班主任校本培训实施方案.doc

班主任校本培训实施方案为全面落实县教育局2009年班主任校本培训的工作部署，进一步提升我校班主任专业化发展培训成果，优化班主任专业化发展培训模式，提高班主任校本培训的实效性，全面提升我校青年教师和班主任队伍的整体专业素质，特制定东皋中学2009年班主任校本培训实施方案。一、班主任校本培训目标1. 探索优效的班主任校本培训模式，提高培训的针对性和实效性，推动班主任校本培训工作的深入开展。2. 培植班主任的专业精神，引导全体班主任注重工作细节，理解其所隐含的教育价值。3、启迪班主任的工作智慧，改进班主任的教育行为，优化班主任工作方式，提高班主任工作实效。4、促进班主任工作从“兼职”走向“专职”，从“副业”走向“专业”。二、班主任校本培训领导小组为了保障培训效果，特成立“武义县东皋中学2009年班主任校本培训领导小组”，领导小组由下列成员组成：组 长： 王伟岳副 组 长： 张建林组 员：项李荣 王荣卫 罗 杰辅导教师： 邹 璐 余 妃 王群欢 朱 卉 徐 焕 金玲芳三、班主任校本培训内容（6大模块48个专题）1.“班主任每一天”-8个专题2.“班主任每一学年”-8个专题3.“班主任与每次活动”-8个专题4.“班主任与每个班级”-8个专题5.“班主任与每个学生”-8个专题6.“做一个专业的班主任”-8个专题附表：武义东皋中学2009年班主任校本培训课程安排模块序号专题教育主题名称案例名称班主任的每一天1打招呼“打招呼”与尊师爱生老师不理我2日计划忙要忙到点子上忙乱的一天3迟到处理保护学生和遵守规则冲突时替学生“撒谎”4课堂管理班主任只是协调者从“管不住”到“管住”自己5课间十分钟不容忽视的课间十分钟我没有发现问题呀6广播操比赛的“输与赢”预定“倒数第一”7午餐午休如何利用好教育契机挑食的孩子8逃学/旷课把旷课学生吸引到学校里来他又旷课了班主任的每一学年9学年开始自我教育从自定目标开始48份目标的故事10编排座位 排座位有学问自由找座位11布置教室布置教室也要立足教育一波三折小柜面12选班委会让学生体味公平公正的班级民主生活选举班委会风波13制定班规使班规建设成为学生自管自育过程李老师和班规的故事14家校联系促家长成为教育的助力用书信和家长会搭连心桥15评价评奖评价价值取向的冲突“评教”给我上了一课16学年结束信任源于实事求是学年结束时的一幕班主任与每次活动17安全教育活动安全教育能不走过场吗？抗震奇迹：安县桑枣中学师生无一伤亡18成长主题活动学生们可能自己解决成长中的问题吗“秘密花园”19参加艺术节与运动会如何看待成败？比赛失败之后20沟通与交往主题活动沟通与交往的学问我们也“实话实说”21社会实践活动志愿者活动一定出于自愿吗?走近老人，爱心涌动22班级管理主题活动为什么我不可做自己？剪短发风波23节日纪念日活动只有亲身体验才刻骨铭心一天的体验，一生的收获24心理健康主题活动心理学是教人自我欺骗吗?学会积极的心理暗示班主任与每个班级25班主任与差乱班找到打开学生心灵的那把钥匙让我们有尊严地活着26班主任与优秀班优秀不仅仅是成绩让优秀成为一种过程27班主任与新接班校规与民主管理的平衡穿校服的争论28班主任与寄宿班如何引导寄宿生的交往写在墙上的博客29班主任与全纳班不让一个孩子掉队 你是我们班的一面镜子30班主任与外来务工子女班对弱势群体的尊重与关爱爱心也“伤心”31班主任与小班教育不能承受之重他最终为什么会离开学校？32学生与科任教师冲突架设心灵间的桥梁好药不能治百病班主任与每个学生33优秀生辅导优秀生也需要心理辅导想转学的优秀生34留守儿童辅导留守儿童一群需要关爱的孩子真实地去爱留守学生35厌学生辅导如何对待学生厌学谁扰乱了他平静的生活36异性交往困惑生辅导女生“早恋”的困惑忍不住要去想37网络成瘾生辅导学生网络成瘾怎么办？如何让小浩彻底告别网瘾38情绪失调生辅导只要解决问题，怎么做都行吗？投石问路39行为偏差生辅导慎重对待行为偏差学生把我当道错题“叉叉”了吧40灾后生辅导班主任如何做心理援助“过去，我们不再提”做一个专业的班主任41沟通能力先改变学生，还是先改变自己？黛玉进了花果山42读书习惯如何才能真正优秀？“购物发票”变身为“购书发票”43写作能力如何对待专业写作？想说爱你不容易44总结反思如何把先进的东西内化？