二郎庙乡一初中开展高效课堂活动.doc

二郎庙乡一初中开展高效课堂活动实施方案为了深入学习实践科学发展观，根据方城县教体局关于在全县深入开展高效课堂活动的通知精神，扎实推进“教育质量创新年“工作，从2010年秋期起着力开展高效课堂序列研究，促进我校特色教学模式，锻造出一支业务素质过硬，有自己教学风格的教师队伍，全面推进素质教育。一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，进一步明确教学改革目标，理清教学改革的重点，加大教学改革的力度，努力实现以课堂教学效益显著提高为核心，以教师教学能力显著增强为重点的质量提高方式的根本转变，促进教育教学质量的全面提升。二、活动目标 全面贯彻落实国家课程计划，严格作息时间，全面推进素质教育，促进教育均衡发展，切实提高教师教育教学水平，转变教师的教学行为和学生的学习方法，切实减轻学生学习负担，全面提高教学质量，让学生愿学、会学、乐学，学生思维活跃，语言表达正确、流利，充满激情，分析问题与解决问题能力得到增强，教学目标达成率高，学生的综合素质全面得到提升，教师教学能力得以培养为活动目标。三、组织领导学校成立开展高效课堂活动领导小组 组长：陈德清副组长：刘振伟孙金铎高振立成员：张艺耀徐长庚李廷梅张玉东 张凤云刘文彬常应林张士国 孙廷全李小超学科带头人： 语文：张玉东 数学：张凤云 英语：王倩 政治：张云霞 历史：张世国 地理：王晓东 生物：高山松 物理：高晓敏 化学：刘文彬四、活动内容与时间安排 （一）宣传发动：（2010年9月）通过各种形式进行广泛宣传发动，为活动开展做准备，学校成立构建高效课堂活动领导小组，制定实施规划，拟定具体的实施方案，认真学习相关文件，营造开展高效课堂活动氛围。（二）理论培训（2010年10月） 深入学习高效课堂理论，认真学习外地先进经验，深入了解不同学科“高效课堂“的教学改革方向，以各学科组为单位，继续组织学习、解读各科课程标准，学习杜郎口、洋思经验，学习要有会议记录、笔记。（三）调研反思（2010年11月）各教研组开展课堂观察活动，组织教师对照先进的教学经验，对当前的课堂教学现状进行观察、分析、通过自评、互评找出存在的问题和差距，学校以教研组为单位，结合组内公开课活动，围绕课堂观察活动主题及相关课题，开展课堂观察活动，各组提供一次开展最成功活动相关材料。四、课堂实践（2010年12月） 组织教师按照活动方案，结合自己已有的成功经验进行课堂实践和研究，摸索出不同学科的高效课堂的教学模式。以教研组为单位，继续结合组内公开课活动，围绕“摸索出不同学科的高效课堂的教学展活动，在月底各组争取摸索出二郎庙乡一初中高效课堂教学模式的文字材料，教导处在全校组织评比，学校对评出名列前茅的教研组要予以表彰，在此项活动的基础上，要与相邻乡镇的兄弟学校进行互相交流和学习。此环节是构建高效课堂的重要阶段，要高度重视。（五）汇报研讨（2011年元月）1、组织高效课堂实践汇报研讨活动，在校内人人上汇报课，课课进行研讨评议，针对性的提出改进策略，再实践、再汇报、再研讨。以教研组为单位，继续结合组内公开课活动，围绕“高效课堂实践汇报研讨“主题及相关主题开展活动。此环节是构建高效课堂的关键时期，一定要按照上级要求提高认识，并做好资料的收集与整理：课前，教研组要组织教师按所教学科深入学习课标，钻研教材，研究学情，熟悉课程资源，把握新课程背景下课堂教学的一般方法与规律，针对实际问题开展课前训练，教师要认真备课，并打印好教案；课中，该学科组的全体教师必须参加，并安排专人记载整理好课堂实录（争取对部分教师的教学流程全程录像）；课后要组织老师进行认真评议，并作好评议记录，上课教师要将参赛课写成课例（说课），课例要有明确的主题，围绕主题选择典型片断实录，并进行反思分析；各教研组要将教师上课的参赛教案、评议记录、课例装订成册，会同图片、课堂实录资料上交到教学教研处。