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文档简介
1 / 11 四年级英语下册 Unit4 电子教案(集体备课) 本资料为 WoRD 文档,请点击下载地址下载全文下载地址 单元计划表 罗村实验小学 XX 学年度下学期四年级英语科第四单元计划主备人:谢晓岚 教学内容 Unit4 课时划分 4 课时 单元教学目标单元学习重点单元学习难点 1、学生能灵活运用所学句型,能表演对话,注重合作精神,了解西方国家互相尊重,体谅对方的有关文明礼仪。 2、能简单描述农场里面的蔬菜和动物,能提问处于远或者近的物品是什么。能掌握四会单词,和句型 .并能够根据情境运用单词和句型交际。结合上学期的 知识拓展学生的交际语言。能掌握简单的陈述句及一般疑问句和相应回答。区分名词的单复数,在听说,读,练时能熟练运用。能运用新句型描述自己的学校。 课时计划表(集体备课讨论) 课题 U4Atthefarm 第( 1)课时主备人谢晓岚 教学目标 1、听、说、认读主要语言结构: Whatarethese?Arethese.?并能根据实际情况进行简略回答。 2 / 11 2、能够准确朗读对话。 教学重点句型 Whatarethese? Arethese? 及其简略回答。 教学难点 these 的发音。 教学准备课件, 视频,学习单 教学过程设计(幸福课堂模式) 一情景创设 T: TodaySarah,mike,chenjie, sfarm. Whatdotheysee?Let tgoandhavealook,ok? 1 、 教 师 和 学 生 聊 一 聊 每 个 人 喜 爱 的 蔬 菜 。( IlikeDoyoulike? ) 2、教师说谜语,引导学生用 Arethey? 来猜猜是什么蔬菜。 a、 ,buttheyaren ? b、 ? c、 ? d、 Theyareround,? e、 ? 学生猜对了,教师回答 yes, theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;如果猜错了,教师回答 No,theyarent.再请其他人猜 ,直到猜对为止。 二尝试发现 1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上,然后走到同学们中间,随意指着几个盒子问: Arethese? ,3 / 11 并引导学生根据实际用 yes,theyare./No,theyaren t.回答。如果学生回答的是 No,theyaren t.教师要继续问:Whatarethese?并引导学生用 Theyare 回答。(教师在操作时应多问几名学生,以增加语言的输入量。)教师适 时板书句型框架。 2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里,请几个学生过来边摸边问: Arethese? 或 Whatarethese?教师做出相应的回答。 3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。 4、播发 Let stalk 的录音,学生听录音,后跟读、模仿。 5、分小组做对话练习。 三小组合作 1、完成 Letsplay 部分,操练句型: Whatarethese?Arethese? (根据学习单进行交流,对话,运用语言) 细看学习单 四交流运用 学生两 人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。Let srepeat. T:Let ? (小组表演对话) 五迁移拓展 4 / 11 (完成学习单拓展的内容。 ) 六总结提升 情感教育。 板书设计 Unit4Atthefarm Tomatoeswhatarethese?-They re. Patatoes Greenbeans carrots 课时计划表(集体备课讨论) 课题 U4Atthefarm 第( 2)课时主备人谢晓岚 教学目标 1、能听、说、认读单词: tomato、 greenbeans、potato、 carrot 以及它们的复数形式。 2、通过说唱 B 部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。 教学重点 1、单词: tomato、 cucumber、 potato、 onion、carrot 教学难点 potato 和 tomato 的复数形式。 教学准备课件,视频,学习单 教学过程(幸福课堂模式) 一情景创设 1、教师手举一个西红柿,说: ?引导学生用 Ilike 或 Idontlike 根据自己的实际情况表达。 5 / 11 2、教师再拿起一夹青豆,边说边完全呈现: oh, it ?让学生在回 答中学习单词。 3、出示土豆: Doyouknowit? ?学生根据用 Ilike或 Idon tlike 根据自己的实际进行情况表达。 4、请学生猜谜语: ?Whatarethey?学习单词 carrot。 5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置,然后说单词,请学生指出相应的实物。 1、教师请学生看着书听歌谣。 2、让学生观察歌谣中 like 后的蔬菜单词和 Let slearn中的单词有什么不同。启发学生说出 like 后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调 tomato 和 potato 的复数形式拼 写的变化, carrot 的复数形式读音的变化。 二总结提升 情感教育。 板书设计 Unit4Atthefarm Whatarethose?-They re. Howmany.doyouhave?Seventeen. 课时计划表(集体备课讨论) 课题 U4Atthefarm 第( 3)课时主备人谢晓岚 教学目标 1、让学生掌握含有字母组合 or 的单词发音和认读书写。 6 / 11 2、能听、说、读、写 horse,fork,homework,worldmap 四个词语。 