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1 / 3 四年级英语 I Ride My Bike教学反思 IRidemyBike教学反 我所执教的这一课，从本课的选课、备课到后来的上课，我的团队和领导给了我极大的帮助和勇气。通过这节课，我也更深刻的意识到了自己需要改进与加强的地方。通过这次上课的全过程，我觉得自己无论从备课思路到上课技巧都有了不同程度的提高。 闪光之处：由于本课内容较多，为了避免眉毛胡子一把抓，我在课前就课程目标做了仔细的揣摩。为了确保重难点的有效解决，我充分利用了课文的情境，在教学中能够不止于关注文本知识，更注重了对于学生语用能力 的培养。在课堂中通过角色扮演，模拟情境以及同桌之间互相交流，一步步的实现了语言应用由课文升华至生活。 在整节课的准备和上课的过程中，为了实现更理想的教学状态，我在备课时，始终没有停止过改动，总是以 “能不能有更好的方法让学生理解知识，学会应用 ?”的目标要求自己。在备课到上课的过程中，反复的打磨着每一个环节，不断的推翻，不断的尝试。然而即便是经过反复思考，在上课的过程中还是感受了自身对于课堂把握的不足，而这些也是我在今后的教学中需要思考与改进之处： 首先，课程的设计要精于心简于形。本 课为了较好的落实教学目标，在有限的课堂时间里使学生无论从知识到技能都有2 / 3 所提高，我在课前的备课中着实下了一番苦心，但是课堂中的效果却并不尽如人意，学生的问题主要体现在，对于个别重难点知识，如第三人称后面动词的变化，个别学生掌握的还是不够扎实。反思自己的教学，没能通过有效的方式让学生进行规律的感知，而只是拘泥于教材中的句型进行反复操练，最后学生不能活学活用。如何通过有效的方式就语言规律进行呈现，是我在今后的教学中需要不断琢磨与改进的。 此外，通过本次上课，使我深刻的意识到课堂设计应该主要为了学生的学，而不应该为了教师的教。我回顾这节课我在操练环节，为了将知识目标解决，自己预设了不少的包袱，通过引导的方式力求在情境中落实知识目标，但是在操练的过程中，由于过度关注文本内容，想通过文中的角色交际，解决语言中的重难点，却忽视了学生学习的主动性，引导过度，造成了一定程度上学生被动学习的局面。如何让学生在操练环节中既有趣又有效的进行学习？是我应该在今后的教学中继续思考与打磨的。 通过本节课，我感受到了自己的成长。玉不打磨不成器。虽然在这次备课与上课的过程中，有过各种想法的激烈碰撞，有过各种环节的取舍 纠结，有过各种不成熟的试探，有过各种情感体验。但是通过这次课，我有锻炼，
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