培养幼儿倾听能力的小策略

1 / 5 培养幼儿倾听能力的小策略 培养幼儿倾听能力的小策略 古希腊先哲苏格拉底曾说过： “ 上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。寥寥数语，形象而深刻的说明了 “ 听 ” 的重要性。倾听 ” 是一个重要的学习习惯，是取得外界信息的关键，是幼儿学习的基础。没有良好的倾听习惯，极有可能对孩子今后的学习造成障碍。幼儿园教育指导纲要语言领域中也明确指出： “ 注意倾听对方讲话，能理解日常用语 ”“ 养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力 ” ，只有懂得倾听、乐于倾听并善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式 和语言的运用方式，掌握与人交流的技巧。我带孩子们进行游戏时，也会出现孩子不愿意认真倾听的情况，我就从以下几个案例出发，分享一些小策略。 案例一： “ 玩具城 ” 开始营业了，工作人员换好了工作服开始迎接顾客了，顾客洋洋准备进入玩具城买玩具，这时导购员俏俏说：“ 欢迎光临我们的玩具反斗城，请问您想购买什么样的玩具？ ” 只见洋洋完全不搭理俏俏，直冲进玩具店开始选玩具。可是，选了好一会儿，洋洋有些苦恼了： “ 哎呀，怎么2 / 5 我想要的托马斯没有呢？ ” 他准备离开玩具店，俏俏说：“ 您要托马斯吗？我可以帮您找。 ” 于是，俏俏玩下腰在货架 的最低一层找到了托马斯。洋洋说： “ 太好了！ ” 俏俏说：“ 那请您去 ” 还没等俏俏说完他提起礼物就跑了。玩具城的工作人员都向我投诉了这个小顾客。 案例二： “ 玩具城 ” 生意非常红火，顾客一个接一个，顾客桐玮正走进玩具店选玩具，导购员天天很热情的接待了桐玮： “ 您好，请问您需要什么样的玩具呢？ ” 桐玮语速较慢： “ 嗯 ，我想要蓝色的托马斯，还有 “ 天天没等桐玮说完就飞快的去货架上找到一个蓝色的托马斯递给桐玮。桐玮有些不开心： ” 哎呀！我说的不是这种，我还没说 “ 天天又没有听完桐玮的话马上又从货架上拿出一个磁悬浮托 马斯。桐玮有些生气了： ” 哼！我不买了！ “ 正要生气的走开时，另一个导购员宇泽说： ” 怎么了？需要我来帮您吗 ?“ 听完桐玮的要求后，宇泽为他找到了心爱的款式。而天天也发现了自己的失误。 在这两个案例中，顾客洋洋和导购员天天都是不愿意认真倾听别人说话的，而正因为他们没有一个良好的倾听习惯导致了游戏时发生了不开心的事情。那么，让他们养成一个好的倾听习惯并不是一蹴而就的，是需要一朝一夕的培养才能形成的。于是，我便对这类不愿意倾听他人说话的孩子做了一3 / 5 些小规划。 规划一：多进行指令性游戏。 游戏是适合于孩子身心发展特点 的一种非常独特的活动形式。我在语言游戏、体育游戏中，收集了许多的指令性游戏，一有空闲时间，便会教给他们一些指令性游戏，例如语言游戏 “ 邮递员 “ 、 ” 传话 ” 、木头人 “ 萝卜蹲 ” 等，需要孩子们认真倾听每句话的内容后进行回应做动作。又比如民间体育游戏 ” 城门城门几丈高 “ 、 “ 抢座位 ” 、 “ 丢手绢 ” 等。在游戏活动中玩一些 “ 指令性 ” 游戏发展孩子倾听能力，培养孩子倾听习惯，活动中对听得认真的幼儿给予奖励，对于没有认真听的幼儿告诉他们认真听有进步再奖励。这样经常性的提出要求，幼儿的倾听习惯就能逐步提升。 规划二：多赞美幼儿，认真聆听幼儿的每一句话。 著名社会学家、语言学家卡耐基说： “ 一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。 ” 在孩子的眼中老师是第一位的，常常模仿老师的行为和语言。因此，我们老师在孩子面前要做个认真的倾听者，要用心认真倾听孩子的每一次发言，欣赏他们在表达过程中思维的闪光点。我们可以用面部表情和各种手势或者一句赞美的话鼓励幼儿。只要我们做到了，孩子们也会自然而然的学习老师认真倾听的习惯。 规划三：换位移情，学会尊重。 社会心理学家认为，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受4 / 5 到生活的动力和自身价值 。在平日的游戏活动中，我们可以创设情景，让不认真倾听的孩子能够换位思考，体验自己说话没人倾听的感觉。相信孩子们都不会喜欢被人冷落，不尊重的感觉。这样孩子们也会在心中有一些反思，从而改善自己的习惯。 规划四：注重语言艺术，引起幼儿兴趣。 教师要在语言上多下功夫，注重说话的轻、重、缓、急，通过这些语言、语调、语态，声情并茂来感染幼儿。开展听不同声音的训练，这也是比较重要的一点，如小兔清脆的声音；大灰狼凶狠的话语；小猫缓慢好听的声音；小狗急躁、快速的语调；老人和小孩的不同声音、语调；还有大自然中风声、雨声、雷 鸣、闪电的声音等，通过听人物，动物的对话，大自然的声音，让幼儿分辨不同声音，培养幼儿善于倾听的能力。 规划五：家长言传身教、以身作则。 倾听习惯的培养是一个系统的工程，需要家庭、幼儿园、社会一起努力才能有良好的效果。随着现代教育理论的发展，所提出的 “ 养成教育 ” ，也指出幼儿行为习惯的培养，应该从他们的实际生活出发，并通过日常的、多次的重复，使之自然地形成一种习惯。父母是孩子日常生活中接触时间最多的人，是他们的第一任老师，在幼儿良好习惯的养成中具有不可替代的作用。因此如何使幼儿具备良好的倾听能力，培5 / 5 养幼儿良 好倾听习惯，至关重要。同时，教师的指导，家长的配合，家园共育两者不可缺一，才会达到预期的效果。我们可通过家访、家长会、开放日等方式和家长沟通，让幼儿能更有效的学会认真倾听。 良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的重要手段。让幼儿养成良好的倾听习惯，对其今后的发展相当重要。正如