二年级上册(11-20).doc

科目:品德与生活 年级：二年级 册次：上册 第 二 单元教学内容：爱护我们生活的地方 第11课时 执教人：王晓霞教学目标：1， 学会关心和帮助社区里有困难的人。2， 有初步的环境保护意识，爱护公共设施，力所能及地保护生活周围的设施与环境。教学重难点：学会关心和帮助社区里有困难的人，有初步的环境保护意识，爱护公共设施，力所能及地保护生活周围的设施与环境。教学准备：。1， 完成书第24页的“记一记”。2， 写一写，自己的绿色行动计划（可以参考书第25页）。 教学过程：1、谈话导课：“同学们，上节课布置大家完成书第24页的(记一记),现在就请同学们把自己填的来读一读”,教师小结,要爱护社区的公用设施,要爱护我们生活的地方,导入本节学习内容,板书课题。2，一次体验活动：教师引导学生自由发言，说一说自己会使用哪些公用设施，使用时应该注意什么.然后引导孩子充分发表意见,鼓励儿童在家长的帮助下,到邮局寄一封信,打一次IC电话,到超市活商店买一次东西等,学会正确利用公用设施,方便自己的生活.指导学生完成书33页的”我要做得更好”,进一步了解公用设施的有关知识.3， 绿色行动计划：教师结合学校大队部开展的创建绿色学校工作,引导鼓励学生学习制定绿色行动计划(让写了计划的同学读一读),可以小组结合,用自己的实际行动开展如:拾垃圾,回收废旧电池,清除野广告,护理花坛草地,为小树浇水等绿色环保活动。还可以举办”绿色家园”主题绘画活动,”文明小市民”评比活动(视教学情况而定).4， 做一做,读一读:指导学生看书25页,鼓励大家向书中小伙伴学习,用自己的实际行动做社区的小主人.教师领读25页小短诗”走进文明的街道”,使学生更进一步体会文明的重要,人人争做文明小公民.课后作业： 1， 向家长了解或查资料调查家乡以前和现在的一些变化(道路,住房,办学条件,生活水平等)。2， 准备相关的文字,图画,照片等资料。板书设计： 爱 护 我 们 生 活 的 地 方1，一次体验活动：寄一封信,打一次IC电话,买一次东西2，绿色行动计划：拾垃圾,回收废旧电池,清除野广告,护理花坛草地,为小树浇水 课后反思：教学内容：我的家乡真好 第12课时 执教人：王晓霞教学目标：1， 在比较中了解家乡的发展和变化。 2, 经历社区调查的全过成,感受调查途径及表现方式的多样和创意.教学重难点：在比较中了解家乡的发展和变化,经历社区调查的全过成,感受调查途径及表现方式的多样和创意.教学准备：。1, 布置学生向家长了解或查资料调查家乡以前和现在的一些变化(道路,住房,办学条件,生活水平等)。并准备相关的文字,图画,照片等资料.2, 布置学生向家长了解或查资料调查家乡的名人.3, 教师准备相关的数字,文字,图画,照片等资料。教学过程：1、谈话导课：“同学们，我们生活的社区有了大家共同的努力,天天都在发生新的变化,社区以前是什么样呢?今天就让我们一起来回顾社区的从前即家乡的从前,在比较中体会家乡的巨大变化 ,体会家乡的美,这就是我们要学习的第三个主题我的家真好”教师板书课题.2，家乡的过去什么样：教师鼓励学生自由发言，通过收集过去的老照片,实物,图画等展示交流,教师引导学生可以从以前的道路,人们的住房,爷爷奶奶和爸爸妈妈上学时学校的条件,人们的生活水平, 吃什么?穿什么等方面进行汇报,并与家乡现在的面貌比较,发现巨大的变化.3, 家乡的现在：结合上一活动学生的发言,及时引导学生说一说家乡现在的巨大变化,和上面说的几个方面进行比较,可以鼓励学生说一说家乡发展最突出的几个方面.指导学生对调查的结果进行记录,整理,并相互交流,学生就会对家乡有更多的了解,并初步体验社会调查的全过成.根据学生资料收集情况,鼓励学生将收集的资料编集成册 ,留做今后活动的参考.4, 寻找家乡名人:家乡名人是重要的教育资源.家乡名人既包括家乡历史名人,也包括家乡现代名人,可以是领袖,将军,也可以是艺术家,既可以是商人,企业家也可以体育.