草船借箭第二课时导学案板书设计.docx

草船借箭第二课时导学案板书设计草船借箭第二课时导学案授课教师：杨志明学习目标：1、通过边读边思考理解课文“借箭”的经过。2、品、读句子，在小组合作学习中感受“神机妙算”和分析文中人物的性格特点和品质。学习方法：小组合作、讨论法。一、激趣定标1、交流、激趣认知文中四个人物。周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操2、学习本课学习目标。二、学习课文第三部分（69）自然段“借箭”部分。小组合作、探究问题，教师适时点拨。1、诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，用线划出表现诸葛亮神机妙算的句子，从中体会后再小组交流。2、细读品析“诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”领悟诸葛亮的笑。3、学习课文后，你对周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操四人的性格特点和品质有了怎样的认识？三、训练测评1、草船借箭故事的起因是： ；经过是： ；结果是：。2、针对课文出现的几个人物，通过学习请你归纳出人物的性格特点和品格。 周瑜： 鲁肃： 曹操：诸葛亮：四、拓展延读。课后收集有关三国演义的故事，多读读，品味名著之乐。附：板书设计 19、草船借箭 知天文以雾为障神机妙算 懂地理顺风顺水行船 足智多谋 识鲁肃忠厚老实 顾全大局 识人心 识曹操多疑不敢出兵草船借箭第二课时导学案授课教师：杨志明学习目标：1、通过边读边思考理解课文“借箭”的经过。2、品、读句子，在小组合作学习中感受“神机妙算”和分析文中人物的性格特点和品质。学习方法：小组合作、讨论法。一、激趣定标1、交流、激趣认知文中四个人物。周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操2、学习本课学习目标。二、学习课文第三部分（69）自然段“借箭”部分。小组合作、探究问题，教师适时点拨。1、诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，用线划出表现诸葛亮神机妙算的句子，从中体会后再小组交流。2、细读品析“诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”领悟诸葛亮的笑。3、学习课文后，你对周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操四人的性格特点和品质有了怎样的认识？三、训练测评1、草船借箭故事的起因是： ；经过是： ；结果是：。2、针对课文出现的几个人物，通过学习请你归纳出人物的性格特点和品格。 周瑜： 鲁肃： 曹操：诸葛亮：四、拓展延读。课后收集有关三国演义的故事，多读读，品味名著之乐。附：板书设计 19、草船借箭 知天文以雾为障神机妙算 懂地理顺风顺水行船 足智多谋 识鲁肃忠厚老实 顾全大局 识人心 识曹操多疑不敢出兵草船借箭第二课时导学案授课教师：杨志明学习目标：1、通过边读边思考理解课文“借箭”的经过。2、品、读句子，在小组合作学习中感受“神机妙算”和分析文中人物的性格特点和品质。学习方法：小组合作、讨论法。一、激趣定标1、交流、激趣认知文中四个人物。周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操2、学习本课学习目标。二、学习课文第三部分（69）自然段“借箭”部分。小组合作、探究问题，教师适时点拨。1、诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，用线划出表现诸葛亮神机妙算的句子，从中体会后再小组交流。2、细读品析“诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”领悟诸葛亮的笑。3、学习课文后，你对周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操四人的性格特点和品质有了怎样的认识？三、训练测评1、草船借箭故事的起因是： ；经过是： ；结果是：。2、针对课文出现的几个人物，通过学习请你归纳出人物的性格特点和品格。 周瑜： 鲁肃： 曹操：诸葛亮：四、拓展延读。课后收集有关三国演义的故事，多