三年级上数学教案三位数乘一位数10冀教版.docx

三位数乘一位数 教学目标：1知识与技能：让学生掌握三位数乘一位数的计算方法，并能正确地进行计算。2过程与方法：在观察，实验，猜想等活动中发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。3情感，态度和价值观：在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重难点：1、三位数乘一位数的笔算方法。2、三位数乘一位数的笔算过程中需要连续进位的问题。教学过程：1复习导入多媒体课件出示基本练习题（1）口算下列各题。400X2= 300X3= 100X2= 4X300=， 400X6= 7OOX8= 300X9= 53X3=学生边回答边说出口算的方法（2）笔算下面各题。24X4= 48X3=学生在练习本上练习列式计算，并说出计算方法。揭示并板书课题：三位数乘一位数的笔算。2出示自学提纲：1）笔算三位数乘一位数应该怎样列竖式？2）怎样计算三位数乘一位数？3）三位数乘一位数时应该注意什么？【讲授】交流感悟 师：刚才同学们可真细心，真会观察。其实不仅仅数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多数学知识，不信，你瞧！例题：动物园里有一头雄狮，体重223千克，一头牛的体重是一只雄狮的3倍，一头大象的体重是一头牛的5倍。让学生观察这幅图，你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？根据学生回答相应出示2个问题在黑板上。一头牛的体重是多少千克？一头大象的体重是多少千克？师：要解决第一个问题，一头牛的体重是多少千克，需要知道哪两个数学信息？指名回答：需要知道一只雄狮的体重223千克，一头牛的体重是一只雄狮的3倍，这两个信息。师：应该怎样列式？指名说出算式：223X3= (板书：223X3=)你能估算出一头牛的体重是多少千克吗？学生可能会说出：660多千克，600千克。（教师给予肯定）师：到底是多少千克，我们怎样才能得到准确值呢？小组讨论交流。指名说出：需要通过笔算才能得到准确值，师引导说出列竖式： 2 2 3X 3_教师板书这个竖式，指出这是三位数乘一位数的笔算，今天我们就来学习它。板书三位数乘一位数的笔算。师：你们能计算出这个竖式的结果吗？请借助两位数乘一位数的笔算经验，探索用竖式计数三位数乘一位数的计算，然后小组讨论交流。（师巡视，个别辅导）指名回答，教师引导学生说出三位数乘一位数的笔算与两位数乘一位数的笔算方法相同，223X3应从个位起，用3分别乘223的每一位数：先从个位起，用3乘223的个位3，相乘得9，在积的个位上写9，再用3乘223的十位的2，相乘得6，在积的十位上写6.最后用3乘223的百位上的2，相乘得6，在积的百位上写6.（教师强调要补充完整竖式） 2 3X 36 9师说明，这是不进位的乘法。师：要解决第二个问题，一头大象的体重是多少千克？，需要知道哪两个信息？指名回答，需要知道一头牛体重是669千克，一头大象的体重是一头牛的5倍，这两个信息。师：应该怎样列式？指名说出算式:669X5板书：669X5=师：请借助刚才的板书经验，再探索用竖式三位数乘一位数，然后小组讨论交流。（师巡视，个别辅导）指名回答，教师引导说出与刚才计算有所不同，需要进位。669X5应从个位起，用5分别乘669的每一个数：先从个位起，用5乘669的个位9，相乘的45，在积的个位上写5,4进到十位上，再用5乘669的十位6，相乘得30，与刚才进到十位上的4相加得34，在积的十位上写4,3进到百位上，最后用5乘669百位上的6，相乘得30，与刚才进到百位上的3相加得33，在积的百位上写3,3进到千位上，在积的千位上写3教师板书竖式：6 6 9X 53 3 4 5教师强调注意，可根据进位来判断积是几位数。不计算，你能判断积是几位数吗？3 6 2 3 8 6 1 8X 3 x 6 x 5_ _ _教学小结：多位数乘一位数的笔算方法：多位数乘一位数的笔算方法与两位数乘一位数的笔算方法相同。计算时从个位起，用一位数分别乘多位数的每一个数，乘到哪一位，满十，就向前一位进几。.【活动】质疑再悟 学习了本节课，你还有什么不明白的地方吗？说一说我们共同解决。【测试】运用拓展 第一关，基础题。1列竖式计算下列各题183 X 3 = 624 X 4 = 2