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1 / 3 在实践中学综合实践活动 在实践中学综合实践活动 摘要 为学生的学习创设一定的教育情境，营造良好的精神氛围，把充分的学习时间和空间留给学生。他们在与果贩的交流中锻炼了自己语言组织能力，在记录的过程中，锻炼了自己书写能力，在填写的过程中，锻炼了自己的文字组织能力。很好地提高了自己的综合能力。要学好综合实践活动，要善于发掘各种教育资源，结合本校、本地，以及学生的实际情况，在实践中学。 关键词 综合实践活动交流思考 综合实践活动是基于学生 的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。它要求教师必须更新教育观念，为学生的学习创设一定的教育情境，营造良好的精神氛围，把充分的学习时间和空间留给学生。因此，我们要在实践中学习综合实践活动。就拿小学三年级的小学综合实践活动中的第一章第四讲来说吧。它要求学生填写下表： 水果名称 价格（每千克） 上市季节 学生的年纪较小，没有实践的经验。可以说，对于各种水果2 / 3 的上市季节，价格肯定不清楚。 又如第 二章的第二讲要求学生填写： 郊游点名称 最佳的郊游项目 地理位置 交通 学生如果没有通过实践活动，是根本完成不了的。因此我认为综合实践活动要在实践中学。 请大家看下面的两个镜头： 镜头一：星期天，一个个的小不点跟在爸爸妈妈的身边，来到市场上，水果店，超市中，一边叽叽喳喳地向水果摊主询问各种水果的正常的上市季节，价格，一边在本子上记录。 镜头二： “ 五一 ” 小短假快到了，许多的孩子定下了和家长们去旅游的路线，然后询问家长，取得共识。假期里，一家人快快乐乐去玩；假期回来，综合实践活动记录本上记下了孩子们互相交流后的 “ 旅游报告。 ” 从上面的两个小镜头中，我们不难发现： 要让学生了解不同产地的水果价钱。最好的方法是让孩子们亲自去问一问，查一查。为此，我设计了不同地的水果价钱调查活动，让孩子们梁入市场中去，通过与果贩的交流，取得答案。比老师的讲解要有用得多。因此，出现了镜头一的热闹场面。他们在与果贩的交流中锻炼了自己语言组织能3 / 3 力，在记录的过程中，锻 炼了自己书写能力，在填写的过程中，锻炼了自己的文字组织能力。很好地提高了自己的综合能力。 祖国山河美如画，我让孩子们制订在 “ 五一 ” 小短假的旅行计划，要求他们在设计时要想想父母的工作实际，家庭的经济情况，一定要度身订造自己的旅行计划。孩子们为了制订这份计划。他们必须将会和父母商量。从而对父母的工作，家庭的经济情况有了初步的了解，增长了相互间的感情，可以说是一项高质量的亲子交流。孩子们在制订计划时，处处考虑父母，难道不是孝道的一种最好的体现吗？这难道不是综合实践活
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