初中教学工作总结_0

1 / 34 初中教学工作总结 2016-2016 学年上学期教学工作总结 在莫旗教育局的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，按照学期初制定的教学工作计划积极工作，锐意进取，较圆满的完成了本学期的教育教学工作，但也存在这样和那样的不足与缺憾，现做如下总结。 一、 常规教学工作 1、 教师任课情况 本学期是近几年学校教师缺口最大的一个学期，但我们不等不靠，从校长到副校长，从主任到副主任，除一位后勤主任外，全部行政领导都安排在一线任课，而且全都 承担一个教师的满工作量或超过工作量， *校长除了担任初一年级 4 个班级历史课教学任务外，还兼任初一 4 班的班主任， *老师和 *老师教师还兼任两个年级的课程，每人任教三个班级的英语课，任务相当艰巨， *老师是我校的报账员，兼任初一政治课教学，我们发扬了特别能吃苦特别能战斗的优良2 / 34 作风，不但解决了教师缺口问题，而且教学任务完成得相当圆满。 2、 科学排课、分班 按照内蒙古自治区九年义务教育课程设置表科学安排课务，开齐课程，开足课时，周六周日不补课，不给学生统一订购教辅，七年级新生分班，一贯是按照性别比例和成绩进行蛇形排列平行分班，每个班级总平均分相差不到 2 分，各班的男女生数相等，纪律较差生接近相等，班主任抓阄决定自己所带班级，保证了分班工作的公开公平和公正，获得了初一学生家长普遍好评，办学行为比较规范 3、 体卫艺工作开展扎实有效 按照上级要求执行作息时间，合理安排 “ 三课 ”“ 三操 ” ，深入落实体卫艺工作，在 9 月份组织了秋季运动会，大课间活动开展的有声有色，体育艺术 2+1 活动开展的富有实效，全体学生参加热情较高。冬季的体育长跑工作坚持不懈，住宿生的早操一直坚持跑步，把学生的意志磨练得更加坚强。组建了篮球、棋类、写作、计算机等 6 个兴趣小组，学生参与积极，教师组织认真，受到 较好效果，以后还要继续开展3 / 34 此项活动。 4、 全校全员上晚自习 从本学期开始，全校三个年级都齐全了，结束了三年内我校因为学制转换，每一年缺一个年级的历史。 98%以上的学生在学校住宿，实行全封闭教学管理，阻绝了外界对学生的干扰，学生 全员上晚自习，每天两节晚自习，均有教师进行辅导，学生课余时间得到了有效利用，学习内容复习的更加及时充分，同时教师也更加辛苦了。 二、 教研教改工作 1、 初一初二年级学习 “ 杜郎口 ” 教学模式，结合我校实际实 施 “ 人本课堂 ” 教学改革，已经初见成效，学生主动学习，积极参与，争相展示，课堂气氛更加活跃，在数学、语文、英语等学科表现尤为突出，虽然在改革之中难免有诸多的困惑，但我们不断总结，不断改进，开学之初就召开了 “ 全面4 / 34 纵深推进教学改革大会 ” ，学期中又多次召开 “ 教研教改分析会 ” ，既吸取 “ 杜郎口模式 ” 中的精华，又进行自我 修正改进，不断提高课堂教学的实效性，使学生进一步提高学生合作学习和探究能力，又不断夯实知识基础训练学科技能。初一初二的学案、导案实行校长审签，保证了学案、导案的质量。在莫旗教研培训中心到我校进行听课检查中，对我校教研教改开展的深入扎实给予充分的好评。 2、 为了尽快推进我校 “ 人本课堂 ” 教改，本学期初一初二教 师全员上公开课，固定在周三第 8 节和周五第 7 课，每周 1-2名教师，全校教师都去听课相互学习借鉴，尽快掌握 “ 人本课堂 ” 教学流程，在教学中教师充分发挥各自特长，课堂亮点不断出现。 3、 初三年级教师全员进行组内教研，在提高课堂教学实效性 上，加大力度，同时也积极学 习 “ 人本课堂 ” 中的教学方法，提高初三课堂教学的生动性，让学生多合作，多探究，多展示，同时适当加快初三教学进度，本学期有两科已经完成初5 / 34 三上下学期的全部教学内容，其余五科也都进行了下学期的教学内容，预计在三月底全部结课，从四月份所有科目进入复习阶段。 