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二年级语文下精卫填海教学设计资料投影片教学过程：教师行为学生活动创设情境揭示课题老师：传说在很久很久以前，大海经常泛滥，淹没了人们居住的村庄，毁坏了庄稼，甚至夺去了许多无辜的生命，于是有人决心要治一治大海，将它填平。你们知道是谁吗？揭示课题。正音精卫过渡语：这究竟是怎么回事呢？请大家翻开书，看课文。齐读课题学习填字初步感知课文1、 遇到不认识的字怎么办？2、 、正音（学生读得不准的）3、 、投影出示词语自读课文轮流按自然段汇报读自读、指名、齐读读中感悟深入体会1、再读课文，围绕四个问题展开讨论。（1）投影出示四个问题：精卫是谁？精卫为什么要填海？精卫是怎样填海的？结果怎么样？（2）（教师巡回指导）2、集中汇报，指导朗读。（1）介绍炎帝指名读四个问题以小组为单位展开讨论指名回答第一个问题指导朗读第二自然段可爱的小姑娘被淹死了，我们有什么感觉？（2）根据学生回答的顺序指导A、为了不让大海再夺去别人的生命（板书：夺去生命）这句话是谁以谁说的？请同学们看一看精卫和大海一共有几次对话？投影出示第一次对话，指导朗读投影出示第二次对话（标出愤怒坚定）什么样才是愤怒？（适时学习这两个字）精卫怕了吗？她怎么说？分角色朗读第四自然段B、泛滥，淹没许多田地与村庄（板书：泛滥，淹没）用经常说一句话指导朗读如果我们的家园被无情的大水淹没了，我们的心情会怎么样？语速放慢一些（3）精卫有这么坚定的信念，她又是怎么做的呢？体会这种难过的心情，试读指名回答第二个问题指名回答指名读，分角色等做一做愤怒的表情指名试读，范读，齐读等指名试读，范读，齐读等齐读指名回答第三个问题投影出示插图为什么用衔，不用抓呢？为什么用投，不用扔呢？（4）精卫不辞辛劳，天天坚持填海，结果怎么样呢？指导朗读第五自然段用非常说一句话（5）指名读第三自然段齐读指名回答齐读课文扩展思维1、学了这篇课文，你有什么想法和感受？2、你认为精卫的
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