《“用颜色填充”与“取色”》教案.doc

多彩的世界墙北学校 刘娟娟指导思想本节课主要采用情景与任务驱动相结合的教学方式。在每一个任务抛出的同时都创设了适当的情景。让学生通过师生交流、生生交流、自主探索获取方法，提升能力。在整个学习过程中，学生不是一味的操作练习，而是在老师的引导下积极主动的探索、实践，以达到培养学生主动探索知识的能力。本节课力求使学生不仅能获取知识、提高能力，而且思维也要得到锻炼，真正成为课堂的主人。教材分析本节课是河南科学技术出版社四年级下册第七课中的内容，教学对象是小学四年级的学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿于以后整个画图知识的教学中。教材目的是让学生学会对封闭的图形填充颜色以及掌握编辑颜色的方法并能熟练运用。学情分析本课的教学对象为小学四年级学生，小学四年级学生已经上了一个学期的信息技术课，对于计算机的简单操作已经非常熟悉。教学时，要抓住学生感兴趣的事物，利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给与鼓励和肯定。教学目标1、学会使用颜色填充、颜料盒等工具在画图软件中填充颜色。2、学会使用取色工具并能熟练运用。3、通过练习培养探究能力和发现问题、解决问题的能力。4、通过展示活动，提高自我表现及评价他人作品的能力，养成良好的学习习惯。教学重、难点教学重点：掌握“用颜色填充”工具和“取色”工具的使用方法。教学难点：填充颜色的技巧。教学方法创设情境法、任务驱动法教学过程一、创设情境，引出课题 上课前老师想先让同学们欣赏一些美景（课件出示图片）。师：刚才我们看到的这些景色漂亮吗？这些景色美在哪，为什么觉得它们漂亮？生：漂亮，色彩很鲜艳师：对，我们生活在一个色彩斑斓的世界上，正因为有了五颜六色，让我们的生活变得多姿多彩。大家想象一下，如果生活中失去了色彩，会变成什么样子？生：一片空白，没有意思。师：生活中没有了色彩，一切都会变得枯燥无味，心情会很郁闷。喜羊羊它们就遇到了困难，灰太狼把小羊们困在羊村，还把漂亮的羊村变成了这个样子（出示一副只有线条的羊村图片），羊村失去了色彩，小羊们天天闷闷不乐，瞧，喜羊羊向我们求助了（出示幻灯片）你们想不想帮帮它们？生：想。师：我们怎样才能让羊村恢复它原有的色彩呢？生：给羊村图片填充颜色。师：那我们就帮小羊们把羊村变成一个多彩的世界好不好？生：好。这节课就学习“多彩的世界”。（出示课题）二、提出问题，自主探究探究一：填充颜色1、提问：谁能告诉老师我们在计算机绘图软件中怎么给图形填充颜色呢？2、请一名学生汇报并上台演示。（由于这个问题比较简单，可以让学生演示操作步骤）3、教师演示并讲解填充颜色的方法。（板书：填充颜色）4、布置任务一：为“羊村”图片填充颜色。（学生练习）5、教师巡视并调查练习情况，发现个别学生出现问题，请学生汇报练习中遇到的问题。6、提问：为什么会出现这种情况？小组合作讨论一下怎么解决这个问题？ 7、请学生讲解自己的解决方法，教师演示并讲解解决办法。8、教师引导学生总结：“用颜色填充”工具只能给封闭的图形填充颜色，给不封闭的图形填充颜色时，颜色就会溢出到图形外面。要用“撤销”命令，取消填充的颜色，找到缺口，把缺口补起来再进行颜色填充。9、请学生把“任务一”继续完成，师根据学生情况适时指导。10、大家都完成的非常不错，接下来我们来回顾填充颜色步骤，并板书“选择“用颜色填充”工具选择使用的颜色填充颜色”。探究二：取色1、你们太棒了，让羊村又恢复了原状，接下来我们还要想办法就出困在里面的小羊，灰太狼设置了一个密码锁，我们只有为“密码”图片填充上颜色，才能打开这个密码锁了。灰太狼提示：必须填充的和左边密码图片颜色一样，才能打开密码锁哦。2、布置任务二：尝试为“密码”图片填充颜色。3、教师巡视并发现学生练习中出现的问题，学生汇报交流。4、有的颜色我们在颜料盒中找不到，怎么办呢？（小组合作，找到解决问题的办法）5、学生讲解解决问题的办法。（如果学生使用“编辑颜色”，教师小结“编辑颜色”可以帮助我们找到我们想要的颜色，但是有点复杂，并且我们定义的颜色不一定和密码图片的颜色完全相同，通过“取色”工具我们可以直接获取和密码图片相同的颜色，用起来很方便。）6、教师演示“取色”工具的使用方法，请学生把任务二继续完成，教师根据情况适时指导。7、回顾“取色”步骤，并板书“选“取色”工具获取想要的颜色填充颜色”。三、课后练习，巩固新知1、你们表现的太出色了，今天帮了小羊们这么大忙，为了表示感谢，喜羊羊画了一幅画送给你们，由于时间太紧，还没填充颜色，请同学们发挥想象力，给这副图涂上缤纷的色彩吧。2、教师巡视、指导。四、互相评价、交流收获1、请学生欣赏并自评、互评作品。2、引导学生回顾知识：“通过今天的学习，你有什么收获？”3、教师总结本课内容。孩子们，看到你们的作品，我觉