三、 教学检查工作 1、 继续实行 “ 六个三工程 ” ，分年级大力加强学风、教风整顿 工作，年级主任每天至少查课三次，早读前午休和自习课必查，经常找学生谈话，了解教师课堂纪律情况，了解学生对学校、对教师的意见和建议，及时和相关教师沟通，提出改进建议，对各班经常扰乱课堂纪律的学生单独批评教育，提出整改意见，观察转变情况，跟踪教育。 2、 教导处每月检查教案，了解教学进度是否适当，督促教师 进行灵活多样的集体备课，督促教师及时进行课后反思，自觉改进课堂教学，落实新课改理念，检查导学案是否有实效，是否有利于调动学生自主学习合作学习的积极性。 6 / 34 3、 由于全天都安排了课程，学生作业基本当堂完成，课后作 业较少，主要检查学生教辅的完成情况，所有教辅，老师都能及时讲解、辅导，利用率较高，都是课堂上学生主动完成，教师进行巡视指导，个别难题进行讲解，学生抄作业现象已经不知不觉被杜绝了，很多老师还不辞辛苦布置了课上作业或周末作业，收齐后进行批阅，如：语文的日记作文、英语的每日听写、英语作文、数学的课后作业等 。 4、 大多数老师都能经常进行小考，按照单元进行阶段性考试， 及时批阅讲解，对教学起到了较好的促进作用。 5、 大多数老师都能利用课间时间对学生进行辅导，单独教育， 指导学习方法，讲解习题，进行个别辅导，及时查缺补漏，督促学生认真学习，起到较好的效果。 四、 考试与评价 7 / 34 本学期进行了一次阶段性测试，按照上级规范办学要求，没有进行排名，不 公布成绩，学生成绩以等级呈现，要求教师平时小考也以等级加鼓励性评语呈现，继续严格考务工作，无论是阶段性测试还是期末测试，学校都年级串考，并且同一年级班级打乱，编排考号，严格监考、装订、阅卷，串批个别科目流水，考风很正，考试成绩真实。 五、 教研组工作 每两周召开一次教研组长工作会议， 布置教学工作，通报检查结果，各教研组长都能积极工作，及时传达工作安排，及时组织教师进行集体备课，上公开课后及时组织评课，每两周组织一次政治学习或业务学习，及时组织学生课外活动，组织本组教师进行基本功训练，练习学科技能。语文组在日记指导与批阅上坚持得较好，学生写作积极性较高，写作热情与能力均有提高，应该继续保持，语文组 9 月末组织了七年级朗读比赛，形势多样，抽签读、推荐学生读、全班齐读，参与面更广，考察更为全面，富有创新； 11 月份举行了八、九年年级的 “ 语文趣味知识竞赛 ” ，内容丰富，学生参与积极。数学组在推进 “ 人 本课堂 ” 教改方面，应用 “ 杜狼口模式 ” 成效较为明显，学生课堂参与积极，学习主动，掉队学8 / 34 生相对较少，数学组在 12 月组织了 “ 趣味数学竞赛 ” ，获奖同学分数超过了 100 分，创我校学生参加数 学竞赛成绩新高，这也说明了学生在数学学习能力有了较大的提高。英语组在夯实知识基础，听写单词，训练听力，作文布置 与批改上教师一直坚持亲自批改，知识基础得到进一步夯实，语音室利用率较高，教学效果较好，今后，要继续发挥语音室的作用，英语组举行了初一书法比赛，初二百词大赛，初三学科技能大赛，三个年级各有侧重，要求逐渐提高，符合学生学习认知实际。政史地组改变教学方法，为应对政治历史中考闭卷考试和地理参加中考的改变，加大对学生识记知识的检查，师生教学难度相应增大，地理识图教学较好，自制教具既方便又实用，对学生掌握地理知识起了很大的促进作用，政史地组举行了初二地理拼图竞赛和初一、初二政史地知识竞赛和初三政史知识竞赛，促进了学生学 习政史地科目的兴趣。理化综合组体育教师完成教授新生广播操工作，组织了秋季运动会，进行了中考体育训练工作，组织了冬季足球比赛，组织了小型的篮球比赛，理化教师能够充分利用实验室，上好实验课，积极上好演示实验和分组实验，用实验辅助学生理解学习内容。 