四年级英语上册第四单元教学设计（xx年pep）

1 / 9 四年级英语上册第四单元教学设计（ XX 年PEP） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 庆华小学教师教学电子备课记录手册 年级：四年级科目：英语第一册教材主备教师：李芸筝 教学内容 Recycle1 课时 1 三维教学目标让学生将 1 3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教学重点让学生将 1 3 单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 难点新出现的句型： remyfriend /Gee! 教学方法交流法，卡片法 教学准备 1单词卡片 2.实物书包 ,语文书，数学书，英语书，故事书 3教材相配套的教学录音带 德育渗透了解教科书的重要性。 板书设计 主备板书 Recycle1 Let s 2 / 9 Letme What sinyourschoolbag? What shername? Hernameis 板书修改 1： 板书修改 3： 教学过程 主备年级教学设计辅备年级补充修改 教师导学学生活动 XX-XX 学年度 XX-2016 学年度 辅备年级 1 辅备 年级 2 教学过程： （一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1教师出示单词卡，复习 1 3 单元所学单词。 2做游戏 Listenanddo. 教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元 A，第二单元 A,第三单元 B 的 Let sdo 部分。 （二）呈现新课（ Presentation） 1 Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 3 / 9 What sintheclassroom? What sinyourschoolbag? Who syourbestfriend? 2教师通过录像、 VcD、教学挂图等给学生展示第一段对话。 3让学生观看后回答问题： Whatdoeschenjiewanttodo?(cleanthedesksandchairs.) Whatdoesjohnwanttodo?(Sweepthefloor.)这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。 4听录音带，让学生跟读本部分对话。 5让学生表演对 话。启发学生用 Let s.Letme 表达更多的句子。 6给学生展示第二段对话。 7根据对话回答问题： Isjohn sschoolbagheavy? What sinit? Arethestory-booksjohn s? (They rejohn sfriend sstory-books.)教师给学生解释这一句话： sbooks. 8听录音带，让学生跟读本部分对话。 9让学生表演对话。 4 / 9 10教师出示 john 的图片，指着他的头发说：教师再指一名学习好点的学生说： He/Shehasnotcurlyhair.(一边说一边做手势 )He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Doyouhavecurlyhair?DoyouspeakEnglishwell? 11让学生看书听录音带，并读出对话。 12模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 13教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What sjohn steacher sname? 14让学生听录音，跟读对 话。教师解释 “Gee!” 表示惊奇、赞赏等的感叹语。 15根据课文做对话表演。可替换以下句型： Whatshisname?Hisname s （三）趣味操练（ Practice） 1玩 “ 猜人 ” 游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加 10 分。 2传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说 “ 开始 ” 后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生 这样依次进行下去 。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看5 / 9 一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 （四）扩展性活动（ Add-activities） 让学生选择 “ 谈论教室 ” 、 “ 谈论学习用品 ” 、 “ 谈论朋友 ” 中的任一话题，与同伴进行会话练习。 庆华小学教师教学电子备课记录手册 年级：四年级科目：英语第一册教材主备教师：李芸筝 教学内容 Recycle 课时 2 三维教学目标 1 jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;mm,Nn 几组字母在发音上易混淆。 教学重点 1掌握字母的发音和书写。 2巩固数字 30 60 的拼读。 难点 1 jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;mm,Nn 几组字母在发音上易混淆。 2 B,d;l,j;p,q;u,v 在书写时易写错。 3 Singandread中出现了三个新单词： jet,sugar,X mas.要让学生做到能认读。 4 Let spractise 中两道加法题的结果出现了 55、 60，而前面只学到 50。 教学方法卡片法，直观法，交流法 教学准备教材相配套的教学录音带 6 / 9 德育渗透要求他们爱护书本 板书设计 主备板书 Recycle1 What s10plus10? I vegot 板书修改 2：板书修改 3： 教学过程 主备年级教学设计辅备年级补充修改 教师导学学生活动 XX-XX 学年度 XX-2016 学年度 辅备年级 1 辅备年级 2 教学过程： 一）热身复习（ Warm-up/Revision） 1复习第二册教材第 65 页的 Let schant。 2做 “ 抢读字母 ” 的游戏。 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出 示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最多的组为优胜。 3全班报数游戏。教师让全班学生依次起立从 1 到 50报数，教师需要特别点拨一下 55 和 60 的发音。 7 / 9 （二）呈现新课（ Presentation） 1教师出示字母挂图，让学生说出含有该字母的单词。当出示字母 jj,Ss,Xx 时，教师补充并教读三个新单词：jet,sugar,X mas. 2放录音让学生感知 Singandread 部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解 其意。 3让学生跟着录音学唱。 4让学生读出 5 个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母有 5个，分别是 Aa,Ee,Ii,oo,Uu. 5教师利用自制教学挂图，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字母分别放进 Aa,Ee,Ii,oo,Uu,Ff， Rr7个小房子里。 6师生共同讨论、调整，最后形如 Readandsay。 7让学生根据结果说规律，教师总结。 8做找伙伴的游戏。 教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后教师说字母 Aa,Ee,Ii,oo,Uu,Ff,Rr. 凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字母的学 生 按 相 同 音 素 与 其 站 在 一 起 。 当 教 师 问 ：Howmanyfriendsarethereinyourfamily?LetterA？时，持有H、 j、 k 三张字母卡的学生走到 A 的身边，四人一起说：Four!A,H,j,k! 8 / 9 9教师先出示 3 本书，问学生： Look!Howmanybooks?学生回答： 3 ！ 教 师 再 拿 起 4 本 书 ， 问 学 生 ：Howaboutthisone?Howmanybooks?学生回答： 4!教师把这七本书摞在一起，问学生 ： What s3plus4?引导学生回答出：7！ 10教师可用学生的文具等实物，让学生熟悉这一句型。 11教师把加法算式卡贴到黑板上，每张卡后都有一张图片。教师让一个学生选择题并读题 What s_plus_?另一个学生答题，如果答对就把该算式卡后的图片翻过来作为奖品发给他。但这个学生必须说： I vegot 说对才能拿到奖品。 12 教 师 最 后 统 计 谁 得 的 奖 品 最 多 ：Howmanyprizesdoyouhave? （三）趣味操练（ Practice） 1听音辨字母 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如 GjoW，等，共准备 2 4 套，同时将学生分成 2 4 个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片 (2 4 张为宜 )，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得 2 分，后找对的得 1 分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 9 / 9 2字母书写传递比赛 这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最