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笔算（不进位） 学习内容课本第63页例1，第64页练习十五第14题。学习目标经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数(不进位)的计算方法。课文讲解例1，妈妈买书。女儿想：“一共要付多少钱？”列式是2412，这是不进位的两位数乘两位数。小刚用分步计算，小红用笔算，小精灵聪聪问：“你喜欢哪种方法？”辅导精要例1，让孩子说图意，列出算式：2412。孩子可能表示，这不好口算。教师说：先估算一下吧。孩子可能把1210，2412240；也可能加一些提前量，估算出250、260、270、280都是可以的。教师问：仅是估算可以吗？孩子说：买书要付钱，还得精确计算，列竖式笔算。让孩子独立试算，并可能列出以下算式：竖式1，孩子用加法的计算方法进行推理；竖式2，孩子用一位数乘两位数的方法进行推理；竖式3，孩子把乘法过程全部展开。竖式1与竖式3有一定渊源。对于竖式1。教师可让孩子计算24248，要乘2次；经过对比，显然，竖式1是错误的。但教师还是要表扬他肯动脑筋，鼓励他进一步修正。对于竖式3。可让他说一说思路：首位相乘，末位相乘，再交叉相乘，一共要乘4次。太可爱了！多富有创造性。教师要给孩子一个吻，充分肯定他的想法。接着，让孩子思考进行简化，如计算过程的第二行、第三行合并，是24248；第一行、第四行合并，是2410240。对于竖式2。中规中矩。教师可让孩子说一说运用乘法口诀的过程，如二四得八，二二得四，一四得四，一二得二。让孩子把口诀写在书上的合适位置。还可以让孩子写出类似竖式3的展开式。让孩子按正式的方法重新笔算一次，强化笔算程序。“做一做”，巩固两位数乘两位数的计算方法。注意用竖式计算。因为，笔算是计算的通法，是今后进一步学习乘法计算的基础。让孩子及时多次用竖式计算，经历两位数乘两位数的笔算过程，从而掌握计算方法。阅读课文，理解分步计算：24248，就是笔算的第一步；2410240，就是笔算的第二步；和就是笔算的积。让孩子分别连线。把“做一做”的习题也用分步方法再算一次。习题解析第1题，先让孩子独立计算两位数乘两位数的式题。如果孩子用分步计算的，教师就要指定一些式题让他用笔算。让孩子边笔算，边读乘法口诀。第2题，可以设计选鞋子的游戏。计算对了，就是选出鞋子了。提高计算的正确率。第3题，解决问题。学校买来14筒羽毛球，每筒12只，一共有多少个？可让孩子想出加法算式列出乘法算式，提高运用乘法意义解决问题的能力。第4题，同学们折纸鹤布置教室，问题是：一共需要折多少只？。可以让孩子先说题意，再独立计算解决问题。拓展与提高运用笔算方法，理解口算整
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