六、 不足与改进措施 9 / 34 1、 因为行政领导 均担任课时较多的授课任务，听推门课较少， 对教师常态课了解、检查指导偏少，在以后工作中好，还要多听推门课，进行检查指导。 2、 教研组教师多是按照学校要求上全校公开课，组内单独教 研较少，听公开课后，评课有时只是书写个人的评课稿，缺少教师间的沟通与交流，对课堂教学改进作用没有发挥到最大，以后包组领导要深入教研组进行评课，有针对性的进行指导。 3、 部分教师的课堂教学纪律较差，师生关系紧张，教师应该 改进工作方法，改善师生关系。 4、 个别科目学生学习成绩不高，基础较差，掉队学生较多， 10 / 34 需要进行辅导提高。 5、 各教研组的组内学习实效性不是很高，下学期要与教师专 业基本工作训练结合起来，以基本功训练为主线，进行训练，学习训练结合，相互促进，争取使我校教师基本功都能高标准达标。 6、 学生在民主评议时对个别教师有意见和建议，教师要深入 反思，及时听取学生的合理化建议和意见，胸怀要宽广，勇于改正自身的不足，争取在下学期每月一次的民主评议 中，提高自己的优秀率，得到更多学生的认可和好评。 忙碌而充实的一学期工作结束了，既有战胜困难的喜悦，又有工作不足的遗憾，我们将发扬优点克服缺点，把教学工作做得更好。 2016 年 12 月 26 日 11 / 34 消除低效 注重实效 追求高效 “ 研读践行新课标，消除低效创高效 ” 工作回顾与反思 当阳市玉泉中学 为深化新课程改革，进一步推进素质教育，全面提高教学质量，根据当阳市中小学学科课 堂教学低效表现及改进策略的具体要求，我校按照 “ 整体部署，分步实施，重点突破，全面提升 ” 的工作思路，以课堂教学为抓手，以查摆课堂低效表现为突破口，以消除课堂低效，追求课堂高效为目标，着眼提高课堂效率，着力提升教师素质，着重加强教学管理，切实破解影响课堂教学效益提高的疑难问题，有力促进了我校教育教学质量的稳步提高。现将具体做法总结如下： 一、加强领导，建立机制，在舆论导向上增强消除课堂低效的意识 追求课堂高效就是对新课程改革的进一步深化，深入研讨如何提高备课、上课的有效性，减少无效劳动，从而实现课堂的高效。为此，我校认真学习贯彻当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略和各学科新修订的课程标准。学12 / 34 校成立了领导小组，制定出台了以上级精神为指导，与学校实际相结合的 “ 消除课堂低效表现，最大限度实现课堂教学的有效，不断追求课堂教学高效 ” 的实施方案。 1、加强领导，明确责任。学校成立了工作领导小组，由校长贺希红任组长。教导室负责落实，其他部门协调配合，责任明确，安排具体。在实施中，发挥各年级组、教研组、备课组的作用，分级管理，保障 “ 消除课堂低效，追求课堂高效 ” 在各个层面的具体落实。 2、宣传引导，营造氛围。在校园显著位置悬挂 “ 研读践行新课标，消除低效创高效 ” 、“ 听课讲课评课，人人参与个个当先 ” 、等宣传横幅，在宣传橱窗中张贴 “ 消除课堂低效，追求课堂高效 ” 实施方案，公布学校每月开展研究周 的活动主题以及教师上课的安排表等，指导教师们扎实开展活动，并以活动 剪影的形式展示教师们听课、评课、讲课、说课等活动图片，展示课堂上各种低效表现及改进办法的案例，开设课堂教学论坛等专栏，营造浓厚的舆论氛围。同时，学校对活动过程中好的经验和典型及时报道宣传。 3、目标引领，形成共识。学校在全体教师中召开了动员会，副校长雷昌锦、江家成作动员讲话，教导室主任周义静、陈光平分别给老师们上辅导课。引导教师学习、吃透当阳市中小学学科课堂教学低效表现及改进策略 13 / 34 的精神内涵，对这项活动作了具体的安排部署，提出了明确的目标任务和要求，使老师们对 “ 消除课堂低效 ” 的认识入脑入心，内化为自觉行为。 二、多措并举，狠抓落实，在常态教学中消除产生课堂低效的因素 高效课堂不是神秘莫测的新事物，更不是高不可攀的尖端科学，而是一种高质量的课堂教学的具体形态。