aneninun教学设计3课时.doc

an en in un n教学设课型：新授课件编号12课时：3课时李守福课程标准：本设计根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，使课堂充满生活情趣，可以取得事内容与学情分析创设情境学习an、en、in、uun、vn。学中乐，乐中学快乐大转盘游戏。让学生熟练掌握an、en、in、un、vn和和声母的拼读。教学目标: 1.学会前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。 2.学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上两点省写规则。 3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。评价设计要让学生熟练掌握韵母an、en、in、un、vn的读法和写法以及和声母的拼读，在班级中成立互助合作小组，促进差生的转化。 教学准备:教学课件;字母卡片 第一课时 (一)复习检查。 1.卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie e er . (二)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1.出示课件看插图说话引出an:图上画着什么? 2.教学an的发音。 (1)讲解发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。 (2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 (3)看看an是怎么写的。先写a,再写n,团结友爱不分开。学生书空。 3.an的四声练习:n(天安门)n(俺家)n(黑暗) 4.教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么? 5.学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。教师范读、领读。 6.yuan的声调标在a上,进行四声练习: yun(冤家)yun(原因)yun(遥远)yun(庭院) (三)教学前鼻韵母en。 1.出示课件看插图说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en 2.教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。 3.教师领读、指名读、齐读。 4.en的四声练习,声调标在e上。n(恩情)(周恩来)n(摁铃) (四)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1.出示课件看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。板书:in yin 2.练习发音。 谁能学着发an en的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。) 3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。 4.整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉,yn yn yn 十五的月亮洒银光,yn yn yn 夏天热,喝饮料,yn yn yn 杯上有个小手印,yn yn yn 5.拼读音节练习。 (五)巩固练习。 1.认读an en in,对比发音,教师发音,学生辨别。“开双列火车”对比发音,看哪对小朋友读得好。 2.“摘花瓣”游戏,认读音节。 将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。 (七)书写指导。 第二课时 (一)复习巩固。 1.卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan,说说它们有什么共同之处?它们的尾音是什么?(它们的尾音是“-n”。) 2.对比读:ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。 3.听音,说说是哪个韵母,是第几声。 安全()黑暗()恩情()摁门铃() (二)拼读an en in构成的音节。 1.出示:shnshn zhnzhn lnln (分别说声母、韵母各是什么?) 2.指名读、齐读四声练习。 shn(高山)shn(闪亮)shn(扇子) zhn(打针)zhn(地震)zhn(枕头) ln(拎东西)ln(树林)ln(凛冽)ln(吝啬) 3.出示:gungun等三拼音。问:这是一个什么拼音?介母是什么?an和声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。 4.填空:jan( ) qan( ) xan( ) 复习上两点省略规则。 (四)游戏。做“摘星星”的游戏。 (五)小结。 第三课时 (一)复习检查。 1.认读卡片an en in,这些叫什么韵母?“-n”表示什么?该怎么发音? 2.指名读音节,音节词。 ln sh ln yn yu yn (二)提出教学任务。 (三)教学鼻韵母un。 1.出示课件看插图说话引出un:图上画着什么?谁能用“蚊子”说一句话?(蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。) 2.读准un,认清形。 (1)启发学生自己读准un,教师正音。(指名读,开火车,齐读) (2)练习un的四声,指出声调标在u上。 (3)课件出示:gngn拼读音节。 四声组词练习:ln(抡东西)ln(轮船)ln(理论) (四)教学鼻韵母n及整体认读音节yun。 1.看投影说话引出n:图上画着什么?出示:n 2.读准字音,认清字形。说说n是怎么发音的? 3.出示:yun这是整体认读音节,yun的读音与n一样,它的韵母是n,而不是un。为什么yun要把的两点去掉?(大y来带头,小擦掉眼泪笑嘻嘻。) 4.四声练习:yn(晕倒、晕车)yn(白云)yn(陨石)yn(运气) (五)教学带n的音节。 1.课件出示:jju qqu xxu 说说这些音节中的韵母是什么?同样是,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小见了j q x,去掉两点还念。) 2.出示:jn( ) qn( ) xn( )说说这些音节中的韵母是什么?复习顺口溜。 3.教师小结:n和un要和声母相拼,才能成为音节。j q x不与un相拼,只和n相拼,所以j q x与n相拼时,上两点省去不写。 (六)看图拼读音节。 1.出示课件看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗? 2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗? 3.看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边) (七)拼读儿歌。(出示课件) 1.出示儿歌登山,请学生自己试着拼读,你读懂了什么? 2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读) 5.有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。 6.课后能够背诵儿歌。 (八)认生字。 1.卡片抽读认过的生字。 2.出示生字:山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是