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文档简介

人教版二年级语文下册动手做做看教案动手做做看教学目标、会认10个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点认字、写字、朗读文。教学难点文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教具准备生字卡片，搜集关于郎志万的材料。导学过程二次备预习提纲、初读文两遍。2、搜集关于郎志万的有关材料，制作成资料卡片。第一时一、激情导趣。、同学们，你们遇到问题是怎么办的？（生自由发言）板书：动手做做看2、就题提问。通过预习你知道文主要写了谁？他们之间有什么区别？板书：朗志万和伊琳娜他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。什么样的人才能叫科学家？有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？二、初读文，整体感知。、画生字新词。2、找出小朗志万说的话，做上记号。3、听文范读并正音。三、学习生字。、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。3、识字游戏：A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是xxxx。B、开火车读。4、生互相交换识字经验。换偏旁识字：慢-漫篇-骗偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜联系学生生活识字：朗读文的“朗”谜语：士兵的心（志）、认读新词：伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人6、写字指导。重点指导：“朗、喝、骗”字。喝、哄：口要写得高、小一点。朗：左边不是良。提、题：两个是的区别。（此教学过程教师要座号板书）四、学生练习写生字。第二时一、复习巩固生字。、认读词语2、板画“杯子”和“金鱼”，板书：水漫出来了二、朗读感悟。、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。2、结合交流以上问题，朗读文有关段落。妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”读句子，体会“光”在句子中的意思。反复读句子，用它随时提醒自己。3、围绕“哄骗”引发争辩伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合文说说理由。“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们的小朋友呢？”A、用恰当的语气读这句话。B、结合上下文理解“哄骗”。、你能否换一种语气说这句话？在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。三、学习感悟朗志万的话，进行发散思维训练。、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。四、总结文。、分角色朗读文。2、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？五、实践活动。、听童话故事小马过河，把听后的感受告诉他人。2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。六、作业布置搜集科学家的名言，想想对我们有什么的生活与学习有什么指导意义。板书
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