提升教学质量，提高课堂效率，消除低效，追求高效，是我市近几年来教育教学追求的目标，在具体实践探索中，学校主要是从以下几方面消除课堂低效，注重课堂实效，追求课堂高效的。 一是以校本培训为平台，狠抓教师基本功，消除滋生课堂低效的外因，增强 课堂教学的软实力。学校为了消除课堂低效，提高课堂效率，首先从提高教师素质入手，强化三个方面的培训： 1、师德教育培训，提高教师思想素质。每学期开展一次 “ 爱心教师在行动 ” 师德教育月活动，评选 “ 师德标兵 ” ，把爱岗敬业和关爱学生落到细处。 2、业务理论培训，提高教师专业素质。每学期开展一次 “ 请专家进校园 ” 活动，让新的教学理念深入人心，把对课程标准的理解和对教14 / 34 材的钻研落到深处。 3、教学技能培训，提高教师工作能力。每学期开展一次 “ 教学能手 ” 评比活动，把打磨课堂的环节和消除课堂低效的措施落到实处。 二是以同伴教研为平台，狠抓教学研究周，消除滋生课堂低效的内因，增强课堂教学的硬实力。始终立足课堂，向课堂挖潜，重点研究 “ 两课一练 ” 。即如何备好课，如何上好课，如何让作业训练落到实处。学校每月开展一次教学研究周活动，由教导室确定一个研究主题，然后以教研组、备课组为单位分工合作，分步实施。采取 “ 集体备课 骨干引领 课后会诊 总结提高 ” 的步骤，把着力点放在研究学生的学法和课堂训练反馈上，在活动中始终扣住 “ 教学反思 ” 这一 环节，做到 “ 三结合 ” ：一是 “ 查 ”“ 教 ” 结合，把 “ 查找课堂低效 ” 与常态课堂教学相结合。通过查教法，查学法，来消除满堂灌，满堂问，强调学生在课堂上的主体作用，充分调动学生学习的积极性；二是 “ 查 ”“ 研 ” 结合，把 “ 查找课堂低效 ” 同教师集体备课相结合。消除备课上的形式主义、抄袭主义。真正把 “ 教 ” 的功夫用到课前高质量的备课上，让有效的教学资源在课堂上转化成学生的知识营养；三是 “ 查 ”“ 帮 ” 结合，把 “ 查找课堂低效 ” 同教师结对帮扶相结合。在校内，推出 “ 教学指导首席制 ” 。一科一个领头人，做好传、帮、带，带动同学科教师在教学技能 上15 / 34 共同提高；走出去，与金东方初中结成 “ 城乡帮辅合作学校 ” ，源源不断地学习他们打造高效课堂的成功经验，两校教师结成对子，交叉上课，共同研课，寻找消除低效的方法和途径。 三是以课堂展示为平台，狠抓教学比武活动，消除滋生课堂低效的表现，增强课堂教学的正能量。学校每学期开展一次教学比武活动，采用 “ 四步走 ” 办法：一备：备教材，备学生。比对教材的钻研，比教学目标的定位，比教学难点的突破，比教学问题的设计。二讲：讲重点，讲方法。开展了 “ 同课异构 ” 课堂教学比武，比教学目标的落实，比教学流程预设生成，比是否把学生当作课堂的主体，比作业训练是否到位。三议：议问题，议效果。课上完后以学科备课组为单位，同学科教师对照课堂低效的表现就上课的情况互相交流听课的看法，议 “ 同课异构 ” 中最有效的教学设计和教学节点，探寻教学效果的最大化；四赛：赛特色，赛能力。学校将在同年级比武的基础上，各备课组选出优秀讲课老师，开展不同年级、 不同学科或不同课型的课堂教学比武活动。经过层层比武，训练出了一批教学能手，为学校提高教学质量提供了强有力的保障。在整个活动中我们做到了立足常规教学、消除课堂低效，全员参与、全程监管、全科覆盖、达到全面提高。 16 / 34 三、凝心聚力，强化督查，在精细管理中消除滋生课堂低效的环节 强化教育教学管理 ，提高课堂效率，是学校在常态教学中消除课堂低效的重要支撑。学校在过程管理中实行日查课、周调研、月检查、学期考核管理模式，做到了查课有记载，教研有内容，检查有通报，考核有结果，通过精细化管理来堵住滋生课堂低效的各个环节，寻求有效课堂的增长点。