娱乐明星等等,只要被当地老百姓口碑传送,或者符合你自己心中标准的,在某些领域或某些方面有影响力的人都是名人.教师在此要正确引导,并且鼓励学生向他们学习,为家乡的发展贡献,教师在此环节应补充介绍自己准备的相关资料.课后作业： 1, 向家长了解或查资料调查家乡的名胜古迹, 并准备相关的文字,图画,照片等资料。2, 向家长了解或查资料调查家乡的一些传统活动. 下节课带彩笔.板书设计： 我 的 家 乡 真 好家乡的以前: (道路 住房 上学条件 生活情况家乡的现在: 家乡的名人: 课后反思：科目:品德与生活 年级：二年级 册次：上册 第 二 单元教学内容：我的家乡真好 第13课时 执教人：王晓霞教学目标：1， 调查了解家乡的社会概况,建设成就,名胜古迹与名产,感受家乡的美好,体会做家乡人的自豪。 2, 经历社区调查的全过成,感受调查途径及表现方式的多样和创意.教学重难点：调查了解家乡的社会概况,建设成就,名胜古迹与名产,感受家乡的美好,体会做家乡人的自豪, 经历社区调查的全过成,感受调查途径及表现方式的多样和创意.教学准备：。1, 布置学生向家长了解或查资料调查家乡的名胜古迹。并准备相关的文字,图画,照片等资料.2, 向家长了解或查资料调查家乡的一些传统活动. 下节课带彩笔.3, 教师准备相关的文字,图画,照片等资料。教学过程：1、谈话导课：“同学们，通过上节课的学习,我们了解到了家乡的过去和现在,知道了家乡的一些名人, 那么我们家乡都有哪些名胜古迹呢?又有哪些名产品呢?今天就让我们继续学习第三个主题我的家真好”教师板书课题.2，家乡的名胜古迹：教师谈话”老师布置大家向家长了解或查资料调查家乡的名胜古迹和名产品, 并准备相关的文字,图画,照片等资料, 你们都准备了吗?现在就让我们一起交流了解我们这里都有哪些名胜古迹,大家说一说你都去过哪里,有些地方你可能没去过,但你听别人讲过,都可以说一说”鼓励学生大胆发言,教师引导学生主要了解它们出名的原因即各自的特点和历史,最后在相互交流中实现共享与提高.教师及时板书启发 ,使学生进一步感受到家乡的美好.(指导学生看书28-29页图画) 3, 参加地区的传统活动: 家乡的传统与民俗活动是丰富的.如重阳节的赏菊, 游园与敬老,中秋节的月饼与团圆, 清明节, 寒衣节对故去亲人的悼念与祭祀,春节的社火, 元宵节的灯笼, 端午节的粽子等等,鼓励学生多多参加地区的传统活动,从而可以多了解地区的传统文化,丰富他们的课余生活.4,. 我家乡的未来: 教师鼓励大家展开想象的翅膀,想一想家乡未来会变成什么样,说一说然后把它画下来(书32页的画一画)课后作业： 1, 观察记录自己一周的饮食情况.2, 向家长了解一些简单的食物营养和搭配常识.板书设计： 我 的 家 乡 真 好家乡的名胜古迹: 大雁塔 兵马俑 发门寺 家乡的传统文化: 重阳节的赏菊,中秋节的吃月饼与团圆, 清明节, 寒衣节的祭祀,春节的社火, 元宵节的灯笼, 端午节的粽子等等课后反思：科目:品德与生活 年级：二年级 册次：上册 第 三单元教学内容：我们的食物 第14课时 执教人：王晓霞教学目标：1， 了解一些简单的食物营养和搭配常识,培养学生健康, 安全, 科学的饮食习惯. 2, 能对自己和他人的饮食习惯进行思考核评价.教学重难点： 了解一些简单的食物营养和搭配常识,培养学生健康, 安全, 科学的饮食习惯, 能对自己和他人的饮食习惯进行思考核评价.教学准备：1, 布置学生观察记录自己一周的饮食情况.2, 向家长了解一些简单的食物营养和搭配常识.3, 教师准备相关的文字资料。教学过程：1、谈话导课：“同学们，俗话说, 民以食为天, 可见,吃在我们的生活中巨有十分重要的地位. 今天就让我们学习第三个单元吃的学问”教师指导学生欣赏3435页的单元导图 并领读书上儿歌.使学生初步了解本单元学习内容.