声音的特性_2

1 / 7 声音的特性 授课日期月日总节数课题三 .声音的特性 课型课时知识目标 :了解声音的三个特性及其相互关系技能目标 :了解音调的高低是由物体振动频率决定的。过程目标 :通过实验进一步了解学习物理研究问题的方法。情感目标 :体会现实世界物质的发声是丰富多采的学习方式： 探究式 :重点 :声音的三个特性教法 : :探究式 难点 :音调，响度和音色三者关系教具 : 钢尺，音叉环节教师行为学生行为时间导入新课 讲 授新 课 1复习 （ 1）人怎样才能听到声音？ （ 2）听自己的讲话声与录音一样吗？ 1整体感知 声音有三个特征，音调、响度和音色。 音调是指声音的高低，决定于声源振动频率。人能听到声音的频率为 20Hz 20000Hz，高于 20000Hz 的声音叫超声波，低于 20Hz 的声音叫次声波。 响度是指声音的强弱，主要决定于声源振动幅度。音色2 / 7 反映了声音的品质，不同发声体发出声音的音色不同。 2教学互动 互动 1：区别 声音的高低。 明确通过比较男女生声音、鼓声与锣声、拨动吉他六根弦的声音等活动，体验声音有高有低，我们把声音的高低叫音调。一般情况下男生音调低于女生。前面录音中蚊子叫声的音调就高于牛叫声的音调。 互动 2：观察音调高低与发声体振动频率的关系。 明确观察发音齿轮、钢尺发音实验，归纳出音调与发声体振动频率的关系：发声体振动频率越大，音调越高。 互动 3：你知道无污染驱蚊器吗？ 明确通过阅读讨论，掌握什么是超声波，什么是次声波，了 解超声波与次声波的应用。无污染驱蚊器能发出人耳听不的高频声音，但能把蚊子赶跑。这里可以让学生列举出他们所知道的事例。 互动 4：观察音调不同声音的波形。 明确不同频率的音叉声音的波形不同，频率越大，波形越密女生声音波形比男生密一些，说明了女生声音的音调比男声高。 互动 5：观察响度与发声体振动幅度的关系。 明确用大小不同的力敲鼓，观察鼓面上小纸团振动情况：用力越大，声音越响，纸团振得越高说明了响度大小3 / 7 与发声体振动幅度有关：振幅越大，响度 越大。上面录音中牛的声音响度比蚊子大。 互动 6： “ 闻其声而知其人 ” ，为什么？ 明确让同学做听声音猜姓名的游戏，也可以听不同乐器演奏同一首乐曲，体验不同发声体的音色。音色反映了声音的品质，不同发声体发出的声音音色不同。 “ 闻其声而知其人 ” 就是根据声音的音色来辨别的。电子乐器能模仿许多乐器的声音，就是因为它能发出与所模仿乐器声音的音色差不多的声音。 互动 7：观察音调相同、音色不同的声音的波形。 明确通过观察音又、钢琴、长笛的声音波形归纳，主要振动频率是相同的，但是小的附加振动不同，所以音色不同。 互动 8：为什么听自己的录音觉得变了，而别人却不认为？ 明确仔细听自己（别人的）声音与录音，讨论原因。我们听自己发出的声音，主要是 “ 骨导 ” 的方式传递的，听自己的录音和别人的声音是通过空气传来的，由于骨头和空气是不同介质，两种声音音色不同，听起来感觉自然就不同了。 c响度不同 D音色不同 4学习小结 （ 1）内容总结 这节课大家学习了声音的特征：音调、响度、音色。 4 / 7 （ 2）方法总结： 通过实验初步了解探究学习的几个步骤：提出问题、设计实验、进行实验、分析和论证。 阅读 观察 思考 提出问题 阅读 观察 思考 提出问题 5 / 7 阅读 观察 思考 提出问题 6 / 7 阅读 观察 思考 提出问题 阅读 观察 思考 提出问题 3达标反馈 （ 1）一 位男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是女高音歌手，则女高音歌手音调高，男低音歌手响度大。 （ 2）用大小不同的力敲击同一鼓面，发出声音的不同之处是（ c） A声速 B、音调 c、响度 D、音色 （ 3）大象可以用次声波交流，海豚可以利用超声波进行交流，此时人类不能（填 “ 能 ” 、 “ 不能 ” ）听到。 7 / 7 （ 4）在音乐会上，长笛和二胡协奏同一首曲子，但仍能明显区别开两者的声音，主要是由于（ D） A音调不同 B振动频率不同 板书设计 声音的特征 一、音调 1音调是指声音的高低。 2音调的高低由发声体振动频率决定的：频率越大，音调越高；频率越小，音调越低。