一分钟教案.docx

一分钟【教材分析】 一分钟是人教版实验教材二年级（上）中的一篇课文。 多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。 多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。【学情分析】 由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏认识.学完一分钟，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 一分钟，留给我们许多值得思考的东西。 第一课时 【教学目标】 1、认识本课9个要求会认的生字,会写8个要求会写的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 【教学重点】 1. 认识9个生字,会写8个生字。 【教学难点】 真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。【教学过程】 一、导入 1、师：小朋友们，今天我们要学习一篇新的课文，题目叫做（一分钟）。一分钟到底有多长呢?我们来做个游戏,全体同学立正站好.两臂侧平举,一动不动地站立,看谁坚持得最久.你们觉得一分钟长吗?学生回答.2.小结:是阿,一分钟可以说很短,也可以说很长.在某种情况下,要想克制自己,坚持一分钟也是不容易的,今天我们学习课文一分钟,你对一分钟的课文一定会更深。“钟”是本课要学的生字，谁会读？学生齐读。你有好方法记住它吗？（加一加、换一换、比一比）组词。 3.师：小朋友们，我们一节课有（40）分钟，可我们今天要学的课文却是（一分钟），和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不起的。可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。 二、初读课文 1.自由读课文.(1)学生自由读课文,标出自然段，圈出不认师的字，多读几遍。（2）老师范读课文，学生一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事？ （3）同桌互读课文，纠正读音。 2.小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了.下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友要仔细听。（师随机纠正学生的错误） 三、学习生字 1、小朋友们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。 2、老师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。 3、指名逐行读词。(然后开火车读) 4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。 零：本音读“lng”，组词零点；在本课中读“lng”，丁零零是闹钟的声音，谁能模仿闹钟的声音？（你的声音真清脆） 除了闹钟的声音是丁零零的，还有什么声音是丁零零的？（门铃、自行车铃、上课铃等）课文中说“丁零零，闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说：“丁零零， 响了。” 哈欠：“欠”本音读第四声，齐读、组词，和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读 你平时怎么打哈欠的？嘴巴张的大大的，所以“哈”是口字旁。组词。 迟：翘舌音； 这个字怎么记？ 大家仔细观察，“尺”的最后一笔发生了什么变化？（捺变成了点）对，所以小朋友在写这个字的时候一定要注意。 叹：难读的字我们已经解决了，那“叹”这个字谁会记？ 谁能做个叹气的动作？ 你在什么情况下会叹气？（失望、心情不好、后悔等） 课文中的元元也叹气了，让我们一起找找元元一共叹了几次气？（两次） 他第一次叹气在课文的什么地方？（第二自然段）请一位小朋友读第二自然段，其他小朋友想一想元元为什么会叹气？（他过马路的时候，刚想走过去，红灯亮了。）他此时心情怎样？（着急、后悔）齐读元元第一次叹气时说的话。 那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又准。（第三自然段）老师读第三自然段，小朋友们想一想元元这次又是因为什么叹气？（因为他等了好一会才过十字路口，眼看就跑到车站了，可公共汽车却开跑了。）他此时心情怎样？（更加着急、更加后悔）齐读元元第二次叹气时说的话。 决：元元等啊等，一直不见汽车的影子，所以他决定（走到学校去）。谁能记住“决”？ 你能用“决定”说句话吗？ 悔：元元决定走到学校去，走到学校的时候，已经上课20分钟了，所以他是（红着脸，低着头坐到了自己的座位上。）元元非常后悔。 “悔”的偏旁是竖心旁，是从心里感到后悔，觉得自己做错了，说明他的意思和心情有关。 在日常生活中，你有没有做过后悔的事情？（是啊，很多事做错了是没有办法弥补的，所以小朋友在做事情的时候要考虑清楚，三思而后行。） 闹：下面老师给小朋友猜个字谜，猜猜看是我们今天学的哪个字？ “大门里面是市场。”小朋友们反应真快，那你能给“闹”组个词吗？ 5.小朋友们生字学的真不错，下面老师把拼音去掉，看看大家是否还能读准。 四、指导写字 1、齐读要求会写的八个字。 2、“欠”和“元”这两个字比较简单，老师相信小朋友能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些？（钟、叹、哈） 钟：左右两部分大小差不多。 叹和哈：这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。 3、还有三个字是什么结构？（半包围结构）这三个字你觉得哪个字最难写？（师指导学生提出的字） 4、下面请小朋友翻开练习本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿势在本子上练写这个字。（老师巡视，相机指导） 师：好，请大家把笔放下，坐起来，告诉老师，你写了几个字？那谁写得最漂亮啊？老师请两位小朋友上来展示他写的字。（师进行评价） 小结：小朋友们，刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小朋友还写的特别漂亮。由此可见这一分钟多么重要啊！如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，相信以后一定会成为一位书法家。第二课时一 复习上节学过的词语。二.导入 元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢?原因就藏在课文中的句子里.我们再读课文,把你读懂的句子画出来,帮元元把这20分钟找回来.三.学习第1自然段1. 指名读第1自然段,说说这段主要讲了什么?(闹钟将元元喊醒后,元元想再睡一分钟.)四.学习第2自然段.1. 自由读这一自然段.(元元在路上遇到了什么事?)2. 他是怎么说的?元元可能会想些什么呢?五.学习3.4自然段1.指名读(想想你从这两自然段中读懂了什么?)2.学生交流五学习第5自然段。1. 齐读第5自然段.2. 元元为什么 “红着脸,低着头”走进教室?他会想些