板书课题我们的食物.2，我们的食物：活动一周前布置学生覌察, 记录自己一周的饮食情况, 引导学生交流讨论生活中人们吃的各种食物, 了解这些食物的相关信息, 如食物的名称, 味道, 用什么材料制作的等,在班级召开交流会,互相介绍自己知道的, 感兴趣的各种食物, 并尝试对这些食物进行一个简单的分类,可以参照单元到图的提示.即食物大致分为奶类, 鱼肉类, 水果类, 蔬菜类, 谷类, 为后面学生填写饮食调查表打下一个基础.3, 我们喜欢的食物小调查：同学之间讨论大家喜欢吃的食物, 利用教材提示的表格填一填, 画一画自己和同学经常吃的食物并和同学的调查表进行比较,小组交流各自的发现.教师组织学生在全班范围内对同学喜欢的食物进行调查统计,意识到大家在饮食方面存在的问题共同商讨解决的办法. 4,. 我的发现: 教师引导学生在上面调查的基础上, 要更多的关注和发现学生饮食的问题,如只吃肉, 不吃早餐等现象.同时, 在活动中要对学生发现问题的方法和途径进行指导,鼓励学生完成37页的“我的发现”。课后作业： 1, 调查本地的特色小吃.2, 设计一或两份营养餐.板书设计： 我 们 的 食 物 奶类, 鱼肉类, 水果类, 蔬菜类, 谷类, 养成健康, 科学, 安全的饮食习惯.课后反思：科目:品德与生活 年级：二年级 册次：上册 第 三单元教学内容：我们的食物 第15课时 执教人：王晓霞教学目标：1, 能对自己和他人的饮食习惯进行思考核评价2, 通过亲手设计活动让学生体验创作的愉快.教学重难点：能对自己和他人的饮食习惯进行思考核评价, 通过亲手设计活动让学生体验创作的愉快.教学准备：1, 布置学生调查本地的特色小吃.及相关文字,图片资料2, 设计一或两份营养餐。教学过程：1、谈话导课：“同学们，吃谁不会,可是怎样才能吃的健康, 科学, 安全呢?今天就让我们继续学习第一个主题我们的食物” 教师板书课题.2，家乡的特色小吃：通过让学生汇报交流家乡的特色小吃,来激发学生的学习积极性,让他们感受家乡乃至中国的饮食文化的魅力,交流中对同学中准备文字, 图片资料的同学要予以表杨鼓励,以次逐步培养学生收集资料的良好习惯. 3, 健康饮食我知道：组织学生在班级范围内对日常饮食习惯进行交流讨论,互相比较,发现自己生活中存在的不正确的饮食习惯和问题,共同商讨解决的办法.指导学生看书38页的图画和文字,了解一些饮食的常识, 培养他们良好的饮食习惯 4,.设计我们的营养餐: 全班同学在初步了解饮食常识的基础上, 在小组内设计一份营养餐,教师引导设计时要从卫生,节约, 营养搭配等角度来设计.活动中要鼓励学生有参与意识和合作意识, 最后,进行评比,让学生充分发表自己的见解,活动重在学生的创新能力上的发展.课后作业： 1,调查了解粮食的生产过成.2, 调查家乡的农产品.板书设计： 我 们 的 食 物 家乡的特色小吃: 羊肉泡馍, 灌汤包子, 歧山哨子面养成健康, 科学, 安全的饮食习惯.课后反思：科目:品德与生活 年级：二年级 册次：上册 第 三单元教学内容：食物从那里来 第16课时 执教人：王晓霞教学目标：1, 初步了解粮食的生产过程, 体会粮食来之不易,有尊重劳动人民的感情.2, 了解家乡的农产品, 对家乡有自豪感.教学重难点：初步了解粮食的生产过程, 体会粮食来之不易,有尊重劳动人民的感情.了解家乡的农产品, 对家乡有自豪感.教学准备：1, 布置学生调查了解粮食的生产过成.2, 布置学生调查家乡的农产品.教学过程：1、谈话导课：“同学们，前面两节课我们一起学习了解了我们吃的食物的有关知识, 那么这些食物都是从哪里来的呢?今天就让我们学习第二个主题食物从哪里来” 教师板书课题. 通过让学生汇报交流家乡的特色小吃2，花卷的一次奇妙旅行：,教师首先鼓励学生积极发言,说一说自己了解到的某一食物的生产过程, 然后根据教材中(书40页)提示的花卷的制作过程, 共同交流麦粒变为花卷的过成, 在交流回忆花卷这次奇妙的旅行的过程中,感受由小麦到我们的食物,人们所付出的艰辛的劳动, 教育学生要尊重人们的劳动果实,要爱惜粮食.