2019版八年级语文下册 6 雪课件 新人教版.ppt

,诗句导入，引起思考,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白行路难）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适别董大）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫绝句）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参白雪歌送武判官归京）,鲁迅,(18811936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说狂人日记。1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。,预习展示,小说集呐喊彷徨故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集热风坟等16种,鲁迅的作品,孔乙己故乡社戏,雪风筝,阿长与山海经从百草园到三味书屋藤野先生,写作背景,野草创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。野草共收录了鲁迅的散文诗23篇,是1924年9月至1926年4月在北京所作.,1924年岁末,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。,为红颜色的字注音：处（）子磬（）口塑（）雪罗汉粘（）结脂粉奁（）目光灼灼（）朔（）方粘（）连凛（）冽（）,ch,qng,s,lin,zhu,shu,ln,li,nin,zhn,png（）勃升tng（）忙l（）,蓬,腾,碌,预习检查,让我们放松身心，调动自己的感观，走进文本，走进雪的世界，听朗读,在大脑中呈现文本描绘的画面,整体感知课文,你看到了几幅雪景图？是哪儿的雪？有什么样的特点？,江南的雪朔方的雪,滋润美艳如粉如沙,作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的？,江南的雪,山茶：血红,梅花：白中隐青,蜡梅花：深黄,杂草：冷绿,蜜蜂：忙碌地飞嗡嗡地闹,雪罗汉：洁白、明艳闪闪地生光,滋润美艳,实,虚,实,动静结合,红白相衬,白中隐青,深黄的磬口的蜡梅花；,滋润美艳,作者笔下的朔方的雪则是另外一番景象，那么它有着怎样的个性精神？作者所说的“孤独的雪，死掉的雨，雨的精魂”是什么意思？,朔方的雪,概括出朔方的雪的特点。,朔方的雪,如粉，如沙，决不粘连,蓬勃奋飞，旋转升腾,坚硬、孤独,灿烂、斗志昂扬,死掉的雨,雨的精魂,孤独的雪,在日光中灿灿地生光,蓬勃地奋飞,蓬勃地奋飞,除了两幅雪景图，作者还写了什么？它有什么特点？暖国的雨：单调，不幸,请同学们集体朗读全文。暖国的雨：单调，不幸，应低沉平淡的语气，读出不屑之情。江南的雪：滋润美艳，应读出甜美、令人回味之感。朔方的雪：坚硬、灿烂、充满力量之美，读时语气宜高昂、铿锵。（女同学诵读写江南雪的前三语段，尽显其温婉恬静的美感。男同学读写朔方雪的后三段，读出雄浑峻伟的气势。）,这两种雪形成了鲜明的对比。其实也表现着作者的一种感情倾向。你认为作者更倾向于赞美哪一个地方的雪呢？从哪儿可以看出来？（讨论完成）,作者写雪景仅仅是为写雪而写雪吗？,王国维说过：一切景语皆情语，作者借描写江南的雪表达对故乡的深情怀念与热烈赞美；借描写北方的雪歌颂斗争精神和不屈的意志。（借景抒情）,作者为何要在前文提到暖国的雨？又为何要浓墨重彩地描画江南的雪景？,暖国的雨，是“单调”和“不幸”的，可以看出作者的态度是否定的、不喜欢的，由此引出了下文对雪的描写和赞美。写暖国的雨有引出下文的作用。描写江南的雪景主要是为了将其与朔方的雪景进行对比烘托，表现作者对美好事物的缅怀和对冷酷环境的抗争，同时也含蓄地表达了作者的志向。,对于朔方的雪，作者说“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。“孤独的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思？,“孤独的雪”：“孤独”是指朔方的雪“如粉，如沙，决不粘连”的那种独立昂扬的精神。“死掉的雨”“雪的精魂”：雪是雨变成的，所以雨的牺牲、死亡才换来雪的诞生。但是，雨死了，脱胎换骨了，以一种刚毅的雪的形象出现了。“精魂”是“精髓、灵魂”的意思。孤独是北方的雪的特征之一，同时它也是雨的另一种新生命的形式。北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是它的这种完全的献身，让它成为雨的精魂凝聚了所有坚强内核的精魂。,这里运用了拟人、比喻的修辞手法，含蕴地表达了作者的感情。对北方雪的赞颂、敬仰之情。,作者为什么会对北方的雪情有独钟？,北方的雪有着与江南的雪不一样的美，这种美是经过磨炼并保持长久的，是一种独立张扬个性精神的体现，这种精神已经成为作者一以贯之的前行的动力。虽然有时也会有孤独和寂寞，但作者依然义无反顾。,有人说，雪是鲁