六年级作文之初显身手-小学作文.docx

初显身手-小学作文【篇一：习作】 授课教师： 郑学莲教学设计【篇二：北师大版5年级下册一单元“语文天地”教案】【篇三：2015三下作文教案】 *的小动物 教学内容： 一、畅所欲言 怎样爱护小动物?学生收集资料，进行讨论。 二、笔下生花 观察你喜爱的小动物写一写? 要求：介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。 教学课时： 两课时 教学过程 a、课前准备 1、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。b、指导写作 1、回顾课文小虾、松鼠，进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。 （a）、体会怎样把一段话（或动物的一个方面）写具体、写生动。 （b）、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。 2、组织谈话、交流 （a）、说说你最喜欢的小动物是什么？ （b）、按表格中的项目在小组内加以介绍，并相互评议。 3、指导表达。 （a）仿课文中的写法。 （b）按一定的顺序，并运用学过的好词好句。 （c）适当地流露自己的思想感情，写出自己对小动物的喜爱。 （d）内容具体，语句通顺。 c、老师总结。 d、布置作业 完成作文。 预习田忌赛马。 板书计划 我最喜欢的小动物（） 外形 吃食 第一课时生活习性 睡觉 游戏 一、学生打草稿。 二、学生写作，教师巡视进行个别辅导。 三、作文评讲，修改。 四、出示下水文。教学内容： 一、畅所欲言 怎样爱护小动物?学生收集资料，进行讨论。 二、笔下生花 观察你喜爱的小动物写一写? 要求：介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、神态、动作等方面来写。 教学课时： 两课时 教学过程 a、课前准备 1、根据下列表格中列出的项目认真观察自己喜欢的小动物。b、指导写作 1、回顾课文小虾、松鼠，进一步了解文中的描写方法和介绍的顺序。 （a）、体会怎样把一段话（或动物的一个方面）写具体、写生动。 （b）、体会按时间先后顺序进行介绍的方法。 2、组织谈话、交流 （a）、说说你最喜欢的小动物是什么？ （b）、按表格中的项目在小组内加以介绍，并相互评议。 3、指导表达。 （a）仿课文中的写法。 （b）按一定的顺序，并运用学过的好词好句。 （c）适当地流露自己的思想感情，写出自己对小动物的喜爱。 （d）内容具体，语句通顺。 c、老师总结。 d、布置作业 完成作文。 第二课时 第一课时预习田忌赛马。 板书计划 我最喜欢的小动物（） 外形 吃食 生活习性 睡觉 游戏 一、学生打草稿。 二、学生写作，教师巡视进行个别辅导。 三、作文评讲，修改。 四、出示下水文。 第二课时 读书乐园教学设计 综合性学习 活动目标 1、多角度深化学生对读书的认识，培养学生阅读能力、说话能力、想象能力、习作能力、收集和处理信息的能力。 2、激发学生的读书兴趣，关注读书过程，寻找适合自己的读书方法，养成良好的读书习惯。 3、与同学合作完成学习目标并在全班汇报交流读书的收获，初步学会与他人分享读书的快乐。 活动准备 1、学生收集有关“读书”的名人名言、诗歌、短文读一读。 2、学生整理自己的好词佳句摘录本。 3、教师准备多媒体课件，课外阅读情况记录表，收集图书演变历史的资料，回顾自己最难忘的读书经历。 4、根据学生人数分组。 活动时间 一课时活动过程 一、激趣导入。 1、教师播放课件。 2、谈话：同学们刚才跟着多媒体课件到“读书乐园”去游览了一番，有什么话想说吗？ 二、“开卷有益”馆活动。 1、教师出示有关阅读材料，学生分组读一读并谈谈本组对阅读材料的理解。 名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 故书不厌百回读，熟读深思子自知。（宋）苏轼 书是人类进步的阶梯。苏联高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。德国歌德 古诗： 观书有感 （宋）朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。 2、学生分组展示收集到的阅读材料。 3、小结并评价本馆的活动。 三、“初显身手”馆活动。 1、在学习小组内向同学展示自己的词语、句子摘录本，并为它起一个名字。 （学生的词语、句子摘录本已经用了两年多，要帮助学生提升它的质量，进一步强化学生及时做读书记录的好习惯。摘录本的名字可以取得有诗意一些，如浪花集、采蜜集、拾贝集等。） 2、学习小组派代表在全班交流。 3、教师出示课外阅读情况记录表，学生参照制表。 丁丁的课外阅读情况记录表 4、学生互相评价。四、“畅所欲言”馆活动。 1、课件出示图书的演变历史图。 2、学生看图，了解图书的演变历史，设想未来的书。 3、学生分组讨论后汇报交流。 4、师生评价。 五、“笔下生花”馆活动。 1、教师出示习作话题：写一次借书经历或介绍一本好书。 2、学生选择一个话题写一写。（可以课后完成） 六、活动小结。 想象作文走进大森林 学习目标：想象你走进大森林，看到什么、听到什么或者发生了什么事。抓住森林特点写