《水都威尼斯》说课稿.docx

西师版四年级上册第课水都威尼斯说课稿一、 说教材今天我要说课的内容是：西师版四年级语文上册第四单元第四篇课文水都威尼斯。本课从总分的角度展现了威尼斯历史悠久、以河为街、以船代车的奇特景象，突出了威尼斯是一个美丽的地方，表达了作者对它的热爱赞美之情。教学重点是：通过多种方式的读感受威尼斯的美丽和独特。教学难点是：用关键词找出威尼斯的特点。所以根据教参的要求以及这篇课文的特点，我确立了如下教学目标：教学目标：1.学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。2.读懂课文，了解威尼斯的特点；能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句；学习总分的写作手法。3.感受威尼斯的美丽，体会作者对它的赞美热爱之情。二、 说教法1.转变教与学方式，激发学生学习兴趣。语文课程标准明确指出：语文课程要爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式。我在教学时，努力体现这一理念，在教学34自然段时，让学生自主读书思考，大胆说出自己的体会，把课堂上更多的时间、更大的空间交给学生。 2以读为主线，体现语文学科特点 语言文字的训练最为重要的是训练语感。我在授课过程中，采用多种读书方式，如：自由读、学生个人读、默读、齐读，找重点句读，让学生通过多种朗读方式来体会文中的思想感情。三、 说学法学习方法是学习活动的理性总结，我采用了圈点勾画法，讲授法，情景教学法，师生互动法，阅读法。让学生能感知课文内容、陶冶自己的情操。 四、 教学过程1.检查预习，解析题目。2.初读课文，整体感知。3.研读课文，体会感情。4.联系生活，迁移运用。（一）检查预习，解析题目。设计意图：检查预习，拉近学生和课文的距离，为下文做铺垫，并顺势解决习题二。导入：同学们，通过预习，你们了解到了文中哪些城市？（指名反馈：苏州、威尼斯、曼谷、斯德哥尔摩）。这四座城市都有一个共同的特点是什么？（水多）所以人们称这四座城市为水都，即水上城市。今天我们就去游览水都之首，有“水城”“百岛城”的意大利古城威尼斯。（二） 初读课文，整体感知。检查了预习，了解了题目。接下来我决定从字、词、句、段、篇来整体感知威尼斯的美丽和神奇。所以我设置了以下问题：（1）先自读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。遇到不理解的词语，结合上下文自己思考，然后检查生字词的认读情况。（2）让学生分段读课文，学生互相正音；其次，默读课文，边读边批注，想想威尼斯给你留下的印象是什么？哪些词句让你觉得很优美。（三）研读课文，体会感情初步了解了文章的大意以后，我觉得要教会学生从重点段中找中心句，从中心句中找中心词词来概括威尼斯的特点，从而再次把握文章的主要内容，所以我又设置了以下问题： 1.默读课文，课文介绍了威尼斯的哪些特点？四字词语概括。（提示：段中心句中心词）2段：历史悠久 3段：以河为街 4段：以船代车 2.课文是怎样给我们具体介绍的呢？作者又用了什么方法来介绍呢？以小组为单位自读课文三、四段。3.小组讨论，交流自学情况。4.全班交流，各组展示学习成果。（用举例子、列数字、排比来体现河多、岛多、桥多、船多的特点）课件：细读感悟5绘了如此神奇的威尼斯，那作者在这3、4段的写作方法上有什么特点？（先总后分）6.看到老师的板书，你有什么疑问吗？对了，我们弄清楚了2、3、4段的内容，那1、5段讲了什么内容呢？分别用两个词概括。（美丽、自豪）7.整篇文章结构又是怎样的呢？（总