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文档简介

等式的性质题目教学目标知识与技能1、知道等式的性质；2、会用等式的性质解简单的一元一次方程。过程与方法培养学生辩证分析问题的能力情感态度与价值观激发兴趣 使学生爱数学 会用数学教材分析教学重点理解并掌握等式的性质教学难点理解并掌握等式的性质教学过程教师活动学生活动备注（设计目的、时间分配等）一 设疑启发。学习过程 练习一 已知，请用等于号“=”或不等号“”填空： ； ； ； ； ； ； ； 。 ； 。等式的性质1等式两边加（或减）同一个数（或式子）结果仍相等。如果，那么 练习二已知，请用等于号“=”或不等号“”填空： ； ； ； 。等式的性质2等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，结果仍相等。如果，那么 ；如果，那么 。例利用等式的性质解下列方程：（1）；（2）；（3）；（4）。解：（1）两边减7，得 。（2）两边 ，得 。（3）两边 ，得 ，两边 ，得 ， 。（4）两边 ，得 ，两边 ，得 ， 。*请检验上面四小题中解出的是否为原方程的解。练习三 利用等式的性质解下列方程并检验：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）。小结1、等式有哪些性质？2、在用等式的性质解方程时要注意什么？课后作业A组利用等式的性质解下列方程并检验：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）。B组1、下列结论正确的是A）x +3=1的解是x= 4 B）3-x = 5的解是x=2C）的解是 D）的解是x = -12、方程的解是，那么等于（ ）A) 1 B) 1 C) 0 D) 23、已知，则。4、已知t=3是方程at6= 18的解，则a=_5、当y=_时，y的2倍与3的差等于17。6、代数式x+6的值与3互为
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