教学重点能听、说、读、写 horse,fork,homework,worldmap四个词语。 教学难点正确书写 horse,fork,homework,worldmap 四个词语。 教学准备课件,视频,学习单 教学过程(幸福课堂模式) 一情景创设 T: 二尝试发现 T: ? Ss:Theygotoourschool. T:yes. Situation: A:Welcometoourschool. B:? A:Iamin404. B:Howmanystudentsarethereinyourclass? A:Fortystudents. B:Isthatthelibrary? A:No,itisn sthecomputerroom. 7 / 11 B:Doyouhavealibrary? A:yes, sonthefirstfloor. B:Whereistheteachers office? A:It B:Thankyou. (根据对话情节学习对话和关键句子 ) 师生做日常口语练习 : A:Whatarethese? B:Theyare. A:Arethese.? B:yes,theyare./No,theyarent. 2、请学生表演 A 部分 Let stalk 的对话。 二、教学新课 1、播放 Read,listenandchant 的录音,让学生听歌谣。 2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。 3、播放 Read,listenandnumber 的录音 ,让学生给单词排序。 4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。 (开展小组合作交流学习 ) 三总结提升 情感教育。 板书设计 Unit4Atthefarm 8 / 11 Horse Forkor/:/:/ Homework Worldmap 课时计划表(集体备课讨论) 课题 U4Atthefarm 第( 4)课时主备人谢晓岚 教 学 目 标 1 、 能 听 懂“Whatarethose?Arethey.?Howmany.?” ,并能在情景运用。 2、进一步巩固名词复数及读音规则。 3、通过小组活动的形式培养学生的合作意识。 教学重点教学重点:句型 Whatarethose?Arethey ?Howmanydoyouhave ?的理解与应用。 教学难点名词复 数及其读音规则。 教学准备课件,视频,学习单 教学过程(由于是复习课因此没有按照幸福课堂模式) 教师拿起几支笔握在手中,不要露出笔尖。引导学生用Arethey 来 猜 猜 是 什 么 笔 , 教 师 根 据 实 际 回 答 :yes,theyare./No,theyaren t. 2、教师随手拿起几个笔袋: Aretheypencil-boxes?学生回答: yes,theyare.或 No,theyaren t.然后教师说: 3、组织学生分组利用自己的学习用品问答 A:9 / 11 Arethey?B : yes,theyare./No,theyarent.(教师提供资源: desks/tablespants/shortsunglasses/glasses) 4、学生汇报练习情况,当学生对话后,教师要接着问:Howmanydoyouhave ?引导学生答出相应的数量。 5、打开 Let stalk 部分课件,学生观看 1-2 遍,在情景中理解对话的语句。 6、教师就对话内容提问,检查学生的理解情况。(显示课 件 的 插 图 ) Aretheysheep ? /goats ? /horses ?/donkeys? /hens? /cows? Howmany? 7、跟录音朗读对话,注意模仿语音语调。 8、小组分角色表演对话,教师巡视指导。 1、启发学生替换有关动物单词,创新对话。 A: Arethey? B: yes, theyare./No,theyaren t.(Theyare.) A: Howmanydoyouhave? B: Ihave. 板书设计 Unit4Atthefarm cow Sheep Hens Horseswhatarethose?They re. 10 / 11 课时计划表(集体备课讨论) 课题 U4Atthefarm 第( 5)课时主备人谢晓岚 教学目标 1、能够听、说、认读单词: sheep, hen, cow,horse。 2、了解单词 sheep, hen, cow, horse 的复数形式。 教学重点单词: sheep, hen, cow, horse 及其复数形式的表达。 句型: Whatarethey?和 Arethey? 的问答。 教学难点 horse, sheep, goat 的复数形式表达。 教学准备课件,视频,学习单 教学过程(幸福课堂模式) 复习引题 1、教师提问:? Whatanimalsdoyouknow? 2、学生说说自己知道的动物单词,一旦学生说出本课涉及到的单词,教师要及时拿出卡片,请这位同学来教大家读。 二、教学新课 1、教师说: Doyouknowafarm? sgoandhavealook 教师出示 Let slearn( A)部分挂图,说: Look, Whatcanyousee? 2、学生听懂后,教师可先试着让学生指图回答,能说出英文的学生给与表扬,也可让学生用中文回答。 11 / 11 3、告诉学生我们要学习有关 farm 的内容,教读 farm。 4、让学生观看课件 2 遍, 教师只点击有关单词部分,学生跟读。 5、教师出示单词卡: sheep, hen, cow, horse, goat,lamb,让学生进行认读,教师可以将一些发音规律,帮助学生记忆单词。如: ee 在 sheep 中发 i: ow 在 cow 中发 aU,oa 在 goat 中发音等等,也可以启发学生说说怎样记住每个单词。(将卡片贴到黑板上) w 6、巩固单词:
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