2、继续开展好不同层次的联片教研活动，组织 “专家名师引领构建高效课堂”活动，通过这些活动的开展，逐步构建高效课堂。 （六）、总结提高（2011年3月4月）经过以上实践研讨后，学校、教师要认真总结实践经验，进行理性思考，形成一定的高效教学模式。结合个人优质课教研活动，推出一些成功的课例。每一位教师，撰写一份有较高价值的论文，或调研报告，或经验总结文章。学校将收集相关的课例、论文、报告和经验总结文章，一是装订成册，二是积极向上级教研部门和杂志、刊物推荐发表。（七）成果展示（2011年5月6月）开展“高效课堂”教学评比、优秀教学方案设计、论文评选活动；做好迎接县、乡考核评估“高效课堂”活动，做好县、乡两级“高效课堂教学能手”推荐工作并推广其经验的工作。五、活动要求（一）、提高认识，进一步增强提高课堂教学质量与效益的紧迫感和责任感。要以师德为先导，要从学习实践科学发展观的高度进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，要从温总理在百忙之中到北京35中听课、评课并作指导的榜样中吸取力量，充分认识课堂教学在提高教学质量中的关键作用，把提高课堂教学效益作为解决学生课业负担、教学质量不高等问题的突破口和切入点，向课堂要质量，向改革要效益，全面提高教学质量，形成教师的自觉意识和一种价值追求，推动我校教育教学工作的可持续发展。（二）加强领导，保证活动顺利进行。学校2010年的中心工作就是：构建高效课堂。学校校长是此项工作的第一责任人，校长决定着活动开展的成效，校长把提高课堂教学效益列为教学管理工作的重中之重，精心组织，统筹安排，务求大面积提高课堂教学效益。学校各部门要心往一处想、劲往一处使，学校教导处、远程教育管理员都要围绕这一中心工作开展好工作，特别是教导处要充分发挥职能作用，组织引导全体教师积极参与活动。学校加强此项工作的落实与检查，将开展工作的好坏与教师的年度考核、绩效工资挂钩。（三）、加强教师专业化发展，确保教育质量的提高。 教师专业水平的高低决定着课堂教学效益的高低，决定着教育教学质量的高低。学校要高度关注教师的专业发展情况，积极为教师的专业发展提供条件，创造机会，创设平台。学校教导处对教师的培训要按照上级要求，做到有目的、有计划、有实效。全体教师要按照上级的要求做好以下几件事：第一是加强学习，在2010年，以学科组为单位继续组织学习各科课程标准及其解读、教育教学技巧的理论书籍、洋思经验等，以上学习教研组要有会议记录，教师个人要有笔记和相关的学习心得。教师个人必须自学一本相关的教育教学理论书籍，要有笔记和相关的学习心得。第二是积极参与校本教研，开展以提高课堂教学效益为目的的小课题研究，采用老、中、青教师同课异构或异课同构研究课堂教学。第三是总结自己的或吸纳他人的先进的课堂教学经验，不断修改完善自己的教学方法或模式，提升自己的教学能力，提高教学质量。（四）、继续强化教学常规管理细则的贯彻、落实，为构建“高效课堂”奠定坚实基础。学校教导处、各教研组要切实检查、落实好常规教学工作。平常教学中能落实好教学常规工作是构建“高效课堂”的前提。教师在教学工作中务必重点落实好以下工作：1.备好课是上好课的前提保证；2.教学中高度重视三维目标的落实；3.实行分层教学，因材施教，培优辅差；4.精心选择布置课内、外作业，及时批改、反馈、矫正；5.定期检测学生学习情况；6.激发学习