具体作法： 1、加强各学科的教学指导及督查，实行分管领导蹲年级包学科责任制，包学科领导负责落实备、教、批、辅、考、评、研七大环节的要求，每周随堂听课 2 节，对照课堂低效表现及时与被听教师交换意见。每月检查一次科任教师备课、上课、作业批改等情况，并评定等级，张榜公布。每学期对照 培优辅差的目标实施一次奖惩。 2、抓学风，正班风，千方百计调动学生学习积极性。在管理学生方面，学校每天要求值周领导巡查五到位，班主任督查六到位；将 “ 理想前途教育 ” 、 “ 感恩教育 ” 、 “ 安全纪律教育 ” 、 “ 养成教育 ” 等四个主题教育作为教育学生的重要抓手，牢牢地贯穿于教育教学的各个环节；重点抓学习典型宣传，发挥榜样激励的作用，定期出光荣榜，奖励优秀生、进步生；通过开展形式多样的学科竞赛和文体活动，培养学生的学习兴趣，17 / 34 最大限度调动学生学习积极性，以增强学生学习的正能量。3、强化家校联系，形成教育合力。学校要求每位教师每月必须有针对性地走访 2 名以上学生家庭，学期内包 5 名学生家庭的联络与沟通，并做好走访记录及阶段联络解决问题的记载。学校每学期在期中考试后，分年级召开家长会，增进家庭与学校的联系与联动，有效地发挥了 1 十 1 大于 2 的效应。 四、注重考核，跟进评价，在考评机制中消除课堂低效的再生 1、完善制度管理，发挥激励杠杆作用。为了规范管理，激发教师热情，提高工作效率，学校先后出台了校委会领导联系学科制度、教师学期绩效考核办法、教师学科教学评分细则、教学能手评选办法等系列制度，并用这些制度推进学校工作，挖掘教师潜能，增强教学的后劲。 2、建立 “ 教师业务 ” 档案，确立考核依据。学 校从参与业务培训、教研活动情况、常规教学检查的等级，每学期个人教研成果，每学期期中、期末考试质量评价等方面建立考核数据库，在考评机制中促进教师提高教学质量。 18 / 34 3、探索评价体系，实施绩效考核。在教师的考核评价中，学校采取多元评价方式，建立了 “ 五评 ” 体系：家长评、学生评、自我评、老师评、名师专家评。把考评结果分合格、良好、优秀三个等次记入教师档案数据库，并纳入教师年度绩效考核，作为学校评选各级先进 、市级学科带头人、职称晋升等必备条件，从教师的荣誉和切身利益上强化质量意识。 总之，我校通过开展 “ 消除课堂低效，追求课堂高效 ” 活动，学生的精神面貌焕然一新，教师的工作能力和敬业精神得到提升，学校管理进一步规范，特别是教学质量稳步提高， 2016至 2016 连续三年，学校全科 W 值均取得了全市第三、四名的好成绩。 回顾过去，我校在各级领导关怀和支持下，不断探索学校管理举措，规范办学行为，优化育人环境，在消除课堂低效表现，实现课堂有效，创建高效课堂等方面做了一些有益的尝试，取得了一定成绩，但距新课标要求和基础教育课程改革的目标还有一定的差距。如对教师和课堂教学的评价有待完善，对有效课堂的深入研究和创新管理有待加强，教师专业素质和创新能力还需进一步提高等。因此，我们将以这次现场会为契机，再学习，再动员，再抓落实，促进我校教育教学工作向更高、更强迈进，不断取得更加辉煌的成绩！ 19 / 34 执笔：贺希红 陈光平 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 “ 消除课堂低效创建高效课堂 ” 工作纪实 当阳市王店中学 王店初级中学是一所农村初中，学校位于枝江、当阳、夷陵三县市交界之地，学生大多是农家子女和外来移民，近几年来学校办学条件不断改善，教学质量却在原地徘徊不前，学校发展陷入了一个两难的境地。通过反思，我们清醒地认识到教学质量是学校的生命线，直接关系学校的生存和发展。因此，我们决定从消除课堂低效入手，着力打造高效课堂，努力提高教学质量。我们按照自己的思路，不断摸索，走出了一条具有自身特色的质量发展之路，收获了成功的喜悦。 一、强化校本研修，从转变观念抓起。 我们深知，要想实现课堂高效，大面积提高教学质量，首先必须让全体教师提高认识，转变观念，自觉把理念变为行动。