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一年级下册语文王二小教学反思课后反思一年级下册语文王二小教学反思课后反思23王二小教学反思从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源歌曲歌唱二小放牛郎一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。根据识字规律，我让学生在课文中识字。1自由读课文，画出本课所要认识的生字，并借助拼音学习生字和读通课文。2 同桌交流学习。养成合作交流的好习惯、培养合作意识3采用多种形式，分层次地进行识字教学。采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识字，养成交流习惯，培养合作意识。4 用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。比较详细的教写“王、从、边”3个生字。一年级下册语文王二小教学反思课后反思23王二小教学反思从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源歌曲歌唱二小放牛郎一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。根据识字规律，我让学生在课文中识字。1自由读课文，画出本课所要认识的生字，并借助拼音学习生字和读通课文。2 同桌交流学习。养成合作交流的好习惯、培养合作意识3采用多种形式，分层次地进行识字教学。采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识字，养成交流习惯，培养合作意识。4 用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。比较详细的教写“王、从、边”3个生字。一年级下册语文王二小教学反思课后反思23王二小教学反思从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源歌曲歌唱二小放牛郎一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。抓语文基础知识的学习，养成良好的学习习惯。根据识字规律，我让学生在课文中识字。1自由读课文，画出本课所要认识的生字，并借助拼音学习生字和读通课文。2 同桌交流学习。养成合作交流的好习惯、培养合作意识3采用多种形式，分层次地进行识字教学。采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识字，养成交流习惯，培养
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