告诉学生每年的10月6日为世界粮食记念日, 这是因为联合国粮农组织创建于1945年10月6日, 1981年10月6日是首次世界联世纪念日. 3, 家乡农产品调查：引导学生把自己调查的家乡农产品在全班范围内汇报, 教师可以作补充说明, 接着鼓励学生自己或小组合作, 填写书41页的家乡农产品调查表, 对没有做调查的同学要求他们课后最好在家长的带领下,到附近的农田, 市场, 超市, 粮店等地做相关的调查, 并完成41页的小调查, 培养他们初步养成调查了解的好习惯. 4,.读一读: 教师结合前面的两个活动, 进一步教育学生要珍惜人们的劳动成果,养成节约粮食的好习惯, 读一读书41页的唐诗,对本节课做一小结,为下一节课的劳动诗歌朗颂会做准备.课后作业： 1, 收集整理有关劳动的古诗和诗歌.2, 最好能和父母一起参加一次收获劳动, 也可以把以前参加收获的感受将给大家听.板书设计： 食 物 从 哪 里 来 花卷的奇妙旅行: 种子-小苗-长大-收割-面粉-食物. 家乡的农产品: 麦子 玉米 红薯 苹果 葡萄 西瓜 桃子课后反思：科目:品德与生活 年级：二年级 册次：上册 第 三单元教学内容：食物从那里来 第17课时 执教人：王晓霞教学目标：1, 初步了解粮食的生产过程, 体会粮食来之不易,有尊重劳动人民的感情.2, 积极参与收获并体验收获的喜悦.教学重难点：初步了解粮食的生产过程, 体会粮食来之不易,有尊重劳动人民的感情. 积极参与收获并体验收获的喜悦.教学准备：1, 布置学生收集整理有关劳动的古诗和诗歌.教师也做相关的资料准备.2, 要求学生最好能和父母一起参加一次收获劳动, 也可以把以前参加收获的感受讲给大家听.教学过程：1、谈话导课：“同学们，上一节课我们一起通过了解花卷的旅行过程, 基本上了解了一些食物的大致生产过程, 从而知道我们吃的食物中凝聚了许多人的辛勤劳动,今天就让我们在班上举办一个劳动诗歌朗颂会, 来共同表达对他们的敬意” 教师板书标题.- 劳动诗歌朗颂会2, 劳动诗歌朗颂会: 首先师生共同朗颂40页唐诗, 来激发学生的热情, 接着鼓励准备好的同学朗读自己收集的古诗或诗歌, 最后, 教师朗读自己收集的古诗或儿歌, 以次来进一步教育引导学生热爱劳动人民,尊重他们的劳动果实.板书-珍惜粮食, 从我做起, 从现在做起.(爱惜粮食: 喷香的米饭哪里来?白白的大米煮出来. 白白的大米哪里来? 金黄的谷子碾出来. 金黄的谷子哪里来?农民伯伯种出来. 一粒大米一滴汗, 爱惜粮食理应该.3, 我们去收获：引导鼓励学生把自己和父母一起参加的一次收获劳动, 也可以把以前参加收获的感受等讲给大家听.使大家感受到收获的辛劳与喜悦,教师鼓励大家有条件的情况下, 多参加此类活动(由于我们地区条件所限, 教师或学校组织此类活动有一定的困难). 板书-劳 动 最 光 荣 !4, 贴一贴, 画一画, 写一写: 教师鼓励引导学生把自己参加收获劳动的场面. 贴一贴, 画一画或写一写在书42页下方, 也可以把自己从电视或其它地方看到的收获场面画下来.课后作业： 1, 调查了解同学们的饮食习惯.2, 和家人一起参加收获劳动.板书设计： 劳 动 诗 歌 朗 颂 会 珍惜粮食, 从我做起, 从现在做起. 劳 动 最 光 荣 !课后反思：科目:品德与生活 年级：二年级 册次：上册 第 三单元教学内容：良好的饮食习惯 第18课时 执教人：王晓霞教学目标：1, 初步体会粮食来之不易, 激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果.2, 引导学生对日常的饮食习惯,进行思考, 培养学生爱惜粮食的行为习惯.教学重难点：初步体会粮食来之不易, 激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果. 引导学生对日常的饮食习惯进行思考, 培养学生爱惜粮食的行为习惯.