初二英语优质课观摩总结

1 / 20 初二英语优质课观摩总结 听课心得 10 月 28 日至 10 月 29 日，我有幸观看了省第十届中学英语优质课观摩研讨会上十三位来自各市的英语教师的优质课。对于我来说这是个很难得的学习机会。让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我， 我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。通过听课我感受到要上好一堂课必须要做好这么几点： 首先是各位英语教师的业务素质很高。他们的口语流利，发音准确纯正，语音、语调优美，给人美的享受。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言，学生在这样的老师的教导下，英语发音会有很大的提高。这些教师上课时教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活 泼，潇洒的进行授课，有饱满的热情，面带微笑，能激起学生学习的积极性。口语教学是英语教学的一个重要方面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行交流和交际的平台，从而真正地让学生在 “ 用中学，学中2 / 20 用 ” ，这是我们在平时教学中经常思考的问题。在这次活动上，老师们的课在这一点上对我启发很大。他们能熟练运用口语及时组织课堂教学，提问问题能给学生足够的思维时间，能充分调动学生的积极性。听他的课感觉自己像是在听老外上课一样。所以，作为英语教师，我们必须不断提高个人的业务素质，同时还要用爱心和耐心来教育学生，以免误导学生。 第二，课堂上，教师必须知道我们要教什么，学生要学什么。我 们怎么教，学生怎么学，学生学的效果怎么样，学会了吗？通过学习，我还认识到讲课过程要注意语言的输入与输出要平稳，由浅入深，步 步紧扣。在学习过程中，要多培养学生自主学习能力，让学生自己动手动脑，学生多参与。教师表扬学生的语言要得体，问候学生的语言要注意符合语言习惯。 第三，恰当使用多媒体。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声3 / 20 的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉 快的学习氛围。 通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题。另外，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己 的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？总得来说，通过这次的听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。 观摩英语公开课心得体会 今年我有幸参加了国培学习，使我有了去长沙名校学习的机会。我分别在南雅中学和明德中学参加了英语优质课的听课观摩活动。通过这次的学习，收获很大，受益匪浅。而且还4 / 20 让我领略到了出类拔萃的英语教师的教学风采，深厚的教学功底，以及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，从而也让我从中发现了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。 第一、一个教师 具有良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证。我发现优秀的教师都有几个共同特点： 1、口语流利，发音标准，只有这样，才能保证孩子对教学全过程的理解，才能让孩子学到正确的知识； 2、善于利用多媒体，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动； 3、教态自然，表情丰富，在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性； 4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为后盾，使得课堂更加充实。 第二、英语课件的精心 制作，充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。 本次参加讲课的教师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象等图片来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。 第三、导入新颖，激发了学生的学习兴趣 5 / 20 导语设计巧妙、风趣，导入的形式也多种多样。