一年级语文拍手歌教案.docx

一年级语文拍手歌教案教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。以下是小编搜集并整理的拍手歌教案有关内容。一年级语文拍手歌教案一、活动目标：1、理解儿歌内容，学习按一定的节奏念儿歌，注意发准二、三、四、十的字音,会读写其余生字。2、愿意与同伴一起友好合作，体验游戏的快乐、有趣二、活动重点：学习按一定的节奏念儿歌，能边拍手游戏边唱儿歌。三、 活动难点：理解儿歌内容，能准确读难读的字音四、活动准备1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片2、幼儿用书15页五、活动过程：(一)以谈话的方式引入：师：“亲爱的小朋友们，今天，咋们少儿频道的小小智慧树栏目在我们班开播了，看，这么多老师都来看我们表演节目来了。今天咋们节目的内容是学儿歌做游戏，首先让我们看看这个儿歌的名字叫做拍手歌，请小朋友跟老师念一遍。那么什么叫拍手歌呢?就是边拍手边唱儿歌，这就叫拍手歌。一年级语文拍手歌教学设计。(二)、看书中图片，逐图分析，引导幼儿理解图片内容。现在请小朋友们把你们的语言书拿出来，翻到第十五页，看着你们书上的图片从左到右这样子看。老师已经把儿歌抄在了黑板上，现在在你们的书上像老师这样子给这几幅图从左到右标上序号，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。现在我们来看这些图都画的是谁?它们在干什么?让幼儿用“有在”的句式讲一讲每张图片的内容。(三)、引导幼儿学习儿歌：1、师示范读。师：“刚才我们看了那么多图片，小朋友看得都很仔细，说得也很棒，现在我们来学习这首儿歌。请小朋友们看着黑板认真看仔细听，我给大家先朗诵一遍儿歌”。师慢速度地朗诵一遍儿歌。2、现在请小朋友们看着你们自己的书，还是像以前一样，用手指着字，跟着老师把这首儿歌读一遍。3、分析儿歌，练习发准二、三、四、十的字音。师：“这首儿歌叫拍手歌，它是从数字一拍到了数字几呢?我们来从一数到十”。师：“这里有几个数字是小朋友们最容易读错的，我们来练习一下：二、三、四、十”。出示卡片在黑板上，教读，反复练习发音。4、出示所有卡片在黑板，教幼儿读写生字(四)、利用不同形式巩固儿歌内容。1、全班小朋友看自己书用手指着字一起齐读儿歌。一年级语文拍手歌教学设计。你们书上要求小朋友们描写这些字，那么我们这节课暂时不忙着去写，等下节课我们专门来写他们。现在我们来做游戏好不好?3、做拍手游戏熟悉儿歌。师：“这首好听的拍手歌还可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友们也都很想和自己的好朋友一起玩了，是吗?现在就请小朋友们都站起来与同桌进行两人一组玩拍手游戏。”4、现在请小朋友与自己的搭档一起拍起你们的手来，记住了，要边拍手边说儿歌哟!5、好了，现在你们都会拍手了。可是儿歌里面的小猫都做了很多的事，那么我们也想一个动作把它表现出来好不好?比如第一句的坐飞机，想想看小猫坐飞机我们要做个什么动作?哪位小朋友想好了上来给我们表演6、整个儿歌内容游戏动作做完后，全体小朋友一起做一遍。六、活动小结，用幼儿进行安全教育。师：“我们今天学的儿歌名字叫什么?这首拍手歌有趣吗?有趣，它很有节奏感，还可以跟好朋友一起玩。师：小朋友下课后，可以找自己的许多好朋友一起玩，也可以回家后教你们的爸爸妈妈或爷爷奶奶玩这个游戏。附带儿歌：你拍一，我拍一，一只小猫坐飞机;你拍二，我拍二，二只小猫梳小辫;你拍三，我拍三，三只小猫爬大山;你拍四，我拍四，四只小猫看电视;你拍五，我拍五，五只小猫敲大鼓;你拍六，我拍六，六只小猫去爬树;你拍七，我拍七，七只小猫刷油漆;你拍八，我拍八，八只小猫吹喇叭;你拍九，我拍九，九只小猫扮老虎;你拍十，我拍十，十只小猫坐得直。一年级语文拍手歌教案教学目标：1、 会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。2、 会认“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁，人字头、虫字底和三框儿。3、 借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起学新字”的方法。教学过程：1、 指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。注意前四个字和后三个字之间的停顿。2、 引导学生调动已有的知识经验，巩固识字成果。3、 进行写字指导，教师要板书示范，提醒学生注意笔画、笔顺。如：“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范。4、 课外阅读建议。引导学生阅读语文同步读本中的儿歌工加力字组成功左手和右手。教学反思：1、古诗两首教学目标：1.认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12个生字。2.会写“少、处、忙、村、知、放、春”7个字。3.学习“竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4个部首。4.正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：1.正确读准12个会认字。按正确笔顺书写7个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写4个部首。2.了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学准备：教学图、字卡。教学时间：2课时教学过程第一课时一、谈话：二、读课文，读准字音：请同学们试着读读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。)1、检查读音情况：(1)抽读卡片指名、开火车认读：夜、落、少、知、处。(2)讨论认准这些字的方法：春三、再读诗文：检查读音。1、自由读。2、同桌互相读。3、指名读。四、识字、理解、感悟、朗读：学生自读诗句，提出不懂的问题，师生共同解决。具体解决问题：(1)理解题意，学习“春”。理解“晓”。(2)分别朗读每一个诗句，感受其中的意境：A：春眠不觉晓：引导学生结合生活实际体会并读出春天的早晨沉睡后舒服的感觉。引导朗读：春眠/不觉晓。B：处处闻啼鸟：通过图片演示，理解“处处”。(分别在不同的方位出现小鸟及叫声，使学生如临其境。)引导朗读：处处/闻啼鸟。学习“处”：分析字形：半包围结构，先外后内。与“外”、“夜”对比记忆。C：夜来风雨声，花落知多少。：通过图片或图片展示被春雨打落的花瓣，使学生感受诗人对落花的怜惜之情。引导学生读出自己的情感。D：学习“知”：分析结构，认识“失字旁”。重点指导第四笔不出头、第五笔是点。E：学习“少”：引导学生观察这个字容易错的地方，与小对比。第二笔是竖，不要写成“竖钩”。区别多音字“sho”“sho”。F：整体感悟情景，有感情地朗读课文。五、熟读成诵：采取多种形式进行背诵，如自由练习、指名背诵、师生互相提示合作背诵等六、写字：七、布置作业：1、必做：背诵古诗、抄写生字。2、选做：查阅作者孟浩然的其他诗句。第二课时一、谈话导入、解题、学习“村居”。1、上节课我们学习学习了春晓，谁愿意给大家背一背?2、学生背诵春晓3、激趣：下面我们再学一首关于春天的古诗村居。二、激发兴趣、整体感知。1、带入情景：诗中描写的就是在乡村居住是看到的一种春天的景象。(出示挂图)2、整体感受：看到这种情景你有什么想法?3、导入识字：诗中有一些我们不认识的字，你能试着认会吗?三、初读课文，识字，读正确、流利。1、用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。2、用卡片检查生字、指导识字。3、检查指导读课文，指导读流畅。四、理解词句，了解诗的大意。1、自己学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。有什么不懂的问题。2、小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句。3、教师针对学生质疑