四年级语文下册综合练习6

1 / 6 四年级语文下册综合练习 6 莲山课 件 m 综合练习 6 教学目标： 1、圈出词语中的错别字，并改正；按要求给 “ 议 ” 扩词。 2、读读背背对子，了解对子的一般特征，并尝试对一对。 3、继续培养独立阅读文章的能力；理解 “ 诚实和信任比金钱更重要 ” 这句话的含义；有感情读短文。 4、了解市民应该遵守的社会公德，培养留心观察生活的习惯，选择一种形式宣传遵守社会公德的重要性。 5、理解名言的意思并熟记名言。 6、练习用钢笔规范抄写一段话。 教学重点、难点： 1、能根据所给的例子，知道 “ 议 ” 在词 语中的意思，并根据它的意思来扩词。 2、通过阅读短文，能归纳文章的主要内容，联系生活理解“ 诚实和信任比金钱更重要 ” 这句话的含义。 3、了解市民应该遵守的社会公德，并以自己喜欢的形式宣传社会公德的重要性。（可以与同学合作进行） 4、按要求用钢笔抄写一段话，知道小标题要居中写。 学生准备： 2 / 6 搜集对子了解市民应该遵守的社会公德 教学过程： 一、圈出词语中的错别字，并把正确的字写在括号里。 1、学生独立完成（可借助字典查字形，理解词语的含义），圈出词语中的错别字，并将正确的字写在括号里。并结合词语的 意思说说为什么这样改。 2、学生交流，提醒大家听清词语的意思。 砰砰直跳（怦怦）：因紧张或激动而心脏激烈跳动。 责责称赞（啧啧）：纷纷赞叹。啧啧：赞叹声。 切切私语（窃窃）：私底下小声地谈。 专心至志（致）：注意力集中在一件事上。 小心意意（翼翼）：形容严肃谨慎，非常小心。 议论分分（纷纷）：形容言论多而杂乱。 3、抓住难点，在语境中区分 “ 至、致 ” ： 至致 西湖的景（）如此美，以（）于历代画家都愿意用他们手中的画笔将这美景细（）入微地再现在画纸上。 西安兵马俑在世界雕塑史上拥有（）高无 上的地位，（）今仍吸引着成千上万的游人前去观赏。 4、 “ 至、致 ” 扩词。（也可作为回家作业） 二、想一想，下面词语中 “ 议 ” 的意思，再照样子写几个。 1、请学生查查字典，想想：词语中 “ 议 ” 的意思是什么？ 3 / 6 异议抗议 A、意见、言论 b、商议 c、议论 2、学生交流，并结合 “ 议 ” 的意思，说说 “ 异议 ” 和 “ 抗议 ” 的含义。 3、当 “ 议 ” 解释为 “ 意见、言论 ” 时，还可以组成什么词语？请学生按要求写词语，小组交流 4、集体交流、辨析。 （提议建议决议协议动议） 三、读读背背对子，试着对一对。 1、出示两组对子 ，指名读，指导学生能正确停顿。 （ 1）好书不厌看还读 益友何妨去复来 （ 2）风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心 2、介绍对子的知识： 对子也称对联、楹联。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联种类可以分春联、喜联、寿联等。对联必须直写竖贴，自左而右，由上而下，古人都视对对子为高深典雅的艺术创作。 对子之所以读来琅琅上口，是因为它讲究对仗，上下联要求字数相等，平仄相合，词性相对，内容相关。 3、说说对子中相应的词： （ 1） “ 好书不厌看还读益友何妨去复来 ” 中 “ 好书 ” 对；4 / 6 “ 不厌 ” 对； “ 看还读 ” 对。 （ 2）自己说说 “ 风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心 ” 中词是如何相对的。 （ 3）试着背一背。（师生对背、同桌互背） 4、出示要求对的对子，学生尝试对一对： （ 1）书山有路勤为径 （ 2）少壮不努力 （ 3）在学生交流的基础上，教师从 “ 词性相对、内容相关 ”等特点上小结。 5、交流收集的对子。（也可作为回家作业） 四、阅读短文，完成练习 1、静心阅读，想一想，文章可以分成几部分？为什么？ 2、生独立归纳每部分的内容，并交流。 （师引导学生抓要点用连贯、简要的语言来 归纳。） 3、动笔写写文章主要写了一件什么事（可作为回家作业） 4、理解 “ 诚实和信任比金钱更重要 ” 这句话。 （ 1）、第二段中陌生男子在电话中是如何对 “ 我 ” 说的？同桌分角色有感情朗读。 （ 2）、联系陌生男子的话语，谈谈对 “ 诚实和信任比金钱更重要 ” 这句话的理解。 5 / 6 （ 3）、联系日常生活谈谈你觉得还有什么也比金钱更重要？先在小组里交流一下，然后写一写。（先在课堂内交流，然后作为回家作业动笔写写） 五、语言实践活动 1、你知道哪些有关市民在公共场所应该遵守的社会公德？ 2、交流：目前人们在公共场所有哪 些违反规定的现象？ 3、以喜欢的形式向大家宣传遵守社会公德的重要性，如：排演小品、写倡议书、画宣传画等。 六、熟记名言 （出示名言。） 1、自由读。要求：读准名言的字音，读通句子。 2、交流读。 3、说说对 “ 闻一多 ” 、 “ 泰戈尔 ” 的了解。 4、读读、背背。 七、写字 1读要求审题，知道小标题要居中写。 2、独立书写，请几名学生上黑板书写。 3、集体评议 教学效果反馈： 短文线索明显，应放手让学生独立理清段落。归纳每部分的主要内容对于学生来说已不是初次尝试，可以让学生独自概括 ，教师重在组织交流，在交流过程中引导学生抓住要点，6 / 6 用连贯、简要的语言来说清楚，但不要急于统一 “ 标准 ” ，课后可以让学生动笔把两部分内容连起来，写写文章的主要内容；短文的第二部分是以对话的形式出现的，很适合训练学生有感情的朗读，在熟读的基础上，再来联系课文的内容谈谈对 “ 诚实和信任比金钱更重要 ” 这句话的理解，学生的理解就不会空洞，而是能言之有理；最后从课文延伸到生活中，让学生联系日常生活谈谈还有什么也比金钱更重要。教师在倾听学生的交流过程中，要注意引导学生形成正确的情感、态度和价值观。 第七单元教学目标 15、能在阅读过程中自主识字若干个。 16、能用合适的方法，联系课文内容，理解词语的意思，并主动积累词语