教学准备：1, 布置学生调查了解同学及家人的饮食习惯.2, 教师也做相关的调查.教学过程：1、谈话导课：“同学们，前面我们学习了解了我们吃的食物以及它是从哪里来的, 知道了粮食来之不易, 大家也愿意从自身做起 ,养成良好的习惯,但是,日常生活中浪费粮食的现象仍时有发生, 尤其是许多同学也包括部分家长, 有着不好的饮食习惯, 从而造成粮食的浪费,今天就让我们一起看一看这些人都有哪些不好的饮食习惯呢? 下面就请同学们把你们调查到的一些现象汇报给大家” 2, 饮食习惯小调查: 结合教材第43页的提示,覌察生活中浪费粮食和食品的现象,调查生活中文明用餐和不文明用餐, 卫生与不卫生的饮食习惯,先让学生说一说自己发现的一些现象, 然后鼓励他们试着演一演, 也可以针对这些现象进行讨论, 讨论纠正不良饮食习惯的办法, 提倡正确的, 卫生的, 文明的, 科学的饮食习惯, 并引导学生从自身做起.在活动过程中, 教师要给予积极, 正面的导.(板书).3, 读一读：教师先指导学生看书44页上方的文字和图画, 教育学生养成文明的用餐习惯, 接着领读44页的三字歌, 让学生进一步知道文明用餐的基本礼仪规范, 懂得文明用餐得正确方法, 养成文明用餐的好习惯, 从小做个好孩子.(板书)4, 教师小结: 小结本节学习内容,对学生提出要求,一定要用实际行动做一个文明用餐的好孩子,自己包括提醒同学和家人养成文明用餐的好习惯. 布置下节课要准备得内容.课后作业： 教师将学生分为两部分,布置他们准备辩论会的资料.(分餐好还是合餐好),可以求得家长的帮助.板书设计： 良 好 的 饮 食 习 惯正确的, 卫生的, 文明的, 科学的饮食习惯.做 文 明 用 餐 的 好 孩 子 !课后反思：科目:品德与生活 年级：二年级 册次：上册 第 三单元教学内容：良好的饮食习惯 第19课时 执教人：王晓霞教学目标：1, 初步体会粮食来之不易, 激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果.2, 引导学生对日常的饮食习惯,进行思考, 培养学生爱惜粮食的行为习惯.教学重难点：初步体会粮食来之不易, 激发学生尊重劳动人民的情感和珍惜农民的劳动成果. 引导学生对日常的饮食习惯进行思考, 培养学生爱惜粮食的行为习惯.教学准备：1, 教师将学生分为两部分,布置他们准备辩论会的资料.(分餐好还是合餐好),可以求得家长的帮助.2, 教师做相关资料的准备.教学过程：1、谈话导课：“同学们，上一节课老师布置大家为我们今天的辩论会做相关的准备,你们准备好了吗? 下面就开始今天的饮食习惯辩论会” 教师板书题目-饮食习惯辩论会.2, 饮食习惯辩论会: 教师先要讲一讲辩论会的有关要求, 如有辩题(分餐好还是合餐好), 有正方(分餐好), 有反方(合餐好), 有辩手(发言的同学)等等, 此环节教师不应该看中那方同学辩的好,而更应该看中同学们在活动中积极参与的热情, 看中同学们在此活动中了解到的有关安全, 正确, 科学的饮食知识, 因为学生必竟年龄较小,辩论对他们来说有一定的难度, 此活动只为了让学生对辩论会有一个初步的概念而已.教师在此可以谈一谈自己了解到的相关信息.3, 我要做得更好：教师指导学生完成书45页我要做得更好,使学生对自己本单元的学习及表现做一个公正的评价. 想一想,连一连, 让学生设计一份营养餐,评一评,判断正确的用餐习惯.4, 教师小结: 小结单元学习内容,对学生提出要求,一定要用实际行动节约粮食, 尊重劳动人民的成果, 养成良好的饮食习惯,做一个文明用餐的好孩子.课后作业： 1, 了解水的三种存在状态. 2, 找一找生活中哪些地方都有水,注意安全.板书设计： 饮 食 习 惯 辩 论 会辩题: 分餐好还是合餐好 !课后反思：科目:品德与生活 年级：二年级 册次：上册 第 四 单元教学内容： 水的秘密 第 20 课时 执教人： 王晓霞 教学目标：1