四年级数学上册《线的认识》导学案

1 / 7 四年级数学上册线的认识导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 四年级上册线的认识导学案 学科数学课题线的认识课型问题解决 共 1 课时主备教师刘敏本期总计第课时 教 材 分 析线的认识是北师大版小学数学四年级上册第二单元线和角的第一课时。因为直线、射线的内容比较抽象，难于理解，所以教材先选择生活中常见事例来学习线段，呈现了人行横道线、灯光、铁轨三幅图片，让学生在观察、讨论的基础上，从图中抽象并画出线段，直观认识线段有两个端点；在认识线 段的基础上再认识直线和射线。教学直线时，采用的是想象、描述相结合的方式；教学射线时，采用的是想象、描述、举例相结合的方式进行 . 导学 目标 1.借助实际情景和操作活动，认识直线、线段与射线。 2.会永字母正确读出直线、线段与射线。会数简单图形中的线段。 3.培养学生的观察、动手及分析概括的能力。 2 / 7 导学 重点 1.体会直线、线段与射线的区别与联系，会永字母正确读出直线与射线，会数简单图形中的线段。 2.理解三种线的特征，掌握三种线的读法 导学 难点理解三种线的特征，掌握三种线的读法 学法 指 导在教学中，老师要充分利用学生的实际经验和体会，使学生将直观概念转化为数学知识，达到教学目的。同时应注重给学生创造实践机会。使学生在动手体验活动中完成新知识的学习。 课前准备（师生）直尺，三种不同颜色的线，电脑课件 活动单 导学过程设计（第课时） 教学 环节 （时间）学案教师 行为期望的 学生 行为修改或 补充 一、创设情境 3 / 7 二、引导探索 三、实际应用 四、拓展应用 五、归纳总结 （一）导入： 师：同学们，老师手里拿的是什么呀？（教师手里拿一根弯曲的毛线）下 面我们看这根线发生了什么变化？（教师将绳子拉直，引出直直的线。） 师：今天我们就来认识这些线。板书：线的认识 （二）探索新知 1、下面三幅图中的线有区别吗？请你试着画出这三种线？ 2、比较三种线的特征 议一议，填一填。这三种线有什么区别和联系？请你填一填。 长度 端点 度量 与直线 的关系 3、读一读，辨一辨。线段、射线、直线的读法有什么区别？字母 A、 B 分别表示什么？ 4 / 7 （三）画一画。 1、分别画一条直线、一条射线和一条线段。 2、根据下列条件可以画几条线？ （ 1）过一点，可以画（）条直线。 （ 2）过两点，可以画（）条线段。 （ 3）过一点，可以画（）条射线。 （四）课堂作业设计 1、教材第 15 页 “ 试一试 ” 第一题。 2、教材第 15 页 “ 试一试 ” 第二题。 3、教材第 15 页 “ 试一试 ” 第三题。 （五）思维训练 1、数一数有几条线段。说说你是怎样数的。 （ 1） 有（）条 （ 2） 有（）条 2、课堂小结 今天我们认识了三种线，都是哪三种？ 这三种线的共同点是什么？不同点是什么？ 板书：线的认识 给与充分时间，适时引导，及时评价 5 / 7 倾听汇报 提出质疑，引导解决。适时引导。创设情境，提出疑问 及时归纳，小结，适时指导及时纠错。 及时引导，及时评价 及时汇总本课所学 调动学生学习兴趣，明确本节研究内容 积极探索，得出结论 学生尝试，感悟到过两点只能画出一条直线 积极展示 积极思考得出结论 共同归纳，学生主动参与其中，积极思考。 学生回顾本课，交流收获 附：线的认识问题活动单 活动一：看一看，想一 想，认一认。 1、下面三幅图中的线有区别吗？请你试着画出这三种线？ 2、议一议，填一填。这三种线有什么区别和联系？请你填一填。 长度 6 / 7 端点 度量 与直线的关系 3、读一读，辨一辨。请你想一想，线段、射线、直线的读法有什么区别？字母 A、 B 分别表示什么？ 活动二：试一试，画一画 1、分别画一条直线、一条射线和一条线段。 2、根据下列条件可以画几条线？ （ 1）过一点，可以画（）条直线。 （ 2）过两点，可以画（）条线段。 （ 3）过一点，可以画（）条射线。 活动三：智力快车 1.小法官。 （ 1）有一条直线的长度是 8 厘米。 () （ 2）直线比射线长。（） （ 3）过一点只能画一条直线。（） （ 4）用直尺把两点连接起来就得到一条线段。（） 2、选一选。 （ 1）桌子边、书边都可以看成是（） A.直线 B.射线 c.线段（ 2）太阳发出的光线是 ()A.直线 B.射线 c.线段 （ 3）画