20 / 34 因此我们决定在校本研修上做文章，通过大力开展校本教研和校本培训活动来促使教师观念的更新。 1完 善管理制度，提高研修效果。学校先后修订完善了校本教研管理制度校本培训管理制度教研组长、备课组长考核条例等制度，加强对校本研修的管理，对教师参加校本研修情况进行全面考核，促使全体教师积极参加各类培训和教研活动，提高了校本研修的效果。 2开展课标学习，强化课改理念。新修订的 2016 年版课程标准正式颁布后，学校及时给每位教师配发了新课标，以教研组为单位组织教师认真学习，开展讨论，研究 课标修订前后的变化，撰写学习心得，使全体教师对课改理念有了新的认识。 3实施研训结合，着力消除低效。学校充分利用业务学习时间搞好教师培训，先后组织教师观看洋思、杜郎口等学校的教学光碟，收看北京师范大学钱志亮教授有效课堂从哪儿来 兼论怎样上好一节课的讲座，组织教师学习当阳市教研室下发的课堂教学低效表现及改进策略，使全校教师对课堂低效表现和高效课堂理念有了进一步的了解。同时在学校内部开展 “ 查找课堂低效表现，实施改进低效策21 / 34 略 ” 的校本教研活动。活动分三步进行，一是教师自查自纠，二是教研组解剖互纠，三是教导室分类汇总，形成题为当前课堂低效的表现、原因分析及改进策略的辅导报告，组织全体教师认真学习、落实。在每学期开展的 “ 高效课堂教学比武 ” 活动中，学校要求各评课组对照评分标准及改进策略逐项评价，其中朱红卫、罗艳、王军艳等骨干 樊村镇初级中学教学工作总结 在各级领导的关怀下，在各级主管部门的领导下，我校教学工作圆满结束。在这一学期里，我们的各项工作得到了长足的发展，取得了可喜的成绩，下面把一学期来的教育教学工作做如下总结： 一、进一步深化课程改革 ，努力提高课堂教学水平 一学期来，我们始终坚持以课程改革教学研究为中心，深入课改研究，努力提高课改年级教师的文化业务水平，不放过一次学习的机会，给课改年级教师创造机会，多多参加各种学习，使我校教师对新课程、新理念有了进一步的认识，为下一步全面开展课程改革奠定了基础。 22 / 34 “ 一切为了每一位 学生的发展 ” ，是新课程的最高宗旨和核心理念。 我镇的课改工作以此为实验的最高目标，在教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。 我镇在课改实验中转变教学观念，扎实地进行新一轮的高效课堂教学的研究，努力探索适合新课标、新教材的教与学的方式，探索更全面更客观的评价方法，探索与课改相适应的教学管理制度，进一步推进信息技术在学科教学上的应用，通过二者的有机整合，达到教学的更优化，全面促进学生的终身发展，促进教师队伍整体水平的提高，使学生与教师在课改实验中共同发展、共同成长。本 学期，在进修校的领导下，在我们的全体教师中深入扎实的开展了争创优质课活动，各教研组都成立了优质课评选小组，对教师的每一节 优质课，都进行认真的评审，不放过每一个细节，最后由教研组初评，中心校教研组终评，公开亮分，公平竞争，公正评比，最终评出校级优质课 7 节。 二、加强校本培训和教研工作，努力实践研培一体 课程改革的着力点是师资队伍的建设，通过师资培训来切实转变教师观念是新课程实施的基础和前提。为此，我校积极23 / 34 组织担任高效课堂实验老师担任全员教师的培训。从高效课堂理论及实践两方面全校教师进行了很好的示范引领作用。校本培训是我们的基层学校根据本校教师的业务水平和实际需要，结合 教学实际，本着缺什么学什么的原则，对教师进行的培训学习，本学期，学校共开展全校性评课活动两次，教育专网培训一次，结合自学使教师文化业务水平快速提高。教学水平和能力大大增强。并且，我们还组织部分教师，到堎底下中学、城关中学、杜阳中心小学听课、学习，为我校教师提高授课水平，提高教育、教学质量打下基础，回到本校后认真进行反思，写出学习心得，使我们的教师能够跟上课改的步伐，在教学中立于不败之地。