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点，各个老师都采用多种形式导入新课，有的用图画、有的用当时的天气、学生对这些导入方式很感兴趣，注意力很集中。 第四、高效的阅读课模式。 大多数的老师都采用了大声朗读课文的方式，并呈现出阅读的方法及具体指导，培养学生好的阅读习惯。而且每个阅读环节都设有一定的任务，有一位老师的设计很有新意 ，每个环节都给学生设计了具有一定难度的任务，任务由易到难特别恰当，并指出了难度指数，使阅读步步深入，让不同水平的学生都得到展示，也激发了学生的学习积极性，使得学生们读有所获。 第五、课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。 这是新课标的重要特点，也是素质教育 的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了 “ 以学生为主体 ” 的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，并巧用本节课所学内容，激起了学6 / 20 生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。 第六、重知识的运用。 教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识，教师重视通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳。并且通过表格、问题等手段启发学生思维，分析掌握课文内容，从而发展学生的思维能力，深层次地理解整体语篇。 第 七、例子的运用。 在我所听到的课里，大部分老师在讲解单词，语法或句型时，都是运用自己的班上学生或自身的例子，来教学新的知识。这个方法很值得我们学习，因为用学生熟悉的例子，能大大的调动学生的学习兴趣，让他们产生出学英语的爱好。同时，也很好的体现了情景教学，让学生能身临其境地参与教师的课堂教学活动。 通过这次听课，拓宽了我的视野，并看到了自7 / 20 己思维的狭隘，让我深切的体会到了紧迫感，自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质。其次，虚心向别人请教，多听课，吸取经验来充实自己，扬长避短，做一个永不自满的学习者。 山东省第十一届初中英语优质课展评观摩会总结 正言墨语 2016 年 10 月 13 日至 10 月 17 日，山东省第十一届初中英语优质课展评观摩会于青岛市黄岛区高级实验学校举行，非常感谢学校给我提供了这次宝贵的学习机会。本次展评观摩会共有来自 17 个地市的 60 名教师参加展评比赛，分两个会场同时举行。参赛的讲课文本为青岛市英语阅读教材 Iread(爱阅读 )八年级第一册，课堂形式为英语泛读课。自本届起参赛教师有一个月时间准备抽中的课题进行参赛，改变 以往的24 小时或 48 小时备课一节的形式。同时自本届起，在设比赛评委团外，另设由一线优秀教师组成的比赛评课团，根据一线教学实际向评委团提出建议与意见。 我于 15 日下午抵达会场，共听课 12 节，现将听课和专家评课内容以及个人感想做以下报告总结： 8 / 20 本届比赛亮点很多：从课堂的开展环节上看 1.在 本次比赛中，很多参赛老师运用了我们平时少用或者不会用的技术手段，如微视频、 flash 等，课件的设计制作亮点很多，比如色彩、文字样式、图标选用和链接应用等，在新颖的设计与技术应用的引领下，学生的好奇心被持续激发，整堂课兴趣浓厚； 2.在课堂导入部分，出现很多精彩设计，如地区文化、实验报告、微视频等，快捷有效的将学生引入英语课堂，引出文章主题，有些老师还实现了阅读词汇的解决或本节课社会、文化背景的拓展，从而持续助力后续的阅读活动开展 3.在课堂的开展过程中，课堂目的性强，主线明晰，有的以文章结构为重点，有的以阅读技 巧为重点，有的以文化感知为重点，而在课堂开展过程中更是层层递进，环环相扣，尤其在英语阅读的段与段之间，部分与部分之间，其引出方法与衔接用语都是十分精妙的， 再辅以 flash、图标或动画的串联，如此一来整个课堂十分顺畅、完整，毫无我平时课堂中各环节间的突兀感和整堂阅读课的破碎感； 4.在语言输 出部分，话题设计巧妙，与整节课的前半部分衔接，而学生的参与性也很高，真正的体现出本节课内容为输出所用，输出为内容升华，而非随意的相近话题讨论。 9 / 20 从课堂的参与群体上看，在很多精彩课堂中，从学生方面看，参与性高，兴趣浓，有些学生的精彩表现更是给原本严谨的课堂设计增加了亮点，观众席的老师们都忍不住鼓起掌，从我自身的听课感受来讲，台上老师所引导我们学会的东西不只是语言知识，还有一种回味无穷的美感，点子美 ，结构美，节奏美，整体美。在此我不得不提到桓台县教研员周老师的课堂四字标准：生、效、趣、动。生是生命力，一堂课要有活力，有时代性，有能量传输，有能长时间维系的东西；效是高效果，学生真的学到了什么，感知到了什么，而所取得的效果又要与前面的 “ 生 ” 相结合，即有持续效果；趣是语言学习趣味性，课堂设计能不能让学生都参与进来，让学生不厌烦英语课堂，不厌烦语言学习，能否让整个课堂妙趣横生；动是学生眼、手、嘴、脑动起来，参与到课堂里去。