2019--2019年教师全员培训计划.doc

2019年教师全员培训计划（一）总体目标 2019年新一轮教师培训工作的总体目标是：通过多种有效途径，有目的、有计划地对全体教师分类、分层、分岗、分学科实行培训。今后五年，对全校21名教师实行5年360学时的全员培训。选派优秀骨干教师参加国家级培训，采取专题研修培训、学术交流、项目资助等方式，全面提升教师队伍的整体素质和专业化水平。 （二）以提升教师专业素质为重点，参加市区级教师全员培训1新任教师岗前培训：对所有新任教师实行岗前适合性培训，协助新教师尽快适合教育教学工作。 2在职教师岗位培训：重点是协助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提升教育教学实际水平。3骨干教师研修提升培训：重点是协助骨干教师深入总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学和教研水平、培训和指导青年教师的水平，在推动素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用。科教师培训。重视实验室教师、生活指导教师。增强信息技术教师网络专业知识培训。 5.以中青年教师为重点，努力提升教师学历水平。坚持学以致用的原则，鼓励支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提升学历水平。 6大力增强师德教育。以师德教育为重点，增强教师教书育人的责任感和水平水平。重视教师职业理想和职业道德教育，将师德教育作为教师培训的重要内容。学习贯彻中小学教师职业道德规范。创新师德教育的方式方法，增强师德教育 3的实效性。展开丰富多彩的师德教育活动，广泛宣传模范教师先进事迹，弘扬人民教师高尚师德。将师德表现作为教师考核的重要内容，并与教师资格定期登记紧密挂钩，形成师德教育和师德建设的长效机制。 7.大力增强班主任培训。深入实施班主任培训计划，建立健全班主任培训制度，所有班主任教师每年接受专题培训。针对班主任工作中的实际问题，增强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、法律常识、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，持续增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。四、创新教师培训模式方法，提升教师培训质量（一）积极创新培训模式与方式方法适合教学方式和学习方式的变化，采取集中培训、置换脱产研修、远程培训、送教上门、校本研修、组织名师讲学团和高中教师海外研修等多种有效途径实行教师培训。充分发挥现代远程教育手段和现代教育技术在教师培训中的作用，将集中培训与远程培训相结合，采取混合学习模式，展开大规模的教师培训。 （二）持续优化培训内容 根据实施素质教育的要求，以现代教育理念为引领，创建以教师需求为导向，以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容，持续提升教师培训的针对性和实效性。根据自治区教育厅制定的新一轮教师全员岗位培训和骨干教师培训课程指导性方案，使用好教师培训课程和教材，使新一轮教师全员培训更具针对性和实效性。（三）进一步完善校本研修制度 校长是教师专业发展第一责任人，结合学校发展规划，制定教师校本专业发展计划，鼓励教师主动参与学校发展和教师专业研修活动，教师校本研修按比例计入培训课时。 （四）展开教师教育科学研究活动 展开以中小学教师继续教育为重点的教育科研水平培训与专题研究。教育科研课题内容要紧密结合教师工作实际，促动教师教育教学水平 与水平的提升。 四、完善教师培训制度，增强教师培训水平建设（一）完善教师培训管理制度 完善五年一个周期的教师培训管理制度，实现教师培训管理信息化、规范化。持续强化教师培训的质量监管，建立教师培训质量评估机制，把教师教育工作纳入教育督导范围，增强教师培训工作的行政管理力度，完善培训工作过程管理和绩效评估，使教师培训进一步走上科学化、规范化的轨道。六、增强组织领导，增大经费投入（一）切实增强教师培训工作的组织领导 要高度重视教师培训工作，做到理解到位、政策到位、管理到位。要将教师培训工作纳入学校发展整体规划，统筹安排，优先保证。学校要按教育局相关规定，有计划地安排教师参加培训，并创造性地展开校本研修活动。