骨干教师是实施课改的生力军，做好骨干教师的培训工作，对课改的实施有着巨大的推动作用。因此，我们把骨干教师的培训工作抓细致、抓落实。第十五周，学校专门安排参加市级培训教师赵建平老师进行集体培训，大大促进了教师的专业化迅速成长。 三、坚持集体备课，促进课堂教学水平的提高 课改实验工作是一项艰巨而复杂的综合工程，需要调动起各方面的有利因素，才能使实验工作确保顺利进行。 24 / 34 、加强行政指导，组织集体备课，解决高效课堂教学中的疑点。 为了加强对实验工作的指导，我们成立了学校校本教研领导小组，努力实践研培一体。加强了对课改实验的组织、指导、落实、检查、经验交流、总结等一系列工作。各学科互通实验的情况，做到既有纵向的研究，又有横向的联系，使课改实验更具活力。为了进一步促进新课程的实施，充分发挥教学研究工作 在基础教育改革中的作用，提高全体教师实施素质教育的水平和能力，全面落实基础教育课程改革的目标，规范我校校本教研的实施与发展。 为了使全体教师能够对教材的掌握有统一的认识，对新的教法、教材的重点、难点有统一的把握，通过学科研讨，首先谈自己对教材的理解与教学设计，然后大家共同讨论，探索新路，设计出最佳教学策略，以便应用在教学之中，有效地提高了课堂教学效果。选出每单元主备人，再由其他学科教师进行二次备 课，上课后进行反思。每一次的集体备课，都是一次校本培训，同时也是一次教学研究，使教师越来越感到离不开集体备课了，教师在教学中有了问题和疑问，到集体备课时就有了结果和答案，再也不愁没有地方去请教了。 、让课改成为全体教师关注的的热点 25 / 34 随着课改工作的不断深入开展，每一位教师都必将参与到这项改革中，因此，我们非常注重让每一位教师关心课改、关注课改。我们在确定科研课题时，结合了本校教师的实际情况，尽量使所研究的科研课题贴近大多数教师的实际，在每次学习中学高效课堂教学实施策略后，都要求写心得体会和反思，谈对课改的认识和体会，并 要求把所学到的知识应用到自己的教学实践中去。一 学期来，通过检查看到，多数教师对校本培训工作都很重视，都能做到按时学习，而且学后认真笔记。有的教师学后能把学到的运用在自己的教学之中本学期，共评选出 10 多篇教学优质论文，参加盛市教学论文评选活动。 四、规范管理，促进教学工作 、坚持常规教学 为了全面贯彻执行宜阳县中小学教育教学常规，提高我校教育教学质量，加快课程改革的进程，学校定时组织班子成员、教研组长、教师代表对教师的教案、学生的作业、教辅丛书等进行检查和评价，对教学规范化管理起到了巨大的推动作用。 26 / 34 、抓好实验、电化教学，提高教学效果 做好实验、电化教学，提高教学效果，克服困难，强化了实验设备的管理，强化了实验完成率指标的评价和考核，这学期，要求教师演示实验必做，学生分组实验创造条件完成，确保教学仪器的使用率核试验的完成率，提高了实验教学效果。 当然，我们教学工作方面仍有这样那样的不足和问题，诸如教师教改积极性不高，教学常规落实中处罚力度不大等问题，我们相信今后我们将会着眼问题，积极 整改，力争取得更大的成绩。 樊 村 镇 初 级 中 学 2016 年 12 月 转眼间 2016 年上半年结束了，一个学期的工作也快要结束了，回首过去的半年工作，我们学校做到了最好，比之前的几个学期工作的都要好，所以相信在在期末考试中，学生的学习成绩和思想素质都会有较大的提高。 27 / 34 总结上半年的工作时很重要的 ，这样可以在下半年中借鉴上半年的工作成果经验，在工作上取得主动： 一、关注学生心理健康，促进学生身心全面发展。针对近年来全国范围内由于学生心理健康缺陷导致的各种案例，我们进行了仔细的研究和分析，有的放矢的对学生进行心理健康教育，并建立了经济开发区第一个学校心理咨询室，针对学生出现的个类心理问题进 行辅导，通过一年来的努力，有效的防止了由心理问题引发的严重后果，为构建和谐校园做出了贡献。 