而在本届比赛的一些精彩课堂里，这四点是完全可以达到的。而在教师方面，自身口语好，灵活应变 能力强，能及时引导学生参与到一节课的学习中，同时亲和力强，能与学生进行良好的互动，连课堂用语都让人感觉恰当好处。下面，我结合所听课中的实例和专家的点评，陈述一下个人的所学与所想： 1.口语是作为一名英语教师最基本的个人素质。 10 / 20 在 13 节课中绝大多数老师的口语相当棒，但一对比，有的老师的 口语则明显的成为其短板，而作为一名听课者，可以明晰的感受到好的口语、标准的发音对于一节课的开展、引领及课堂氛围营造是很重要的。同时，过硬的英语基本功 能保证在课堂中处理突发问题，在听课过程中，有老师因素材选择有汉语内容或学生汉语式高难度观点作答，老师不能用英语准确回应或直接出现汉语交流，严 重影响了英语课堂的有效、顺利开展。 2.英语教师要有基本的、多元的科学常识储备。 尊重科学、尊重真理，要做一名学科复合型人才，把其他科目、周边领域的 正确知识应用到我们的英语课堂中来，多变的课堂，实用的知识，激发了学生的兴趣，调动了积极性。在本次听课过程中，一些老师把生物实验报告的模式，国家地理的样式，音乐表达的形式应用到了英语课堂中，学生们的反应着实不错，在专家评课阶段，赵雷老师也提到，我们该多去听听其他科目的课，学习学生们喜欢的课堂形式，尤其是语文课，看看语文如何把语言讲出它的美来。而关于科学常识储备不得不提到本次比赛中两个老师的设计，他的材11 / 20 料选用、问题回答是不尊重事实的，因为他选用了 “ 演义 ”过的视频材料和社会质疑较严重的三峡问题，传达给学生的信息是 不准确的，评课阶段有两位老师专门提到这点。所以我们作为老师当知之为知之，不知为不知，当时刻学习，了解社会。 3.选用信息、素材的时代性，准确性。 本次比赛中关于 Natural disaster 的例子，有的老师选用了印尼海啸、汶川地震，有的却用了日本御岳山火山爆发、云南地震，两者哪个效 果好呢？对于我们来说，印尼海啸、汶川地震的震撼力可能更大，可是对于初中生来说就真的不是了，汶川地震 08 年，学生 7 岁，印尼海啸 04 年，学生 3岁，他们对那些我们熟知的过期的消息知道的太少了，而那天的听课过程中也证实了这一点，孩子们对御岳山火山，云南地震的话题更投入，更有观点可交流与表达。在威海五中李宁老师的课堂中，时代信息的影响尤为明显，在她的整个课堂中，导入、课堂开展、 输出与总结过程中所选用的视频、图片、信息的时代性很强，学生对这些内容很熟悉，更乐意发表他们的观点，整堂课下来给我的感觉是，时代性强，充满生命力，学生的参与性也12 / 20 强。这就要求我们平时要多关注社会、多读书、尤其是英文版的相关信息、书籍，把它及时的调取、应用到我们的课堂教学中，传递给两耳难闻窗外事的学生，以提升技能，激发兴趣。 4.课堂的连贯性和文章的完整性。 通过本次听课过程中对不同老师课堂设计的比较和对自己平时课堂开展方式的反思，我对一堂课内各部分、各环节的连贯性有了更深的感受与认知。本次比赛中，一些老师的课一堂下来给人一种浑然一体的感觉，而有的课则是支离破碎，拼接痕迹明显，即便是思路很明晰。我仔细揣摩了济南市邵华老师、姚璐老师和威海市李宁老师的课，他们在环节与环节之间的用语、素材选择、新主题和重点信息的引出 方法都是十分考究的，真可以说环环相扣、句句相扣、循循善诱。比如邵华老师的导入部分，巧妙地 Video 设计和末张图片的展示，引出了 teenager 和文章的主角，第二部分末的小讨论 科技发明展示，引向了下一部分的 “ 手机 ” ，而手机给我们的欠费困扰又是文章第三个主人公解决的问题，当进入第三部分时巧妙地手机界面设计直接将问题、方法、主要内容展示出来了，两部分之间的过度十分自然巧妙，没有像其他老师一样告知学生 “ 现在我们来看第三部分 ” ，给13 / 20 人一种篮球赛打着打着就要换踢足球了得感觉。姚璐老师的课堂设计也充分的体现出每一个亮点 都是在为下一步的工作埋下伏笔，而不是在单纯的要用亮点来点缀一下课堂。时刻在给你文章线索，而线索又导出下一个线索，比如她在第一部分中用到了时间轴，将时间轴分成四个区，正好是罗马文明的四个时期，接下来又将更深层的问题展示在时间轴下，当她完成问题的提问时正好要求学生 根据时间轴做文段的 Retell。一堂前后连贯、层层递进的英语课，引导着学生逐步走入英语殿堂，由简入难的循循引导，让学生忘记了英语应用的困难，而一节课下来，学生能够完整的、思路清晰的感知文本的内容和一节课的所学所得，颇有成就感，从而再次长效的激发了学生的英语学习兴趣。保证课堂的连贯性，文章的完整性是我努力实现的一大课堂标准。 5.合理评估学生能力是课堂顺利开展的保障。 作为英语教师，我们要合理的评估学生的英语水平，不能根据学生的汉语知识储备去设置活动、问题去开展英语课堂。