小小的船优秀教学片断实录及反思.doc

小小的船优秀教学片断实录及反思 【情景说明】 小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色这首诗韵律协调音乐性很强作者选用了生动形象的比喻描写了色彩鲜明的自然景物课文前两行写月儿的美引起儿童丰富的想象把弯弯的月儿比作小船后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星诗中有景有情有韵孩子们读起来心情愉快朗朗上口便于在读中陶冶儿童美的情操教学中要从一年级小学生的心理特点入手联系儿童的生活实际体现形式和内容的直观性、形象性创设情境以调动学生多种感官参与学习活动 【教学片断实录】 品词析句体会美 师：老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决好?这里为什么要加个只 生：多了一个只读起来比较好听、读起来比较顺口 生：有了只以后说明了小女孩只有看见闪闪的星星蓝蓝的天 生：小女孩除了星星蓝天外什么也看不见了 师：为什么会这样呢? 生：因为天空太美了小女孩被闪闪的星星蓝蓝的天吸引住了 生：小女孩坐在月亮船上被一闪一闪的星星包围着她感到天空太美了她陶醉了 师：是啊夜空多美啊深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛小女孩在这么美的夜空中陶醉了只看见闪闪的星星蓝蓝的天现在我想请小朋友为图配音把天空的美读出来并加上动作 师：小朋友们都读得很好让老师感受到了夜空的美不过老师还有个问题想请教小朋友蓝天上的月儿除了像小船以外还像什么?生：这月儿弯弯的像一条香蕉生：这月儿小小的两头尖尖的 生：这月儿像小船也像镰刀 生：这月儿有时候还像细细的眉毛 师：那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢? 生：老师我知道了香蕉只能吃不能坐 生：小船就可以坐上去了 生：因为月亮是弯弯的两头尖尖的小船也是弯弯的两头尖尖的 生：还有天空是蓝蓝的大海也是蓝蓝的 生：老师我还有补充因为大海很大很大很广很广天空也是很大很大很广很广 生：说月儿像小船因为它离我们太远了 师：说得真好(展示图)绘声绘色地向学生描述：小女孩看见夜空中这一轮弯月两头尖尖的多像一只漂亮的小船她想：要是我能坐在这小船似的月儿里看看美丽的夜空景色那该多好啊想着想着她仿佛看见辽阔的蓝天变成大海月儿变成小船自己坐在小船里观赏着美丽的夜空景色 接着播放小小的船的曲子 师：同学们如果现在正是夜晚你坐在天台抬头看着蓝天蓝天上的星星又有月亮你觉得月亮像什么?请同学眯着眼睛听着琴声有什么感觉?(好像飞上了蓝天坐在弯弯的月亮上都看见了)让学生展开想象的翅膀打开思维的大门描绘出五彩缤纷的夜空 【教学反思】 每天走进教室就会觉得迎面扑来勃勃生气眼前是一个个生龙活虎般的学生是一群蕴藏着智慧洋溢着情感活生生的人他们具有大人已很少具有的可塑性、强烈的求知欲他们比大人更富有情感更充满活力与主动性教学需要美美是教育的磁石教学如果以单纯告诉的方式推进教学过程这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石一一美缺乏美感的教学便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动那必然是枯燥无味的学生生来具有的审美需求没有得到满足从而产生愉悦的情绪产生主动地投入教学过程的力没有主动投入教学过程的力教学的主体性又如何体现呢只有追求美才能努力再现教材之美教学手段实际上是一种媒介通过它再现、强化、传递教学内容实现教学目标要使教学手段给学生以美的感受就得让学生能看得到、听得见、摸得着从而在其间产生一种偷悦之感因为美感总是通过人的视觉、听觉、触觉具体感受的没有学生感知的兴奋就谈不上美的感受 为激起孩子学习诗歌的兴趣那就要把诗歌描写的意境先推到孩子的眼前进而让他们走进去这中间就需要运用情境教学了因为诗歌注重情感的抒发表达了诗人对生活中人物、景物、事件的爱憎和感叹诗歌描写的场景和儿童生活的经验往往是相通的或是相关的在教学时将诗的意境与儿童的生活经验沟通儿童生活中经历过的他们就觉得特别亲切教学从这儿入手利用儿童的积累唤起儿童的亲切感他们就会带着一种朦胧的抒情的情绪状态进入诗境皮亚杰在教育心里学与儿童心理学中说：所有智力方面的工作都依赖于兴趣 因为孩子们喜欢唱、喜欢跳特别对自己学过的曲子在语文课上出现更觉得新奇因此便让孩子们闭上眼睛一边听音乐一边感受那满天的小星星多美啊用这种艺术的手段出现在课堂上孩子特别亲切觉得那美丽的弯月就在眼前这段导入把诗的内容诗中的景一一月亮诗中的人一一那个看月亮的小朋友我连同写诗的人都揉入一个美妙的境界中而孩子不知道什么时候也进到这诗境中最后让学生为图画配上声音目的在体会图中小女孩轻松、欢快的心情以及被那美丽的星空所陶醉的神情激起学生共鸣让他们想象自己也坐在月亮船上邀游于闪烁的星空是多么自由自在多么愉快低年级