二、积极实施 “ 五个一工程 ” 和开展重大节日教育活动。根据市教育局、开发区公共事业局统一安排，在广大中学生中开展 “ 五个一 ” 工程，利用各种渠道开展活动，极大的丰富了学生的业余生活和拓展了学生的视野。 三、始终狠抓教学工作不放松： 1、继续加强教育 “ 双百问题 ” 、 “ 重大问题 ” 和学校管理与领导 创新行动研究，力争在全市各项教育评选中实现新的突破。在去年抓好作业布置批改反馈矫正研究的基础上，今学年我们提出了 “ 零 ” 作业制度，教师不再布置统一要求的28 / 34 强制性、重复性、机械性、惩罚性作业的家庭作业，将自习和课余时间全部由学生来支配，让学生根据自己的实际情况自主选择预习巩固、深化学习、强化训练的方式、方法，教师针对不同学生的学习现状提出有针对性的意见、建议和指导，并提供可供不同层次学生选择的作业。 “ 零 ” 作业制度的实施，实现了师生共成长。 2、加强网络教研，提高教育教学水平。从 09 年 2 月开始，我校进行网络教研实验，教师先周备课后，将学科分析、教案设计、试题研究等教学教研内容在个人博客上公布，为教学教研提供第一手资料。各学科教师将积累的一学年的教育教学第一手材料，全校每月进行一次交流总结，形成教师优势的资源互动和共享，编写出博客教研校本教材，为下学年其他教师的教育教学提供第一手资料。实践证明， “ 问题网络教 研，艺友互动成长 ” 教学活动，具有创新的特点，促进了我校教育教学教研的内涵发展。得到了事业局领导的好评，潍坊市电视台对我校的网络研究进行了报道。 3、关注八类学生成长，促进教育和谐发展。 “ 以人为本，和谐发展 ” 是我校的宗旨。学校成立校长任组长的八类生教育领导小组，采用干部包教师，教师包学生的做法，分 工到人， 29 / 34 责任到人 ;再次，设立导师，指导学生成长 ;发挥学生帮扶作用，开展一帮一一对红活动。开学第一周各班确定了帮助对象，建立好互助小组，各互助小组制定互助计划 ;各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动，收到良好效果。 4、抓好各科竞赛和小班招生。优生是一个学校的精髓，培养尖子生，引导学生建立学习兴趣，是很重要的一个方面，这项工作我们要从日常工作抓起，引导学生从小树立克服困难，勇于夺冠的信念。由于学校重视，工作措施到位，在省初中数学竞赛 (预赛 )活动中，英语、数学竞赛又创佳绩，均获开发区第一名。其中数学科竞赛我校有 8 名同学获奖，获平均分第一名，一等奖 4 人我校独占前三名 。新城小班招生我校有 24 人提前录取。 5、以优质课评选工作为突破口，加强自主高效课堂建设，提高了授课水平。今学期，进一步加强 “ 自主高效课堂 ” 创建，以区优质课评选为抓手，通过教研组初评推出各学科教学能手，以点带面，切实提高授课水平，实现了 80%以上课堂教学达到 “ 满意 ” 的目标。在我区 5 月下旬开展的优 质课评选中，我校王耀敏的数学、吴惠娟的语文、李维康的化学30 / 34 课获开发区第一名，袁玉玲、王国丽、常子奇、袁瑞霞分获历史、地理、物理、生物第二名。 四、当前教学上存在的主要问题 : 1、教研组长、学科带头人、骨干教师的作用没有真正的发挥出来。有的教研组长、学科带头人、骨干教师形同虚设，根本就没有把自己的工作放在心上，等同于一般教师，公开课、示范课也不讲，教学常规也没有起到模式和榜样的作用，教学成绩一般北流新闻、北流论坛，工作干劲也不高，可以说根本带不起头来。导致了学校教改教研举步维艰，创新教学不见起色。 2、教学管理还不够精、细，事务性工作太多，影响教学管理工作的进一步开展。其实事务性工作多，也是实情，但这仅仅是一方面，更重的是各项工作的督察力度还不够，有的工作落实还不到位，老好人主义严重，怕承担责任、怕得罪人，有的领导甚至带头违反学校的工作纪律。安上微