地质灾害教学设计

1 / 10 地质灾害教学设计 地质灾害教学设计 教学目标 知识目标 1.了解地震、火山、滑坡和泥石流灾害的成因、分布、危害及防御措施。 2.理解各种灾害之间的关联性。 能力目标 培养学生把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能力。 德育目标 使学生正确对待地质灾害的发生，树立预防为主、监测预报的思想观念。 教学重点 1.主要地质灾害的成因、危害及防御。 2.地质灾害的关联性。 教学难点 地质灾害的关联性。 教学方法 对第一个问题主要采用谈话法和讨论法，第二个问题采用综合分析法，第三个问题以学生自学、教学归纳、引导为主。 教具准备 2 / 10 投影仪、投影片、景观图片或录像资料。 课时安排 一课时 教学过程 导入新课 同学们！还记得什么是地质作用吗？ (学生回答后教师再引导 )地质作用有些进行得十分缓慢，不容易被人们觉察，如海陆变迁。但有些就进行得非常迅速、激烈，如山崩、地震、火山喷发等 ，往往造成地质灾害，危及人民的生命财产。这就是我们今天要学习的内容。 讲授新课 地质灾害 (板书 ) 一、主要地质灾害 (板书 ) 1.地震 (板书 ) (教师首先播放一段有关地震的录像资料，然后提出问题让学生思考 )请大家看完录像后思考下列问题： (1)地震是怎样发生的？ (2)哪些地方易发生地震？ (3)震源与震中是怎样区别的？ (学生回答、教师归纳，略 ) (教师补充 )大部分地震的发生与地质构造、即板块运动有关，还 记得老师在讲课时曾这样说过：板块内部较稳定，交3 / 10 界地带不太平，火山、地震常发生。 从图中可看出：震中和震源在一条垂线上，震中位于地面，而震源处于地球内部，即发生地震的源地。 地震的大小就是震极。一般情况下： (教师可结合有关资料给学生作解释 ) 地震，特别是震级较高的 (一般达 6 级以上 )大地震，其破坏程度是很大的。 (结合图和有关资料作补充说明 ) (承转 )下面我们继续观看录像，看火山是如何喷发的？ (播放火山喷发的录像片 ) (教师板书并提出问题让学生思考 ) 2.火山 (板书 ) 请同学们看完录像后思考下列问题： (1)火山是如何喷发的？ (2)火山分为哪几类？ (3)火山的分布与地震有何关系？ (学生回答、教师归纳并补充 ) 火山的分布与地震的分布基本上是一致的，即也分布在板块与板块之间的交界地带。环太平洋地带是世界上最主要的火山、地震带，像日本、印度尼西亚、智利等国就多火山、地震。我国是世界上多地震的国家，但火山大多是死火山，只有少数活火山，如台湾的七星屯火山。 4 / 10 火山对人类的危害也是很大的，如图所示。又如， 1987 年 1月，危地马拉的帕卡亚火山爆发，烟柱高达 4000 多米，火山灰飘落在危地马拉南部和东南部地区，大量牲畜死亡，无数咖啡园和房屋被毁。据统计，在过去 2000 多年中，全世界已有 100 多万人死于火山爆发之中。 (承转 )同学们对火山和地震已经有了一个大概的了解，下面我们再来了解一下有关滑坡和泥石流的知识。 (播放录像 )“ 滑坡和泥石流的危害 ” 3.滑坡和泥石流 (板书 ) 让学生思考下列问题： (1)什么叫滑坡、 泥石流？ (2)泥石流的发生需要哪些条件？ (3)滑坡和泥石流有什么危害？ (学生回答、教师归纳并补充 ) 泥石流和滑坡往往是相联系的，多发生在多暴雨的山区。由于地表层岩石松散、土质疏松，再加上地面缺乏植被保护，在多暴雨的季节，就很容易发生水土流失、泥石流现象。 同学们可从图、中看出：滑坡和泥石流的危害也是相当严重的。如云南是我国山崩滑坡灾害最严重的省份之一。 1986 年东川铁路支线大梨树滑坡，使铁路停运 90 天，造成经济损失 1000 多万元； 1987 年金沙江畔宁浪 县长坪滑坡，使金沙江水颜色变黑，水质污染至渡口市，流程达 300 多千米。 5 / 10 (分析、提问 )通过以上学习，我们了解了地震、火山、泥石流等几种主要的地质灾害，那么，同学们思考一下：地质灾害有哪些共同的特点呢？ (学生回答、教师归纳 ) 地质灾害的共同特点主要表现在：分布广泛、危害大、伤亡多、突发性强。 承转：地质灾害的形成均与地质作用、地质构造有关，都给人类的生命财产造成了不同程度的破坏。那么，它们之间是否有一定联系呢？让我们来分析一下。 二、地质灾害的关联性 (板书 ) (引导、分析 )世界上任何事物都是有一定联系的。