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翻越远方的大山课后反思这篇课文是讲刘翔超越约翰逊的故事，相对简单易懂，备课时我意识到从题目入手，所以我以学生对标题提出的问题入手。总结两个问题：一、远方的大山暗指什么？二、刘翔如何翻越大山，超约翰逊的？在课文讲解过程中，我围绕刘翔如何超越对手这个问题开展，分别从四点讲解：第一，XX年二人初次见面场景，其中抓住词语“风驰电掣”，让学生体会约翰逊的速度很快。第二，XX年二人第一次比赛场景，这次比赛主要让学生体会刘翔的心情，抓住文章中描写刘翔心情的词语“遗憾”。第三，XX年二人继续比赛，感悟句子“但我跟他的差距越来越小，我屡拿第二，而约翰逊总是第一！”发现刘翔是在不断进步的。第三，XX年5月8日刘翔夺冠，从“13秒06”“打破记录”刘翔以优异的成绩夺得冠军。这四点联系密切，但是教后我才发现，我只把课文定位在感受刘翔的刻苦精神与坚持不懈上。其实不然。课文不仅仅是这个目的，还有对刘翔自信心的建立和不断增强的一种赞美。这篇课文是讲刘翔超越约翰逊的故事，相对简单易懂，备课时我意识到从题目入手，所以我以学生对标题提出的问题入手。总结两个问题：一、远方的大山暗指什么？二、刘翔如何翻越大山，超约翰逊的？在课文讲解过程中，我围绕刘翔如何超越对手这个问题开展，分别从四点讲解：第一，XX年二人初次见面场景，其中抓住词语“风驰电掣”，让学生体会约翰逊的速度很快。第二，XX年二人第一次比赛场景，这次比赛主要让学生体会刘翔的心情，抓住文章中描写刘翔心情的词语“遗憾”。第三，XX年二人继续比赛，感悟句子“但我跟他的差距越来越小，我屡拿第二，而约翰逊总是第一！”发现刘翔是在不断进步的。第三，XX年5月8日刘翔夺冠，从“13秒06”“打破记录”刘翔以优异的成绩夺得冠军。这四点联系密切，但是教后我才发现，我只把课文定位在感受刘翔的刻苦精神与坚持不懈上。其实不然。课文不仅仅是这个目的，还有对刘翔自信心的建立和不断增强的一种赞美。这篇课文是讲刘翔超越约翰逊的故事，相对简单易懂，备课时我意识到从题目入手，所以我以学生对标题提出的问题入手。总结两个问题：一、远方的大山暗指什么？二、刘翔如何翻越大山，超约翰逊的？在课文讲解过程中，我围绕刘翔如何超越对手这个问题开展，分别从四点讲解：第一，XX年二人初次见面场景，其中抓住词语“风驰电掣”，让学生体会约翰逊的速度很快。第二，XX年二人第一次比赛场景，这次比赛主要让学生体会刘翔的心情，抓住文章中描写刘翔心情的词语“遗憾”。第三，XX年二人继续比赛，感悟句子“但我跟他的差距越来越小，我屡拿第二，而约翰逊总是第一！”发现刘翔是在不断进步的。第三，XX年5月8日刘翔夺冠，从“13秒06”“打破记录”刘翔以优异的成绩夺得冠军。这四点联系密切，但是教后我才发现，我只
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