人教新课标数学三年级上册51秒的认识教案.doc

秒的认识教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第6061页。 教学目标： 1认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3结合教学内容渗透珍惜时间的教育。 教学重点、难点：建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 孩子们，你们知道吗?中国最盛大、最隆重的传统节日是什么?(春节)让我们再一次聆听新年的钟声吧!(放映春节晚会倒计时的课件，师生一起倒计时数数。) 当新年的钟声即将敲响的时候，我们一起倒数的10、9、8、表示什么意思?(表示距新年钟声还有多少秒。)同学们都是用“秒”作单位，为什么不用“时”或者“分”作单位呢?(因为刚才倒数的这段时间太短了。)我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位秒。这节课我们就来认识秒。 (揭示课题：秒的认识。) 二、观察探究，建立概念 1认识钟表。 (1)认识电子钟表。 生活中我们常常用这些钟表来计量秒(课件出示各种式样的钟表)，这是电子钟表(课件出示一个电子钟)，钟面显示的是什么时刻?(6时35分。)“分”后面的这两个数表示秒，现在是6时35分10秒(课件出示一个电子表)，钟面显示的是什么时刻?(3时45分17秒。) (2)认识秒针。 电子表可以计量秒，机械钟表也能计量秒(课件出示一个机械钟面)。钟面上计量秒的是什么针(秒针)?哪根针是秒针? 钟面上有1根针，最长、最细、走得最快的就是秒针2认识时间单位“秒”。 (1)认识1秒。 秒针走1小格是多长时间? (板书：秒针走1小格是1秒。) (2)认识几秒。课件出示如下图： 秒针从12走到1经过的时间是多少秒? 秒针从12走到4经过的时间是多少秒? 秒针从2走到5经过的时间是多少秒? (3)体验1秒有多长。 我们知道秒针走l小格是1秒。1秒有多长呢?谁来学一学秒针走动时发出的声音? 时钟“嗒”的一声所经过的时间就是1秒。想一想，你能在1秒钟之内做一个什么动作? 1秒钟你还能做什么?1秒钟真的很短，但是时间就是由这样的1秒1秒积累起来的。让我们跟着秒针走动的节奏来做个小游戏。(播放课件：秒针走动。学生看着钟面，尝试1秒钟拍一次手。) 3感受1秒的价值。 播放课件，师相应进行解说： (1)世界上最快的飞机1秒钟大约可以飞行2600米，坐在这样的飞机上才能真正体会什么叫一眨眼就不见了。 (2)三峡水电站1秒钟大约可以发电2700千瓦时相当于大约300户家庭1个月的用电量。 (3)2009年中国1秒大约产值106万元。用这笔钱大约可以捐助2000名失学儿童。 (4)在男篮世锦赛上，中国运动员王士鹏在最后1秒投进了一个三分球，将中国队成功地带入了八强。 (5)中国飞人刘翔以12秒88的成绩打破了世界记录，而他与第二名之间的差距还不足1秒。 看到了这些此时此刻你想说些什么呢? 4.生活中有哪些时候是用“秒”来计量时间呢? 孩子们很善于观察，火箭发射前的倒计时的确是用秒来计量的 红绿灯的时间也是用秒来计量。(课件播放：马路上红绿灯以及计时器) 当我准备过马路的时候，正好遇见了红灯我要等多久才能通过呢? 你们怎么知道的? 对，这里的60就表示60秒，也就是1分钟。1分钟后我要过马路了。5探索“分”和“秒”的关系。 我们知道秒针走1小格是1秒。想一想，秒针走一圈是多长时间? 让我们带着这个问题来观察“秒针走1圈分针有什么变化?再想一想分和秒之间有什么关系?” 播放课件：时钟走1分钟，学生观察并思考。 请孩子们在小组内交流、讨论。 哪组先来汇报讨论的结果。 孩子们都发现了“分针走1小格的同时秒针走了1圈。(板书：分针走了1小格秒针走1圈)分针走1小格是1分；(板书：1分)秒针走1圈是60秒；(板书：60秒)所以1分等于60秒，60秒等于1分”。（板书：1分=60秒） 5体验1分有多长。 我们知道了1分=60秒60秒也就是1分。那1分究竟有多长呢?我们来体验体验。请同学们拿出练习本，一分钟你能写多个数字、英文字母或汉字。1分钟还能做些什么呢? 课件播放：一分钟可以踢25下毽子；可以从一层走到三层；可以画一个小朋友；可以从1写到20。 三、巩固应用，加深秒的认识 1选择合适的时间单位。 生活中有关时间的问题还有很多很多，你会选择正确的时间单位来表示吗? 2.赛跑的成绩是用秒来计量的。(课件播放：50米赛跑的情景。) 50米比赛中，跑得最快的是几号? 为什么不是1号跑得最快? 五、全课小结，梳理归纳 孩子们，