有的老师将一节课定位在引领学生了解外国文化、信息，教授学生们英语语言的应用与表达，还引导学生感受了一下这14 / 20 门语言的精美，设置的问题难度适中，文化背景与知识储备的要求较低，学生在这节英语课中听得懂，学的到，说的出，师生互动及时，课堂氛围良好。而也有老师定位太高，一节课中触及到了科技发展的利弊，民族情感的批判，历史的教训与反思等。学生在历史课、语文课、国 学课、政治课中都探讨不透彻的问题我们若是拿到英语课堂上来讨论讨论，难度系数实在是大。当然，课堂中的德育是可以有的，也是一直倡导有的，但这不能是我们外语这门语言课的重头戏。这个问题要我平时也可能感到特不屑考虑，这样的错误怎么会犯，但听课过程中确实就出现了，对于出现这个问题的原因，我妄自揣测了一下，第一种可能是对公开课的追求过于 “ 高大上 ” ，想上的有内涵、高层次，促使我们去高估学生的能力，尤其是高估学生的英语能力，这样一来，我们的想象过于丰满，学生反馈的只能是非常骨感；再者可能是对课文挖掘出现偏差，用自己的知识储 备去过深地解读了孩子们的课程，附加了过多的个人感情；也可能是为了服务于最后的语言输出环节，谈论话题定位太高，而为了求最后 10 分钟升华却要让前面的 30 分钟 英语优质课听课心得体会 为期两天的浙江省初中英语优质课评比活动已圆满结束，这15 / 20 为我们英语教师的业务素质的提高提供了 一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这 13 节优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。 一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松，民主，和谐的 教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。 二、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中 我发现优秀的教师都有几个共同特点： 1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言； 2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接16 / 20 触到的知识更立体，更直观，更生动； 3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性； 4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。 通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省优的差距。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样然孩子喜欢上课？怎样培 养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步 观英语优质课心得 竹市中学 尹惠 教师平时的工作忙碌而充实，也不忘要给自己充充电。通过看 看优质课视频和看书就可以提升自己。下面就对我印象深刻的内容跟大家一起分享。 一、 优秀的个人素质 作为一个优秀的英语老师，准确的发音流利的口语是基本功。我观看的几个视频中每一个英语老师都能够全英文授课，课堂用语准确流利。这样我相信他们的学生也在这样的17 / 20 耳濡目染下也可以大量输出正确的 英语，培养正确的语感。即使在课堂上学生说出错了，老师纠正并鼓励学生练习，继续发言。建立起学习外语的信心。而且作为一个优秀的英语老师，说着一口纯正地道的英语，丰富的词汇量和知识储备会给学生树立一个榜样，让学生认可，佩服你，并愿意跟你学习。为了学生，也为了我自己，我也要利用工作之余的时间提高自己的英文水平，让自己变得更地道。 二、 合理有趣的情景 这几位老师的课都有着很强的实用性。比如葛磊老师的课讲比较级，利用买东西的情景讲了 bigger， smaller， cheaper等形容词比较级的用法。让学生亲身感受词语的意义和用法，并让他们根据天气，身高的因素用所学词语设计一个小对话，为自己或他人挑选合适的商品，整堂课孩子乐在其中。整节课虽然以单词为重点，但是还输入了大量有用的句型，加大了整堂课的课堂容量。而冼诗慧老师讲的 weather更是精彩。首先根据课的情景内容，从去旅游前要查天气引入， 通过讲故事，听天气预报，音效，再回归地图讲有关天气的单词和句型。整堂课如行云流水一样流畅。练习环节，冼老师通过让学生听音辩词，单词和图片匹配，小组合作完成天气预报地图，阅读短文等活动，让学生一直处在注意力18 / 20 高度集中和兴奋的状态。最后通过阅读短文和播报天气预报检测，学生是否很好的掌握了本课内容。冼老师根据本课的特点，设计 weather 这课在生活中的真实用法和合理情景，让学生可以用于生活。还有我看到的几位其他老师不约而同的都选择用情景引入新知识。通过学生熟悉的生活环境让学生学习，既有利于学生的快速准确