老师我也来范文.doc

老师我也来范文 背景： 昨天孩子们已经玩过了印小手的游戏“小手来印花印出什么花印出一朵小黄花擦干净再来印这是一朵什么花这是一朵小红花！”孩子们玩得不亦乐乎！今天早上我们继续在区角活动的小画室投入了新的颜色孩子们又印出了新的五颜六色的花孩子的这些作品展示呢是放在孩子自己的作品文件袋里呢还是布置在其他地方学习活动上是把印满小手的纸从下端扎起来变成一朵大大的花那我们是不是可以以其他的形式来展示呢给它们粘上边框做成美丽的相片剪下来挂起来简单的“作品展示”四个字也要细细考虑怎样是最好的想了想决定还是要与活动名称相符合就用小手印组成团花吧！于是孩子午睡时我把纸上的小手一个个的剪下来准备下午来把这项工作完成 实录： 孩子午睡起来了吃完点心开始自主地选择区角活动了我也准备用这点时间把墙面布置好我把背面贴好双面胶的小手印拿出来跪在地板上开始粘贴先用六片全红色的小手印粘贴成一朵六色的花形 “陈老师你在做什么呀”小小的陈明洁凑过来问我 “陈老师在把我们小朋友的小手印贴成好看的花呀！”说着我又拿起一个小手印揭开双面胶贴到墙上去 “老师给你！”原来陈明洁递给我一片花可是双面胶的另一面也被撕掉了 “哈哈！双面胶要这样撕的剥开一点点然后撕开一层”我示范了一下又重新贴了双面胶 “老师老师我也来”又跑来了两个孩子吵着也要帮我忙 好的我重新示范了双面胶的撕贴方法想着他们帮忙也好的 “老师你看呀！昊昊贴上去了！”原来昊昊撕好了双面胶就直接贴到墙面上了他把两片黄色的小手印粘到了一起 “昊昊陈老师这是一朵六个花瓣的红花你这呀” “我的是两个花瓣的花” 我猛然醒悟了是呀！谁规定一定要六片贴起来才是好看的花也在突然之间我想到为什么不能让孩子们参与环境的布置呢于是我放手大胆的让孩子们来参加“那还可以开出什么样的花呀你们来布置小花园好” “老师我也来”又有三个孩子也加入我们 接下来孩子们的表现真的是让我出乎意料有的孩子把两片绿色小手印和一片红色手印贴在一起“老师你看呀！我的花是有叶子的”还有的幼儿用不同颜色的拼在一起“我的花有很多好看的颜色呢！”“老师这个是红颜色的花”孩子们看着自己布置好的小花园开心极了！ 分析： 我们老师对二期课改的理念逐渐的加深也早已经有让孩子参与教室或活动室环境布置的意识了但是怎样让孩子参与呢一般我们的做法就是展示孩子的作品如孩子的儿童画和手工作品经过老师的摆设把他们展现出来就表明孩子也参与其中但是孩子主人翁的意识在其中有没有体现呢是不是孩子真的参与其中了呢事实并不是这样问问孩子有的孩子根本就不知道为什么要画这些只是老师让他们画的老师较他们做的甚至于有时只是老师的作品和意念借用孩子的手来表达出来的 我们说让孩子自主让孩子做小主人让孩子参与活动参与环境布置中可是细细想想可能我们做的有些浮于表面了要让孩子有意识的参与从策划到实施我们都应该给孩子多一点的机会和自由孩子在参与的过程中会得到多方面的发展 今天的这件小事就给了我很多的启发你看孩子们通过这个小活动不仅双面胶的用法技能得到了锻炼粘贴技能得到了发展孩子们的独立思考也融在其中孩子们不同的手印组合粘贴开出了各种各样的、有个人特色的花这不是一种创造力的发展通过向老师和同伴介绍自己的花孩子们的语言能力也有所发展其次“小手印花”活动课的目标也在延续之中孩子们对颜色的认识得到进一步的加强孩子们对小手印花也更加的感兴趣有孩子说我们的蓝花太少了我们明天要多开一些蓝色的花这样孩子们会更加有目的有兴趣的参与下次的活动之中；再次孩子们也充分体验到了成功的乐趣而最重要的是孩子们有“我是班级小主人”的意识孩子们的自主性得到了满足这些教育价值都是在活动课中体现不出来的虽然我们的教案中最后总是有一个环节是和孩子一起把作品布置到墙面上却大多数的老师忽视了这个环节的真正的教育价值忽视了它对孩子全面发展的重要性 让孩子做真正的小主人可以从让孩子参与活动的准备阶段开始让孩子也体会到自己的责任比如鼓励孩子收集材料引导孩子利用材料制成成品来布置我们的教室我们的幼儿园让孩子们自己想办法怎样让我们的教室更漂亮我们要如何分工合作我们需要什么又要怎样来把想法变成现实比如在幼儿园迎接一些国庆接、六一节等节日时就可以请孩子一起参与一起来策划、实施一起来享受这个创造的过程一起来体验成功的快乐一起做班级的主人 老师可以是“班主任”但是绝对不能否认孩子是“小主人”当老师用自己的智慧为孩子创设环境时不要忘记了孩子也是班级成员的一份子也有权利有义务参与教师要了解孩子的愿望发掘孩子的兴趣点和孩子一起设计活动与孩子共同参与在活动中要充分信任幼儿鼓励孩子大胆的探索肯定孩子的点滴发现和成果尊重幼儿的合理需要及时给予帮助和支持保证幼儿主动的学习和探索虽然很可能孩子的创意不成熟孩子的制作不精美孩子的成果不够理想但是这正体现了孩子的