同学们还记得我们在学第一单元第 2 课时，曾学过太阳活动对地球的影响中提到：太阳黑子与年降水量有一定的相关性。下面我们来分析一下地质灾害之间有怎样的相关性？ (打出投影片图 我国地震和泥石流的分布，结合本课的活动 1 来共同分析 ) (先让学生思考、回答后教师进行分析 )我们知道，火山、地震多分布在现代地壳活动强烈的地区，地震频繁的地区，山体中断裂发育，造成岩石破碎，为泥石流提供了充足的物质。一旦有暴雨因素诱发，就容易形成泥石流或滑坡。从图中可以看出：我国横断山区、太行山区、秦岭等地区的地震和泥石流的分布是一致的，这些地带夏秋季节是多暴雨，再加上6 / 10 地面缺乏植被保护，因而土质疏松，很容易发生泥石流、滑坡和水土流失现象。可见，这些地区的地质灾害在生成上有一定的关联性。 在一次灾害发生过程中，往往由一种原发性的主灾诱发其他灾害。例如，一次大的地震发生，不仅会对人民的生命财 产造成严重危害，而且还会造成地裂现象，并引发火灾、海啸、滑坡等灾害，又由于人员伤亡和医疗设施的破坏，还可能引起疫病蔓延等。 (教师边分析边归纳、板书 ) 不只是自然本身的因素，有时，人类活动的影响，也可以间接或直接诱发地质灾害。例如人类对植被的破坏，使地表径流的水量和速度加大；一些地方滥采乱挖矿山、小煤矿等，导致塌方、塌陷等；人类大规模的工程活动，如修水库、拦河大坝、交通道路设施等，如果设计、勘察不合理，都很容易诱发滑坡、泥石流的发生。 (承转 )一些地方地质灾害的频繁发生，已经引 起世界各国的普遍关注，各国都在研究对策积极防御，力图把地质灾害造成的损失减小到最低程度。世界一些国家和我国政府都采取了哪些措施呢？请同学们阅读、分析课文 “ 地质灾害的防御 ” 一部分，自己来分析、归纳。 三、如何防御地质灾害 (板书 ) (因这一部分课文较简单且通俗易懂，让学生自己分析、归7 / 10 纳，教师可结合有关资料或当地例子作适当补充即可 ) 课堂小结 通过这节课的学习，同学们对几种主要的地质灾害已经有了一定的认识和了解。由于我国所处的地理位置，也决定了我国是一个多地质灾害的国家 ，因此进行有效防御是非常必要的。作为新时代的一名中学生更是责无旁贷，在日常生活中，应积极开展防灾、减灾的宣传教育，做一些有益于提高公众的环保意识和减灾意识的事情。 课后作业 1.岩石发生断裂引起地震的地方叫 () A.震中 B.震源 c.震中距 D.震源深度 答案： B 2.关于地质作用的说法，正确的是 () A.是对地表形态的破坏作用 B.是地球内部能量释放的表现 c.是引起地表形态不断变化的主要原因 D.一般进 行的都很迅速、很激烈 答案： c 3.下列有关地震的叙述，正确的是 () A.世界上有三大地震带，即：地中海地震带、喜马拉雅山地震带和太平洋地震带 8 / 10 8 级地震相差 60 倍 c.地震发生，震动最强烈处是震源 D.地震是一种最严重的地质灾害，我国是世界上地震灾害最严重的国家之一 答案： D 4.下面有关火山的叙述，正确的是 () A.人类目前发现在太阳系中除了地球外，月球、火星等天体上也有火山活动 B.在人类历史时期长期熄 灭，有时又突然喷发的火山，称为活火山 c.火山喷发给人类带来了很大的危害，因此有百害而无一利 D.火山喷发出的物质就是高温岩浆 答案： A 5.由外力作用引发的地质灾害是 () A.地震 B.火山喷发 c.泥石流 D.台风 答案： c 6.下列关于地质灾害的叙述，正确的是 () A.在一次地质灾害发生过程中，决不会诱发其他灾害 B.一个地域内的地质灾害在成因上具有关联性 c.对容易发生滑坡的坡面应实行植树造林等生物措施 D.建立地质灾害的监测预警系统主要是针对台风和气象灾害来说的 9 / 10 答案： B 7.下列对地质灾害的防御叙述错误的有 () A.加强地质灾害的科学研究，建立灾情监测预警系统 B.加强地质灾害的管理，建立健全减灾工作的政策法规体系 c.实施一些预防措施 D.对地震的监测主要是通过气象卫星雷达监测其活动 答案： D 8.读我国西南地区地质灾害分布图，回答问题。 (1)从图中可以看出，我国西南地区 是地震和泥石流的多发地区，在川、滇、黔交界地带形成了地震、滑坡、泥石流为主的灾害系统。这是因为。 (2)此图说明地质灾害在成因上具有性。 (3)人类活动及其对自然环境施加的影响，可以直接或间接诱发地质灾害。人类对植被的破坏是 (地质灾害 )日趋频繁的重要原因，人类大规模的工程活动是造成 (地质灾害 )的重要原因。