中班语言找朋友教案.docx

中班语言找朋友教案【篇一：中班语言好朋友教案】 中班语言好朋友教学设计 贺兰县幼儿园 郜婷婷 活动设计背景 通过培训，我在新理念和新策略的驱动下设计了好朋友一课的教学。 1、新理念。根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征和教育对象的认知特点，我认为教学设计应该以人为本，体现“三个一切”。新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、以如何教为重点，转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习从而获得发展为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现代教学理念。 2、新策略。文本解读是教学设计的前提。著名特级教师于永正曾说过这样一句话：“课前，老师得先和文本对话，即钻研好教材。只有把教材把握好了，才能和学生交流。我备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、情感，读出文章的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。”实际上，教参仅仅是素材、例子、资料库，所以，教师本人要从解读文本入手，才能真正实现教学设计的个性化、多样化、创新化。 3、新变化。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之间具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情、认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。 好朋友这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品。同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。 活动目标 1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。 教学重点 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 教学难点 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动准备 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。 3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友cd。 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。 活动过程 一、开始部分 1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！” 2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（教师出示童话配套形象图片。） 二、基本部分 （一）图片配对 1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集体回答） 2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？”（集体回答） 3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。” （二）欣赏童话，理解内容 1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。” （幼儿欣赏配乐录音童话一遍。） 2、“我们给小客人找对朋友了么？” 3、哪些小客人找对朋友了? 为什么茶壶和水杯是一对好朋友？ 为什么桌子和椅子是一对好朋友？ 为什么钥匙和锁是一对好朋友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？ 4、谁和谁不是一对朋友？ 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？ 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？ （出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅） 教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它? 请小朋友想想怎么样去爱护小鸟? （三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。 2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。 （1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？” （2）“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。 2分角色讲述。 “现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。”（幼儿分组讲述故事一遍。） （四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。 1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？” （教师出示第二组图片） 2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。 教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。” （幼儿操作配对，教师个别提问、指导。） 3、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。” 三、结束部分 1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好吗？ 2、你有自己好朋友吗？现在我们去做一个找朋友的游戏，给自己找个好朋友，好吗？随着找朋友的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。【篇二：中班语言 好朋友】 中班语言：好朋友 活动目标： 1、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 2、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动准备： 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在 3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友cd。 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。 活动过程： 一、开始部分： 1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声 老师好！ 2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。 （教师出示童话配套形象图片。） 二、基本部分 （一）图片配对 1、请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？（幼儿集体回答） 2、这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？（集体回答） 3、老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。 （二）欣赏童话，理解内容 1、小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。 （幼儿欣赏配乐录音童话一遍。） 2、我们给小客人找对朋友了么？ 3、哪些小客人找对朋友了? 为什么茶壶和水杯是一对好朋友？ 为什么桌子和椅子是一对好朋友？ 为什么钥匙和锁是一对好朋友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？ 4、谁和谁不是一对朋友？小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？ 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？ （出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅） 教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它 （三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。 1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。 2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。 （1）好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？ （2）现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。 3、分角色讲述。 现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。 三、结束部分 1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？ 2、你有自己好朋友么？现在我们去做一个找朋友的游戏，给自己找个好朋友，好么？随着找朋友的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。【篇三：中班语言 好朋友】 中班语言：好朋友 活动目标 1、理解故事内容，大胆发表自己的见解，感受故事中曲折多变的情境。 2、遇到突发事件时，学会保护自己；学习球球勇敢的精神，体验朋友之间有爱的情感。 活动准备 1、好朋友课件 2、大蛇，刺猬，青蛙，猴子胸饰各一个， 3、捉迷藏手帕一块，背景音乐虫鸣，音乐找朋友 4、树和草的情景教具 活动过程 1、游戏导入找朋友，播放音乐 t：小朋友你们都有自己的好朋友，你想和你的好朋友一起做游戏吗？那让我们一起和好朋友玩找朋友的游戏吧。听好找朋友的音乐，做动作哦。 幼儿玩游戏 2、分段欣赏理解故事 3、t：小朋友都找到了自己的好朋友，和好朋友玩游戏开心吧？ 现在请坐，今天呀还有三个动物朋友来了，想不想知道他们是谁？ t：那要认真听好了。（播放课件）教师有感情的讲述故事 （1）、第一段 一条清清的小河从山脚下流过，小河的两岸开满了五颜六色的鲜花，红的、黄的、紫的美丽极了。小青蛙蹦蹦就住在这条清清的小河里，小猴子聪聪还有小刺猬球球都是他的好朋友。三个好朋友常常在一起玩“躲猫猫”的游戏。 t：是谁呀？ t：他们在玩什么？你玩过吗？怎么玩的呀？ t：在哪里玩的呢？那里有什么？ （2）、第二段 瞧！这回轮到蹦蹦蒙住眼睛来找好朋友了。聪聪躲到了大树的背后。球球团起身，“骨碌碌”滚进了草丛里， t：让我们来学学球球团起身体的样子。团的紧紧的才能滚的远哦，好了回来坐好。 可是他们等了好久好久，蹦蹦也没来找他们。出了什么事？ t：谁知道发生了什么事？你来说说看，可能发生了什么？猜猜看？为什么蹦蹦还没来找他们啊？蹦蹦可能遇到了什么事情？ （3）、第三段 t：一起看看，到底发生了什么？ 原来，蹦蹦被一条大蛇缠住了身体，可怜的他一动也不能动，嘴里只能发出很轻很轻的求救声。 t：看，蹦蹦被大蛇缠的，怎么样啊？我们一起来学学。他的表情怎么样？很惊讶很害怕，大蛇是紧紧的缠住不放，身体都扭过来了，谁愿意来学学大蛇，陆老师来做青蛙蹦蹦，要想尽办法紧紧的缠住不放哦，谁来试试。 下面我请两个两个小朋友来学一学，商量一下谁是大蛇，谁是青蛙蹦蹦。大蛇要紧紧的缠住，蹦蹦要做出紧张害怕的样子，谁愿意，看看你们谁学的最像。小朋友学的真好，青蛙蹦蹦很害怕的表情都做出来了。 t：可怜的蹦蹦啊，被大蛇缠住了，如果你是蹦蹦的好朋友聪聪或是球球你会怎么做？ t：那我们一起来看看到底聪聪和球球是怎么做的？ 聪聪见到大蛇，吓坏了，“噌噌噌”爬上大树躲了起来。球球可不怕，它把身体团成一团，勇敢地滚向大蛇，用尖尖的刺扎大蛇的身体。大蛇只好慢慢地松开蹦蹦，灰溜溜地逃走了。这时，聪聪从树上滑了下来，两个好朋友都夸球球勇敢。球球说：“我身上的刺可以保护自己，所以我不怕。”三个好朋友又可以在一起高高兴兴的玩游戏了，他们开心的又蹦又跳。 t：聪聪啊可真胆小，逃到了树上。球球呢？ 哦，它用身上尖尖的刺去扎大蛇，他真勇敢，还救了蹦蹦。你们喜欢这个故事吗？那我们再来听一遍。 4、完整欣赏 播放课件