为什么我总走回头路45职业道德如何坚持公平公正？撕心裂肺的伤痛46实践智慧如何面对传统榜样与现代偶像的冲突学生走进崇拜误区了吗？47应对挑战面对嫉妒与挫折在打击降临时48网络技能怎样在学习中自我调控？网上学习怎会这样难？四、班主任校本培训原则1实效性原则。紧密结合本校班主任工作实际，突出培训的针对性和实效性，以班主任日常工作为线索，以案例式互动研讨的形式，使学员学会在复杂的班主任工作情境中如何决策与应对，提高班主任实务工作的能力及技巧。2主体性原则。在培训实施及过程管理的各个环节，充分体现以人为本的理念，凸显学员的主体地位，调动学员的学习积极性。关注学员的问题和需求，尊重学员的经验与智慧，扩大学员自主选课的权利。利用网络优势，为学员搭建相互交流与合作学习的平台，以可持续的培训活动作为培训的跟进保障。3创新性原则。创新培训模式，以班主任的日常工作为线索，形成六组典型案例，将案例分析、参与式讨论、论坛互动、自学、咨询答疑等有机结合。五、班主任校本培训对象全体班主任及35周岁以下的青年教师共54人，受训教师名单如下。附：2009年武义县班主任校本试点培训受训教师名单蓝景虹 郑妙娟 傅俏俊 李向向 胡 珊 汪 洋 应 晓 朱杭建 吴 笑 巩静屹 徐国俊 孟 陈 邹 璐 王群欢 胡 杰 余 妃 金卫星 徐 焕 蒋二杰 金玲芳 徐晓萍 王巧美 董双姿 潘旭光 沈丽芳 汤美卿 戴琦瑛 郑琼琼 李 润 何建科 鲍玲玲 陈育晰 雷华飞 巩丽虹 蓝红斌 马 茹 梅凌晔 徐若楚 罗 杰 王 胜朱翠萍 阮爱华 张建军 张光升 项冠雄 金东亮 朱丽琴 孙秋萍王丽芝 余亚琼 朱 卉 周仙英 杨仙玲五、培训时间与任务（详见下表）时间内容学习建议研修思考3.13-3.18宣传发动 营造氛围网络技术培训1.浏览并熟悉班主任培训网2.建立东皋中学班主任QQ群3.注册、登陆、发帖、跟帖等3.193.23第一模块班主任的一天1、打招呼2、日计划3、迟到处理4、课堂管理完成第一模块14个小专题的浏览1、浏览视频动漫材料2、浏览学员作业3、参与QQ群问题讨论4、发表学习帖子1、选取自己感兴趣的专题进行深入剖析。2、选择两个小专题，完成相应作业3、学习实践 3.233.29第一模块班主任的一天5课间十分钟6、广播操7、午餐午休8、逃学/旷课对筛选出来的其中一个案例进行完整精读。深入思考其中蕴含的教育主题，并联系自己的实践经验进行反思。按要求完成本模块的作业并提交1、你认为这个班主任的处理方式有何可取之处？主要存在哪些问题与不足？2、结合自己的经验，你认为怎么做会更好？提出你的具体改进建议。3月27日4月2日第一模块自选专题二同第一模块4月3日4月9日第二模块4月10日4月16日第二模块自选专题一4月17日4月23日第二模块自选专题二4月24日4月30日第三模块5月1日5月14日第三模块自选专题一5月15日5月21日第三模块自选专题二第四到第六模块学习时间待09秋学期开学后再定。六、学习培训考核与评价为引导本主任积极参与学习与交流，保障培训质量和培训效果，采取过程性考核和总结性考核相结合的办法，对学员参加培训进行全面、系统的考核。 1、考核与评价原则 网上自学与网上交流相结合：既注重引导班主任网上自学，也要求班主任积极参与班级和各种网络研讨交流活动； 过程性与总结性考核相结合：既要考查班主任网上学习过程的情况，也要考查每个专题学完之后，作业完成的情况； 合格评价与激励性评价相结合：既要依据制定的考查标准进行评价，也要依据制定的评优标准进行评价；2、 考查标准与考核办法序号考核指标考核合格标准权重1网络自我研修1、 观看视频动漫2、 听专家讲解报告3、 自学文本资料4、 浏览完成48个小专题30%2集中培训网上交流1、参加学校组织的集体培训2、通过本校班主任QQ群参加问题讨论3、校园网发帖与跟帖20%3作业完成6个模块中的12份作业30%4案例撰写上交一份高质量的班主任工作案例10%5论文撰写上交一篇有关班主任工作论文10%具体要求：1、班主任上交的作业、案例和论文都以WORD文本格式发送到各自辅导老师的邮箱邹璐老师余妃老师：，并同时发送到东皋中学班主任培训邮箱： 。2、合格作业基本要求：作业内容：必须紧扣题目要求，观点明确、重点突出、分析深入、概