点，并学会根据自己的购物需要选择适宜的购物场所。 三、新颖的购物方式 师：老师下班后不想逛那么多商场了，我还可以用什么方法来选购我的生日礼物？ 1电视购物。 2网络购物 3电话购物 设计意图：联系生活，以买生日礼物为例，了解生活中新颖的 购物方式与支付方式。 四、未来的购物方式和购物场所 我们现在是这样买东西的，未来的购物方式和购物场所又是4 / 5 什么样的呢？ 1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2.小组共同绘画未来的购物场所。 3.教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。 设计意图：发挥孩子们的创造力与想象力，让学生知道，我们的生活离不开购物。方便、舒适、整洁的购物环境，让我们的购物活动成为一种享受。 五、深化教育，拓展生活 1.同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物 方式。 2.在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！ 设计意图：使学生们知道，我们在享受生活的同时，在日常生活中，要当一名聪明的消费者。懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方式！ 六、板书设计： 购物场所我知道 菜谱：红烧鱼生日蛋糕 5 / 5 黑椒牛柳生日礼物 家