唐雎不辱使命人教版九年级上.doc

唐雎不辱使命教学目标知识与技能：1、熟读课文，疏通全文大意，积累常用文言词语。2、学习对话形式塑造人物形象的写法。过程与方法：培养学生敢于质疑，独立思考的思维品质。情感态度与价值观：学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。教学重点：1、积累重要的文言实词、虚词。2、学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。教学难点：1、学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。2、领悟本文言辞的巧妙美。教学方法：自主阅读、点拨讨论教学用具：多媒体电脑和课件课时安排：3课时 第1课时一、导入：由荆轲刺秦王的故事导入。二、简介作者和战国策（见幻灯片）三、简介背景（见幻灯片）四、朗读课文，整体感知：1、听范读，扫清文字障碍。2、学生自己自由读，熟悉课文内容。3：学习翻译第一段：（1）重点字词：使：派遣 欲：想 以：用 之：的 其：句中用来加重语气的助词 易：交换。 加惠：给予恩惠。 虽然：即使这样。 虽，即使。然，这样。 弗：不。（2）句子翻译：（见幻灯片）要求：结合课下注释，学生先合作翻译，之后老师辅导明确。4学习翻译第二段：（1）重点字词：谓：对说。 错意：置意。错，通“措”，安放，安置。 广：扩充。 逆：违背。 与：疑问语气助词，通“欤”。 非若是也：不是这样的。非：不是； 是：代词，指秦王说的情况。 直：通“只”，仅仅。 （2）句子翻译：（见幻灯片）要求：结合课下注释，学生先合作翻译，之后老师辅导明确。五、作业：熟读课文 第2课时一、继续学习翻译第三、四段：1、学习第3段：（1）重点字词：怫（f)然：盛怒的样子。怫：盛怒； 然：的样子 抢：撞。徒：光着。 跣（xin）：赤足。 士：这里指有才能有胆识的人。 休祲：吉凶的征兆。 休：吉祥。祲：不祥。 若：如果。 必：将要。 怒：发怒，动词。 缟（go)素：白色的丝织品，这里指穿丧服。 （2）句子翻译：（见幻灯片）要求：结合课下注释，学生先合作翻译，之后老师辅导明确。2、学习翻译第4段：（1）重点字词：挠：屈服。 谢：认错，道歉。 谕：明白，懂得。（2）句子翻译：（见幻灯片）要求：结合课下注释，学生先合作翻译，之后老师辅导明确。二、分角色朗读，整体感知：1、找学生分角色朗读课文，激发学生学习古文的兴趣。2、文章可以划分为几个部分? 全文共四段，可以分三个部分。第一部分（1）叙述唐雎出使秦国的缘由。第二部分（23）写唐雎和秦王面对面的斗争。第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。三、总结、扩展在战国时期有很多“士”，这个特殊的阶层流传下来许多故事，如毛遂、蔺相如、晏子等，课下可搜集一些。四、布置作业：认真读课文，以小组为单位试着编写剧本，突出唐雎和秦王的舌战。 第3课时一、研读赏析：1、唐雎出使秦国的原因是什么？结果呢？唐雎与秦王的较量分几个回合？明确： 起因秦王因易地的骗局没有得逞而不悦；开端：秦王不悦 唐雎使秦 发展：质问施压 断然回绝 高潮：武力威胁 针锋相对 结局：秦王色挠 不辱使命 2、第一段中写秦王“欲以五百里之地易安陵”，这样做的实质是什么？秦王在这里耍的是什么手段？吞并安陵；欲擒故纵。3、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。第二段中“且秦灭韩亡魏”一句话的言外之意是什么？安陵君如果敢违抗我强秦，那韩魏两国的灭亡，便是你安陵国的下场。公亦尝闻天子之怒乎？你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。与臣而将四矣。我将效法他们三人，与你同归于尽。4、揣摩语言、分析人物性格：思考问题：（1）秦王派人对安陵君说的话是何居心？语气是怎样的？是以易地为借口设骗局，但秦国势力强大、故语气强硬，是命令式的。（2）安陵君是以怎样的方式回答的？语气是怎样的？安陵君因为国势衰微，所以说话语气委婉，以退为进，据理守土（3）秦王对唐雎说话时语气有怎样的变化？唐雎的回答与安陵君有怎样的不同？因为唐雎为臣，所以秦王说话盛气凌人，有质问性的。唐雎的回答首先是直接否定，然后是反问，语气比较硬朗。（4）遭到回绝后秦王的反应任何？唐雎是怎样回应的？秦王怫然怒、以武力相威胁；唐雎不畏强暴、挺剑而起、针锋相对。（5）面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语?面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都说明了他的外强中奸、色厉内荏的内心世界。 （6）唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？不畏强暴、敢于斗争的精神。（7）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。（8）请学生说说你认为唐雎是个怎样的人？你认为秦王是个怎样的人？秦王： 骄蛮欺诈 盛气凌人 外强中干 色厉内荏唐雎：不畏强暴 从容镇定 敢于斗争 忠于使命二、合作探究（1）说说“秦王不悦”四个字在故事情节发展中的作用。“秦王不悦”引起故事的开端，贯穿整个事件的全过程，对情节发展起着推动作用。（2）为什么说唐雎没有辜负使命?秦王要求用五百里土地换安陵君的封邑，实际是要并吞安陵。而在当时这是不可抗拒的。唐雎奉命出使，凭着自己的机智勇敢，面对横蛮狡诈、色厉内荏的秦王，不畏强暴，敢于斗争，不被威势压服，最后使秦王放弃了易安陵的打算。唐睢维护了本国的尊严，出色地完成了使命。三、教师小结。这篇文章写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