（二）增大教师培训经费投入建立教师培训经费保障的长效机制。落实教育规划纲要提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，采取必要措施，按“学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，必须足额专款用于学校教师培训。要建立健全以财政投入为主体、社会投入和个人出资相结合的教师培训经费投入机制，进一步完善教师培训专项经费管理制度，合理有效地使用教师培训经费，教师培训经费单独列支预算，提升教师培训经费使用效益教师继续教育培训计划为了全面提升教师队伍的业务水平，提升教师素质，在对全校教师学历（学识）实行调查后，制定本计划： 1、积极组织教师参加各级各类的教师培训。2、定期展开各种教育讲座。3、积极参加并组织新课程标准的学习和研讨，用新的教学理念来指导教学。4、继续推动课堂教学达标活动，督促未达标教师尽快达标，已达标的教师，要再接在励，努力向更高的层次迈进。5、为了密切配合县教育局“省教育示范县”活动，全面提升教学质量，定期组织教师参加县、镇组织外出学习。6、根据镇教委启动教师“五级成长”工程，作“待达标教师”、 “达标教师”、教学能手“、”学科带头人“、“专家型教师”五级，采取”传、教、帮“的方式，组织教学研究的培训工作。 鼓励教师继续教育若干措施作为一个中学教师知之深懂之博，才能取之精用之妙，才能把所教学科的知识教活教好。 学历提升和继续教育培训的政策不同时期毕业的教师实际水平、知识结构不平衡，在工作中知识的遗忘更新水准不同。绝大部分 的中学教师必须立足岗位，紧密结合工作实践，参加各种方式的学习和研究，持续提升自己的专业水平，业务素质。与时俱进，以适合社会发展对教育教学的需要。 为推动我校教师的继续教育工作，结合我校实际情况，特采取以下措施。一、教职工中广泛深入宣传教师实行继续教育的必要性。人类进入20世纪80年代以来，科学技术的迅猛发展和信息技术的持续进步，使人类知识以 “爆炸”的速度增长，知识更新的速度远远超过人类世代更替的速度，人们在学校教育中获得的知识能够使用一辈子的状况已经一去不复返了。一次性的学校教育被终生教育所取代。继续教育就是终生教育的一种形式。特别是广大中小学教师为了适合科学进步、知识更新所推动的我国教育改革的发展和中小学教师师资培训在新时期发展的需要，进一步提升中小学教师队伍的整体素质。教师继续教育势在必行。国家教育部为此已颁布了中小学教师继续教育规定。我校还专门组织全体教职工学习了该规定，通过系统学习增强了教师对参加继续教育必要性的理解。二、每位教师要了解继续教育的内容、明确目标、任务。教师继续教育以提升教师实施素质教育的水平和水平为重点。具体内容主要包括：思想政治教育与师德修养；专业知识更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识。三、教师明确自己实行继续教育的类别，要求。中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。（一）非学历教育 1新教师培训：为新任教师在试用期内适合教育教学工作需要而设置的培训。2教师岗位培训：为教师适合岗位要求而设置的培训。3骨干教师培训：对有培养前途的中青年教师按教育教学骨干的要求对现有骨干教师按更高标准实行的培训。 （二）学历教育：对教师实行提升学历层次的培训。其中包括教师参加的各种类型的自学考试，函授更新增长知识，第二专业学习取得更高的学历层次的继续教育。四、对参加继续教育的教师待遇及奖惩办法。1、新任教师在试用期内的上岗培训很多于120学时。一切费用由学校支付，试用期结束后，上岗培训少于120学时的不允许正式上岗。 2正式教师岗位培训，五年内累计很多于240学时，否则年度考核为不合格。学校为此高薪聘请一些省教育专家或省、市教坛新星，来我校举办专题讲座或上示范课对本校教师实行岗位培训。3参加国家教育部规定的每五年一次的继续教育的教师所缴纳的书本费、报名费完全由学校出资，继续教育期间，参加教师每天每位发给拾元生活补助，继续教育不合格的教师费用完全自付。4凡参加自学考试专升本或函授、双大专等提升学历层次继续教育的教师学校在其取得学历证书后，报销报名费、书本费的80%，并享有同等学历教师的待遇。5我校鼓励教师攻读第二专业，对成绩合格者予以相对应的奖励。 6学校对普通话不过关的教师实行培训，培训后仍不合格者，停职待岗。 7我校为了适合现代化教学手段的需要，增强对教师计算机的培训，学校出资选送教师